导读:本文包含了生态化模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教育生态学,生态课堂,大学英语
生态化模式论文文献综述
张娜[1]（2019）在《生态化大学英语课堂教学模式的理论与实践研究》一文中研究指出伴随着生态学理论的不断发展,人们开始越来越多地将其与教育学紧密结合起来。高校大学英语教学应基于生态学的相关原理和方法,摒弃传统教学的弊端,针对问题,从生态视角进行教学改革。构建生态化大学英语课堂,可以丰富和拓展教学论学科的内容,拓宽大学英语教学的研究视角,从而进一步发展和完善大学英语教学理论,并推动教育生态系统的可持续健康发展。(本文来源于《现代交际》期刊2019年22期）
秦玉花[2]（2019）在《计算机网络环境下大学英语生态化教学模式的构建》一文中研究指出将计算机网络技术集成到大学英语学习中,不仅可以有效提高学生的英语学习效率和效果,还在教师教学方法上可以有明显的改进作用。但是,在应用计算机网络技术的过程中,对大学英语教学模式的生态平衡产生了相当大的影响。所以,对大学英语教学模式中计算机网络技术的深入和探讨,建立健康成熟的大学英语生态化教学模式具有现实意义,对于大学英语教学来说是非常重要的。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
张丽丽[3]（2019）在《基于大数据背景的大学英语生态化教学模式构建》一文中研究指出在信息化时代,大数据应用对于英语教学的影响逐渐加大,并且使传统的教育生态体系发生了改变。在这种情况下,如何利用大数据技术来改善英语教育的生态环境,推动我国大学英语教育教学的发展就成为当前必须关注的问题。参考教育生态学相关理论,站在大数据背景下对大学英语生态化教学模式构建的问题进行研究,希望为大学英语教学环境的改善以及英语教育教学的发展提供借鉴。(本文来源于《林区教学》期刊2019年11期）
刘春亮[4]（2019）在《大学英语课堂生态化教学模式构建策略初探》一文中研究指出随着我国文化、经济以及社会实现多元发展以及顺利实施的"一带一路"构想,充分体现我国在国际交往中发挥着不可小觑的作用,更由此体现英语教育在当前社会环境下的重要性。英语作为大学教育不可缺少的组成,教师应积极响应生态化教学理念为学生构建动态性和开放性生态环境,提高学生学习效率和教师教学质量。(本文来源于《校园英语》期刊2019年42期）
[5]（2019）在《生态产业化 产业生态化 有一种模式叫赤水》一文中研究指出经济增长率达10.4%,连续叁年生态产业产值占比高达75%,2018年高达90%,坚持生态和发展两条底线一起守、两个成果一起收,把经济社会发展同生态文明建设统筹起来,推动产业融合发展和城镇化进程提速,是实现"生态产品价值"的赤水实践。居民人均收入增长约10%,全面小康实现程度达99.04%,共建共享,让良好的生态生活惠及全体人民,是"两山"实践创新的赤水收获。(本文来源于《中国生态文明》期刊2019年05期）
姚玉平[6]（2019）在《新时代背景下城市生态化模式的探索》一文中研究指出随着我国进入新时代,生态文明建设显得更加重要。城市生态建设作为生态文明建设的重要一环,城市生态化模式的探索对于生态文明建设具有重要意义。目前,城市生态化模式的探索面临着城市居民的生态意识普遍不高、重经济轻生态的传统发展观依旧存在、城市生态空间布局不平衡等问题。因此,在城市生态化模式的探索中应该多途径宣传生态化城市建设的重要性,注重培养居民生态意识、全面整体推进"生态城市"的建设、利用生态保卫战大事件的正面引导作用,打好生态"攻坚战"。(本文来源于《祖国》期刊2019年18期）
李方红[7]（2019）在《“叁环流”生态化班级建设模式的理论研究》一文中研究指出基于管理学视角的班级缺乏生命力,是一种被动、线性、单一的活动图景。建设还原班级的生命机体内涵,展露为有机体与生态系统的融通图景,实现能量、信息、文化的流动与再生、交换与创造是保持有机体存活的必然要求。"叁环流"班级建设模式正是对此的回应。第一环回答了班级建设的运行程序,第二环回应了班级建设的十内容,第叁环分析了班级建设的文化生成与能量循环机制。(本文来源于《教育视界》期刊2019年17期）
刘芳[8]（2019）在《大学英语听力教学生态化自主学习模式研究》一文中研究指出近年来,大学生的自主学习能力培养引起越来越多的重视,在听说读写译中都相继展开研究。听力学习作为英语学习的基本技能之一,是学习者在基础阶段一项具有相当难度和挑战性的任务。尤其作为英语专业的学生,课下没有养成坚持自主听音的习惯,量的输入相当匮乏,听力水平相对较弱。因此,如何提高学生的听力水平,从而提高英语综合能力,为真正掌握英语打下坚实的基础,都是大学英语听力教学亟待解决的问题。而生态化自主学习新模式的构建有助于解决这些问题。在经济全球化的影响下,人才的培养越来越受到国家的重视,在近几年我国提出了新课标,而在新课标的要求下培(本文来源于《知识文库》期刊2019年16期）
吴小军[9]（2019）在《河南省“四优四化”优质水产品专项——受控式集装箱养鱼养殖模式及尾水生态化处理循环再利用示范培训会在长垣隆重召开》一文中研究指出8月14日,河南省"四优四化"优质水产品专项——受控式集装箱养鱼养殖模式及尾水生态化处理循环再利用示范培训会在长垣举行。培训会邀请大连海洋大学海洋科技与环境学院院长刘鹰教授、海南海昌对虾繁育有限公司总经理丁茂昌就发展节水环保型设施渔业及工厂化养虾技术做了专题报告。参会人员到常村集装箱养殖示范点和长垣分院水产养殖基地参观学习。(本文来源于《河南水产》期刊2019年04期）
付玲,姚承胜[10]（2019）在《大学英语生态化课堂教学模式探究》一文中研究指出大学英语生态化课堂教学模式的构建存在着开放性和不确定性。本文首先从理论高度阐述构建大学英语生态化课堂的必要性,并论述了当前大学英语课堂的现状,指出其不平衡性,进而从师生关系、教学内容、课堂环境和评价体系四个维度,提出生态化大学英语课堂的构建途径,从而营造出和而不同、和谐共生英语生态化课堂氛围,实现教学质量的大幅提升。(本文来源于《北方文学》期刊2019年23期）
生态化模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
将计算机网络技术集成到大学英语学习中,不仅可以有效提高学生的英语学习效率和效果,还在教师教学方法上可以有明显的改进作用。但是,在应用计算机网络技术的过程中,对大学英语教学模式的生态平衡产生了相当大的影响。所以,对大学英语教学模式中计算机网络技术的深入和探讨,建立健康成熟的大学英语生态化教学模式具有现实意义,对于大学英语教学来说是非常重要的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生态化模式论文参考文献
[1].张娜.生态化大学英语课堂教学模式的理论与实践研究[J].现代交际.2019
[2].秦玉花.计算机网络环境下大学英语生态化教学模式的构建[J].校园英语.2019
[3].张丽丽.基于大数据背景的大学英语生态化教学模式构建[J].林区教学.2019
[4].刘春亮.大学英语课堂生态化教学模式构建策略初探[J].校园英语.2019
[5]..生态产业化产业生态化有一种模式叫赤水[J].中国生态文明.2019
[6].姚玉平.新时代背景下城市生态化模式的探索[J].祖国.2019
[7].李方红.“叁环流”生态化班级建设模式的理论研究[J].教育视界.2019
[8].刘芳.大学英语听力教学生态化自主学习模式研究[J].知识文库.2019
[9].吴小军.河南省“四优四化”优质水产品专项——受控式集装箱养鱼养殖模式及尾水生态化处理循环再利用示范培训会在长垣隆重召开[J].河南水产.2019
[10].付玲,姚承胜.大学英语生态化课堂教学模式探究[J].北方文学.2019