导读:本文包含了程序教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:黄金分割法,Matlab软件,实验仿真
程序教学论文文献综述
李丰兵,李向利[1]（2019）在《Matlab程序设计在黄金分割法教学中的应用》一文中研究指出黄金分割法是一种简单而实用的一维搜索算法,是最优化方法课程中的一个基本内容。在黄金分割法的理论教学过程中,本文利用Matlab程序设计辅助解答了两个有关黄金分割法收敛特性的教学问题,使得课堂讲解更加直观、更加清楚,同时改变了以往枯燥乏味的课堂气氛,吸引了学生的注意力,提高了教师的教学效率。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
谢颖,董艳雪,王开祥[2]（2019）在《以能力培养为核心的C语言程序设计课程教学改革方法》一文中研究指出综合分析学生在学习C语言程序设计课程时存在的问题,结合"互联网+"和新工科人才培养的需求,提出以能力培养为核心的C语言课程教学改革方法。分别从教学进程、教学模式、学习评价重构等环节提出新的改革方式,从而增强学生学习的积极性、自主性以及程序设计能力。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
邢红梅,李雷孝,王慧[3]（2019）在《基于OBE理念的程序设计基础课程教学改革》一文中研究指出针对程序设计基础课程教学效果欠佳的问题,本文结合OBE教育理念,分析制定了课程培养目标。并据此进行反向设计,确定了教学内容及相关教学手段,采取"学、教、练、考、评"体系过程,提升学生解决实际问题的能力,取得了一定的效果。(本文来源于《智库时代》期刊2019年48期）
李卓[4]（2019）在《从程序教学的复兴看信息技术学科的核心育人价值》一文中研究指出在人人编程成为全球化趋势的今天,我们如何理解编程?作为在1979年就开设了编程课程的景山学校,四十年来一直在开设程序设计课程,即使在最困难的时候也没有放弃。现在看来,这种坚持正是一种对学科核心素养的坚持,是热爱学科、热爱事业的热的综合表现。(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年23期）
高俊涛[5]（2019）在《基于App Inventor的程序设计教学实践研究》一文中研究指出中小学程序设计教学的定位与教学目标计算思维是在运用计算机科学领域的思想方法形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动,它在信息技术课中的落实手段是算法与程序设计。江苏省《义务教育信息技术课程纲要》(2017年修订)中明确指出,"算法是程序设计的灵魂,程序设计语言是实现算法的重要工具",两者不可或缺又相(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年23期）
沙婷婷[6]（2019）在《高中信息技术课程序设计教学方法初探》一文中研究指出在高中信息技术课中,程序设计教学是重点也是教学的难点,一方面学生对于编程的思想接触时间较短,另一方面,程序设计教学又需要让学生学会各种高级语言的设计原理并掌握一定的编程技能。本文通过分析学生学习编程的教学理论,通过对教学过程中普遍出现的问题进行逐一解决,对高中信息技术课程中程序设计教学的教学方法进行了一定的设计。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年23期）
李晓会,杜颖,梁红星[7]（2019）在《WEB程序设计课程中任务驱动教学模式探索与实践》一文中研究指出Web程序设计课程中教学模式探索与实践对计算机专业应用型人才培养、学生创新实践能力提高有着重要的意义。本文以实施多样化人才培养方案为目标对基于任务驱动教学模进行探索与实践,以Web程序设计课程为基础,针对其课程知识点宽泛的特点,梳理整合课程知识体系,形成以任务驱动突出实践能力培养的课程模块,通过一个具体任务驱动的Web程序教学过程,为计算机专业课程教学模式提出新的思路和建议,以体现计算机行业产业发展、技术进步和社会建设要求的课程体系改革。(本文来源于《电子世界》期刊2019年22期）
李斌[8]（2019）在《程序设计教学设计与学业考核模式改革》一文中研究指出课题组提出"多阶段、多方位"的教学模式,加强对学生平时学习的管理、监督、考核,提高学生主动学习能力,引导学生把学习精力重点放在日常课堂的积累上而不是期末的突击复习上,从而真正改善教师的教学效果。同时,课题组还研究了学生对任课教师的考核评价方法、形式,将学生对教师的意见和建议及时反馈给教师,从而提高教师的教学水平。(本文来源于《大学教育》期刊2019年12期）
蒋丽萍[9]（2019）在《情境教学法在《VB程序设计》课程教学中的运用》一文中研究指出《VB程序设计》课程是一门理论性强,内容抽象的课程。结合对该课程多年的教学经验,提出了采用情境教学法运用于该门课程的教学,并结合具体案例阐述了情境教学法的教学效果。通过情境的创设将教学内容以具体的形象体现出来,引起学生一定的态度体验,让学生能全身心投入到课程的学习之中,激发学生的学习动力,培养学生发现问题解决问题的能力。(本文来源于《轻纺工业与技术》期刊2019年11期）
陈刚,何秋睿[10]（2019）在《基于微信小程序的反馈式教学模式改革》一文中研究指出介绍了自动化专业双语《过程控制系统》课程的反馈式教学模式改革。基于微信慕课平台设计了课堂教学改革方案;基于微信小程序模拟实验室提出了实验教学改革方案。通过融合理论和实验教学,采用反馈式教学模式,改善教学效果。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
程序教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
综合分析学生在学习C语言程序设计课程时存在的问题,结合"互联网+"和新工科人才培养的需求,提出以能力培养为核心的C语言课程教学改革方法。分别从教学进程、教学模式、学习评价重构等环节提出新的改革方式,从而增强学生学习的积极性、自主性以及程序设计能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
程序教学论文参考文献
[1].李丰兵,李向利.Matlab程序设计在黄金分割法教学中的应用[J].课程教育研究.2019
[2].谢颖,董艳雪,王开祥.以能力培养为核心的C语言程序设计课程教学改革方法[J].计算机产品与流通.2019
[3].邢红梅,李雷孝,王慧.基于OBE理念的程序设计基础课程教学改革[J].智库时代.2019
[4].李卓.从程序教学的复兴看信息技术学科的核心育人价值[J].中国信息技术教育.2019
[5].高俊涛.基于AppInventor的程序设计教学实践研究[J].中国信息技术教育.2019
[6].沙婷婷.高中信息技术课程序设计教学方法初探[J].学苑教育.2019
[7].李晓会,杜颖,梁红星.WEB程序设计课程中任务驱动教学模式探索与实践[J].电子世界.2019
[8].李斌.程序设计教学设计与学业考核模式改革[J].大学教育.2019
[9].蒋丽萍.情境教学法在《VB程序设计》课程教学中的运用[J].轻纺工业与技术.2019
[10].陈刚,何秋睿.基于微信小程序的反馈式教学模式改革[J].教育教学论坛.2019