一、高校图书馆录音资料的选择与利用（论文文献综述）
范丽婷[1]（2021）在《美国路易斯安那州立大学图书馆口述历史资源建设和管理分析》文中研究说明美国路易斯安那州立大学图书馆自1991年成立T.Harry Williams口述历史研究中心以来实施了大量的口述历史项目,现已成为路易斯安那州最大最全面的口述历史收藏机构。通过调研T.Harry Willimas口述历史研究中心的资源建设方式、资源信息组织和资源使用制度,发现其资源建设和管理具有社会化和多样化的资源建设方式、详细并且实用的资源组织和描述、方便快捷的获取途径和严格有效的着作权保护措施的特点,以期为我国高校图书馆口述历史资源建设提供参考。
李涵丽[2]（2021）在《加拿大高校图书馆用户管理政策探析》文中指出为研究加拿大高校图书馆用户管理政策,文章选取加拿大排名靠前的13所高校图书馆作为样本进行调查。调查结果显示:加拿大高校图书馆的用户管理政策包括用户权利管理政策和用户义务管理政策。前者涉及用户知识获取权、用户空间利用权、用户自由表达权、用户申诉权和用户隐私权;后者涵盖用户馆内活动义务、用户资源利用义务、用户公平交易义务和用户人文道德义务。通过对上述样本图书馆关于用户权利义务政策进行梳理和分析,以期对我国高校图书馆用户管理政策的制定有所启示。
杨丽丽[3]（2021）在《相互“形塑”中的学习空间与学习行为 ——大学图书馆学习空间使用情况调查与分析》文中研究指明受高校人才培养模式转型、现代学习技术发展等因素的影响,大学生学习方式正在走向多元化、个性化、信息化。图书馆作为高校重要教学科研支持部门,也在发生相应的变革。根据空间社会学理论,空间既是行为发生的条件,又是由行为所建构的。那么,图书馆学习空间,又是如何支持当下多样化的学习行为并被学习行为所改变呢?本研究在实地调研的基础上试图回答以下问题:大学图书馆是否支持或是满足大学生的学习方式转型?学生自发的新型学习方式如何推动图书馆学习空间改变?这种相互“形塑”是否在形成新的高校学习文化?为有效揭示新技术环境、学科背景等因素对图书馆学习空间的影响,本研究选择西南地区四所不同层次和类型大学的新建校区图书馆为研究对象,通过访谈、观察等质性研究方法,描述图书馆学习空间与学习行为二者之间的互动,总结当前高校图书馆学习空间建设的经验,发现学习空间与学习行为之间的相互塑造。论文主要分为:第一部分:绪论。主要是提出问题,阐述论文研究缘起、研究意义、已有相关研究,提出研究步骤、研究技术线路图、研究方法、研究对象等。第二部分:四所大学新校区图书馆学习空间建设及其中学习行为的调查分析。通过现场观察、访谈、体验,发现各校图书馆建设个性鲜明,空间建设及资源供给上体现了鲜明的学科特色和校园文化传统,但各校学生在图书馆中的学习行为表现出来高度的统一性。D大学作为信息技术为主的985理工大学,其图书馆科技感十足,但学生主要使用图书馆的自主、静默学习空间进行无需或少量技术支持的学习;C大学作为985综合型大学,其图书馆造型古朴,馆藏丰富,但学生主要找地方“自习”,评价“不好用”;J大学作为以交通技术为主的工科211大学,其图书馆学习空间重实用,学生主要来图书馆找地方写作业、复习,多功能空间“基本没用”;S大学是省属重要师范大学,其图书馆规模大、空间多,学生进馆学习的人数多,但设施设备少有考虑使用者的感受,评价“不舒服”。第三部分:“学习空间”与“学习行为”相互形塑推动着多元学习文化的形成。通过对图书馆学习空间建设和使用的调查,发现各大学图书馆建设表现出一些共同点:资源供给及设施设备的数字化、信息化明显升级;空间功能多样化是普遍趋势;相对于学习空间硬件设施设备的升级换代,学习空间管理与服务都表现出相对的滞后。各大学图书馆带有鲜明的本校学科特色和传统校园文化特点,但各校学生在图书馆的学习行为共性大于个性,使用图书馆的目的、主要学习行为类型都高度相似。尽管如此,各校学生对图书馆学习空间的需求有显着的差异:文科、综合类大学现有空间条件不足,大学学生期待图书馆提供更“完备”和“好用”的空间条件;工科类大学现有空间条件较好,学生期待图书馆提供“更舒服”和“更独立”的学习条件。图书馆学习空间与学生空间期待的落差主要源于现有的图书馆建设、管理缺乏学生参与。学生新的学习空间需求、新的学习方式与图书馆的学科传统、现代化建设相互作用,正在推动形成新的多元化学习文化。
张琪[4]（2021）在《我国图书馆学发展的数据化趋势研究》文中进行了进一步梳理发展趋势是一个学科基础理论研究的核心内容,随着大数据技术迅猛发展,与信息和数据紧密相关的图书馆学呈现出数据化的新动向,数据科学、数据挖掘、数据素养和数字人文等主题成为图书馆学的研究热点。数据时代推进了图书馆学发展的数据化,探索、发现、掌握和适应图书馆学发展的数据化趋势将对图书馆学基础理论研究产生重要影响,是图书馆人的任务与担当。本文采用文献调查的方法,以可视化的方式呈现我国图书馆学发展数据化的研究热点和发展动态,得出图书馆实践、图书馆学研究和图书馆学教育是当前图书馆学发展数据化的热点研究领域;在文献调查的基础上开展量表调查,根据调查结果总结图书馆学发展数据化趋势的基本情况,再针对图书馆学发展数据化的问题开展访谈,得出图书馆学发展数据化的调查结果:首先,图书馆学发展的数据化趋势明确,具体表现为图书馆学发展的数据化集中在五个方面,图书馆学发展的数据化呈现六个梯度;其次,图书馆实践与图书馆学研究数据化显着,主要表现在图书馆数据化服务需求加强,图书馆学研究的量化分析增多;最后,图书馆学教育的数据化程度提高,具体表现在数据化融入教学方式与内容和数据化的就业要求提升。本研究根据前期开展的调查总结出四个方面的原因:国家推进数据资源开放共享的战略引领;图书馆信息资源深度开发的需要;图书馆学与数据科学的交叉融合;图书馆学教育对象的数据化需求。本研究从理论结合实际的角度出发,有针对性地提出应对图书馆学数据化的策略。在图书馆实践方面,建议图书馆积极参与构建数据共享平台,加强馆员数据化服务的能力,提升图书馆数据化精准服务;在图书馆学研究方面,建议研究者树立数据化思维,坚守学科本质,促进图书馆学与数据科学的高质量交叉综合;在图书馆学教育方面,建议人才培养要面向结果,适应职业发展,提升学生的数据素养,为图书馆培育专业的数据化人才。
郭弘佩[5]（2021）在《国家图书馆馆藏资源出版服务策略研究》文中指出图书馆是保存和传播各区域文化的重要阵地,承担着进行科学文化普及和丰富人民精神文化生活的职责,图书馆馆藏资源是图书馆存在与建立的基本要素之一,有效利用图书馆馆藏资源是图书馆的责无旁贷的使命。图书馆应当意识到开发利用馆藏资源的重要性,国家图书馆更应该发挥表率作用,积极利用馆藏资源弘扬国家文化,传播民族精神。在日新月异的科学技术进步、国际文化交流不断扩展的背景下,各国国家图书馆通过开发、利用、传播馆藏资源的方式加强国际文化交流,实现国家优秀传统文化的传播与发展,有效彰显国家文明与民族特色。国家图书馆运用加快信息资源快速传播的出版作为馆藏资源的开发利用方式,有效扩大了信息受众群体,实现馆藏资源传播以满足用户多元化信息需求。本研究以中国国家图书馆为研究和分析对象,对照分析英国国家图书馆和美国国会图书馆两方面实践的基础上,提出我国国家图书馆资源出版服务提升策略。首先,通过文献调研发现立足国家图书馆以出版者角色开发馆藏资源的研究较少;其次,对中、英、美国家图书馆的官网进行网站调查,结合国家图书馆馆藏资源现状,对馆藏资源进行类型划分;再次,通过对中国国家图书馆出版社、京东、当当、亚马逊网站调查中国国家图书馆与英、美国家图书馆出版实践,归纳国家图书馆馆藏资源出版模式,从普通印本出版、古籍影印出版、特藏数字出版、古籍数字出版四个方面结合资源类型、出版形式、服务内容、服务形式不同维度分析国家图书馆馆藏资源出版模式;最后,根据不同国家图书馆馆藏资源开发利用和提供馆藏资源出版服务现状,结合我国国情从馆藏资源组织策略、古籍资源开发策略、特藏资源数字建设策略和特藏资源推广策略四方面总结提高我国国家图书馆对馆藏资源开发利用的程度和优化、创新国家图书馆出版服务策略,以期为我国图书馆行业发展出版服务提供后续思路。
曹淑平[6]（2021）在《应急情境下高校图书馆信息服务能力建构研究》文中指出COVID-19的爆发再一次凸显出突发事件在各个领域、不同行业的影响广泛而重大,突发事件应对研究迫在眉睫。对于图书馆界来说,突发事件引起的应急情境催生了众多新场景,新场景下用户通过图书馆利用信息时又会遇上各种各样的新问题,面对诸多新挑战,各图书馆凭借自身的独特优势、提升应急情境下的信息服务能力是其职责所在。但是目前国内对突发事件下高校图书馆的应急服务研究大多集中在两大方面,一方面是对图书馆角色、作用的思考,如通过归类发挥“连接”作用、针对应急服务缺位现象建立相应的应急服务机制等;另一方面是对各高校图书馆在应急情境下的在线资源保障及服务实践举措进行汇总介绍,但对于高校图书馆在此特殊时期的信息服务能力建构的系统研究较为少见,因此,应急情境下高校图书馆信息服务能力建构是本文研究的主题。本文第一部分阐述了本研究选题的背景及意义;梳理了国内外应急情境下信息服务及场景服务的研究现状;介绍了研究思路、方法及主要创新点。第二部分对研究中的相关概念进行了定义并介绍了应急管理理论和场景理论,为后文奠定必要的理论基础。第三部分以具有一定代表性的用户群体——学生群体为例对应急情境下高校图书馆用户的信息需求进行分析,具体实施过程是在新冠疫情爆发期间招募山西大学的15名学生作为研究对象,采用日志记录与深度访谈相结合的方法进行质性研究,从学生居家利用高校图书馆的信息行为和学生所提出的关于图书馆更好地满足学生需求的建议入手,对用户需求进行细致、深刻的审视与分析。第四部分在第三部分的基础上依据用户需求,基于应急管理理论和场景理论对应急情境下高校图书馆的信息服务能力进行建构,其中包括高校图书馆对场景化信息服务能力和应急信息资源保障的建构举措。第五部分对研究进行总结并提出局限性,同时对本研究未来的进一步推进进行了展望。
唐玉杰[7]（2020）在《基于社交媒体的本科毕业设计（论文）学习支持服务研究》文中认为随着“互联网+教育”的发展,以及移动媒体在高校的深度应用,如何利用好大规模普及的社交媒体开展教学活动是一项低成本、效益高、推广性强的研究,尤其和近几年兴起的移动学习、混合学习模式结合的研究,都取得了可观的成果。本科毕业设计（论文）是本科教学中综合考察学生掌握所学知识、技能的重要环节,也是学生毕业和获取学位的重要依据。然而,从目前高校本科毕业设计（论文）的整体状况来看,依旧存在论文质量不高的问题。如选题不适、缺乏科学性和创造性,写作规范性不足,抄袭、造假甚至AI写作现象严重等。而基于社交媒体的学习支持服务结合了社交媒体的各种特点,为提高毕业设计（论文）质量、提高学习者自主学习能力提供了另一种可行的办法。本研究通过梳理国内外学习支持服务、本科毕业设计（论文）以及社交媒体教学应用的相关理论研究,尝试概括其核心议题和理论框架,在此基础上探索基于社交媒体的学习支持服务的要素结构、基本功能、作用机制,并论证通过社交媒体为本科毕业设计（论文）提供学习支持服务的可行性。参考多媒体学习认知理论、等效交换原理以及连续关注理论,结合学习者需求特征分析和本科毕业设计（论文）教学内容的特点,构建了基于社交媒体的本科毕业设计（论文）学习支持服务体系——“一基点四向度”体系。以人员支持作为基点,为学习者提供资源支持服务、教师情感支持服务、评价支持服务和技术支持服务。研究表明,学习者更喜好动态学习资源以及拓展学习资源,对人员支持喜好差异并不因为指导老师性别,而是学科背景和教师形象;教师情感支持显着改善了学习者的学习倦怠;评价支持对学习者的学习参与存在显着影响作用;而技术支持对学习者的自主学习能力有一定影响,但并未达到显着水平。总的来说,基于社交媒体的本科毕业设计（论文）学习支持服务系统,以学生学习支持服务需求为出发点,有效提高了本科毕业设计（论文）质量,也提高了学生自主学习能力。
纪苏桐[8]（2020）在《基于微信小程序的高校图书馆有声阅读服务平台研究》文中认为随着数字信息化技术的发展,越来越多的传统读物正以数字化的形态融入我们的生活,有声资源建设在高校图书馆数字化进程中愈发重要。与此同时,选择怎样的数字基础设施,建设怎样的有声阅读服务平台来为广大师生群体提供更加优质的阅读体验也成为图书馆服务非常重要的一环。本文采用了文献调查法,对前人在图书馆与微信小程序相结合的相关研究进行了综述分析。在详细阐述微信小程序、有声阅读、有声阅读服务平台概念及类型的基础上,分析和研究了基于微信小程序的高校图书馆有声阅读服务平台建设的必要性和可行性。通过网络调查法从构建渠道、服务平台资源类型、数字平台基础设施三个方面分析了以“双一流”为代表的42所高校图书馆有声阅读平台的建设现状,并归纳总结出高校图书馆服务建设存在的相关问题。基于微信小程序和高校图书馆共有的“以用户为中心”的概念,本文将微信小程序与高校图书馆的有声阅读服务相结合。另外,本文采用移植法,学习市场上有声阅读应用软件或有声阅读微信小程序的构建模式,从产品构建原则、支撑要素、页面设计方案和运营方案等方面出发,提出了高校图书馆利用小程序建设有声阅读服务平台的综合性解决方案。
王雅倩[9]（2020）在《高校图书馆馆员的职业认知影响因素研究》文中指出高校图书馆作为公共文化体系中的一部分,承担着教学和科研的双重任务,是培养人才和学术研究的基地之一。作为高校图书馆的馆员,其职业认知对于高校图书馆的发展有着至关重要的影响。本文基于扎根理论的质性研究,随机抽取郑州大学图书馆各部门的馆员进行深度半结构式访谈,同时,向省内外高校图书馆馆员进行问卷发放,之后通过对收集到的访谈资料和问卷资料进行编码与分析,构建高校图书馆馆员职业认知的影响因素模型。本论文分为五个部分。第一章绪论,主要阐述了本文的研究背景和意义、国内外相关文献研究综述、研究内容、研究方法以及创新之处。第二章提出问题,设计步骤,选取样本和设计访谈提纲,并进行编码的提取与归纳,研究过程符合信度、效度和伦理要求。第三章是基于编码的结果的模型构建与分析,从社会及高校、图书馆和高校图书馆馆员个体三个层面来进行分析。第四章是对高校图书馆馆员职业认知影响因素模型进行阐释。第五章是根据研究结果提出一些建议,提高高校图书馆馆员的职业认知,并提出思考与展望。研究成果如下:高校图书馆馆员的职业认知主要受到三个层面影响因素的作用:第一个层面是社会及高校层面,其影响因素有图书情报机构、图书馆法律法规、社会认可度、新时代的社会氛围、高校图书馆的定位和要求。第二个层面是图书馆层面,其影响因素有图书馆环境、继续教育政策、管理制度、岗位性质、学术性活动、团队建设。第三个层面是高校图书馆馆员个体层面,其影响因素有个人素养、个人能力、职业素养、组织归属感。各个层面的影响因素相互作用、彼此联系,影响和制约了高校图书馆馆员的职业认知。根据分析结果最终构建出了高校图书馆馆员职业认知影响因素模型,以此来提高新时代高校图书馆馆员的职业认知,加强图书馆现代化进程,提高服务对象的满意度,并为提高高校图书馆馆员工作效率提供理论参考。
李昭[10]（2020）在《河南省高校图书馆信息公开用户满意度影响因素研究》文中提出互联网的高速发展,以及“互联网+教育”等新型教育方式的形成,不仅影响着信息传播和接收的速度与方式,也改变了当代图书馆用户对信息公开的实时需求。除此之外,图书馆信息公开不仅能保障用户的知情权,还可以对图书馆业务进行透明化监管。高校图书馆信息公开改革在此背景下应运而生,而改革应该基于用户对其服务各方面的满意度和影响因素。因此,本文以调研国内外高校图书馆信息公开的相关文献为理论研究,选择河南省高校图书馆用户为访谈对象,采用访谈法为数据收集方法、扎根理论为数据处理方法,进行实证研究,以此分析河南省高校图书馆信息公开用户满意度影响因素的构成和关联,据此提出河南省高校图书馆信息公开用户满意度提升的具体对策。论文分为六个章节。第一章节为绪论,阐述了研究背景和研究意义,相关概念界定,研究内容和框架,研究方法和创新之处。第二章节为文献综述,阐述了国内外的研究现状,是本文的理论研究部分。第三章节为实证研究的设计说明,包括研究思路,数据收集和处理过程。第四章节为实证研究的历程和成果,运用半结构访谈法收集数据,采用扎根理论三级编码对数据进行分析,得出河南省高校图书馆信息公开用户满意度影响因素的构成和关联,并设计相关模型。第五章节是根据第四章节的研究成果,从内在动力和外部支持2个层面提出相应的河南省高校图书馆信息公开用户满意度提升的对策。第六章节为本文研究的简单总结和不足展望。研究成果如下:第一,构成河南省高校图书馆信息公开用户满意度的影响因素有用户归因和图书馆归因,用户归因是内因,包括用户心理、用户行为、用户需求、客观条件,图书馆归因是外因,包括公开信息、公开平台、服务宣传、服务管理、服务环境,内因外因相互联系,联合作用。第二,基于以上影响因素,从内在动力和外部支持2个层面,实施服务调查、满足信息需求、扩大服务宣传、构建公开平台、完善环境设备、制定管理守则6个部分,提出河南省高校图书馆信息公开用户满意度的提升对策。
二、高校图书馆录音资料的选择与利用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校图书馆录音资料的选择与利用（论文提纲范文）
（1）美国路易斯安那州立大学图书馆口述历史资源建设和管理分析（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 T.Harry Williams口述历史中心资源建设方式 |
| 1.1 与其他部门或者组织合作建设 |
| 1.2 自建 |
| 1.3 接受捐赠 |
| 1.4 委托其他机构建设 |
| 2 T.Harry Williams口述历史中心资源信息组织 |
| 2.1 分类 |
| 2.2 编目 |
| 2.3 数字化存储与利用 |
| 3 T.Harry Williams口述历史中心资源使用制度建设 |
| 3.1 阅读使用 |
| 3.2 复制 |
| 3.3 出版引用 |
| 4 特点及启示 |
| 4.1 社会化和多样化的资源建设方式 |
| 4.2 详细并且实用的资源组织和描述 |
| 4.3 方便快捷的获取途径 |
| 4.4 严格有效的着作权保护措施 |
| 5 结语 |
（2）加拿大高校图书馆用户管理政策探析（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 用户权利管理政策的内容 |
| 2.1 用户知识获取权 |
| 2.2 用户空间利用权 |
| 2.3 用户自由表达权 |
| 2.4 用户申诉权 |
| 2.5 用户隐私保护权 |
| 3 用户义务管理政策的内容 |
| 3.1 用户馆内活动义务 |
| 3.2 用户资源利用义务 |
| 3.3 用户公平交易义务 |
| 3.4 用户人文道德义务 |
| 4 用户管理政策的启示 |
| 4.1 用户权益保障周至 |
| 4.2 注重义务性规范平衡 |
| 4.3 社区服务别具一格 |
| 4.4 加强版权保护力度 |
| 4.5 人文关怀不可或缺 |
| 4.6 安全保障不容忽视 |
| 4.7 完善障碍人士服务 |
（3）相互“形塑”中的学习空间与学习行为 ——大学图书馆学习空间使用情况调查与分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究缘起与问题提出 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.4 理论基础 |
| 1.5 概念界定 |
| 1.6 研究设计 |
| 2 “高科技含量但使用不足的”D大学新校区图书馆 |
| 2.1 D大学新图书馆学习空间分布及学生使用情况 |
| 2.2 “被沉默的”D大学新图书馆学习空间 |
| 3 “高大上但不接地气的”C大学新校区图书馆 |
| 3.1 C大学新图书馆学习空间分布及学生使用情况 |
| 3.2 “美中不足”的C大学新图书馆学习空间 |
| 4 “本分的”J大学新校区图书馆 |
| 4.1 J大学新图书馆学习空间分布及学生使用情况 |
| 4.2 “还可以的”J大学新图书馆学习空间 |
| 5 “不好用的”S大学新校区图书馆 |
| 5.1 S大学新图书馆学习空间分布及学生使用情况 |
| 5.2 “支持学习不足的”S大学新图书馆学习空间 |
| 6 “学习空间”与“学习行为”相互形塑推动多元化学习文化的形成 |
| 6.1 大学图书馆建设现状 |
| 6.2 大学图书馆学习空间与学习行为的相互形塑 |
| 6.3 小结 |
| 7 结论与反思 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 反思 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（4）我国图书馆学发展的数据化趋势研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 概念界定 |
| 1.2.1 相关概念 |
| 1.2.2 图书馆学发展的数据化 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.5 研究创新性 |
| 第二章 图书馆学发展数据化的调查过程 |
| 2.1 调查准备 |
| 2.1.1 数据来源与分析工具 |
| 2.1.2 文献数量与研究热点 |
| 2.1.3 主要调查领域的分析 |
| 2.2 调查实施 |
| 2.2.1 调查方法 |
| 2.2.2 调查内容 |
| 2.2.3 调查过程 |
| 2.3 调查分析 |
| 2.3.1 总加量表数据分析 |
| 2.3.2 累积量表数据分析 |
| 2.3.3 访谈资料分析 |
| 2.4 调查小结 |
| 第三章 图书馆学发展数据化的调查结论 |
| 3.1 图书馆学发展的数据化趋势明确 |
| 3.1.1 图书馆学发展的数据化集中在五个方面 |
| 3.1.2 图书馆学发展的数据化呈现六个梯度 |
| 3.2 图书馆实践与图书馆学研究的数据化趋势显着 |
| 3.2.1 用户的图书馆数据化服务需求增强 |
| 3.2.2 图书馆学研究中的数据化分析方法增多 |
| 3.3 图书馆学教育的数据化程度提高 |
| 3.3.1 教学方式与内容的数据化转型 |
| 3.3.2 数据化的就业要求提升 |
| 第四章 图书馆学发展数据化的成因分析 |
| 4.1 国家数据资源开放共享战略的引领 |
| 4.2 图书馆信息资源深度开发的需要 |
| 4.2.1 图书馆数字化馆藏资源激增 |
| 4.2.2 图书馆用户数据化服务的需求 |
| 4.3 图书馆学与数据科学的交叉融合 |
| 4.3.1 数据科学促进研究者的数据素养提升 |
| 4.3.2 数据科学丰富图书馆学的研究内容 |
| 4.4 图书馆学人才培养的数据化需求 |
| 4.4.1 数据泛在的环境影响 |
| 4.4.2 就业要求的数据化拓展 |
| 第五章 图书馆学发展数据化的对策 |
| 5.1 图书馆实践:推进数据共享,实现精准服务 |
| 5.1.1 图书馆积极参与构建数据共享平台 |
| 5.1.2 加强馆员数据化精准服务的能力 |
| 5.2 图书馆学研究:树立数据思维,坚持守正创新 |
| 5.2.1 坚守图书馆学的学科本质 |
| 5.2.2 促进与数据科学的高质量交叉综合 |
| 5.3 图书馆学教育:以结果为导向,加强数据素养教育 |
| 5.3.1 创新面向结果的专业知识教育 |
| 5.3.2 为图书馆输送数据型人才 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简介及攻读学位期间取得的研究成果 |
（5）国家图书馆馆藏资源出版服务策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 图书馆馆藏资源研究 |
| 1.3.2 图书馆出版服务研究 |
| 1.3.3 小结 |
| 1.4 研究思路、内容和方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究内容和方法 |
| 1.5 研究的创新点 |
| 第二章 相关概念界定和理论基础阐述 |
| 2.1 相关概念界定和分析 |
| 2.2 理论基础阐述 |
| 2.2.1 图书馆资源数字化战略规划 |
| 2.2.2 图书馆出版服务的法律依据 |
| 第三章 国家图书馆出版服务的馆藏资源类型 |
| 3.1 具有文物价值的古籍 |
| 3.2 展示特藏资源的图书 |
| 3.3 彰显时代文化的期刊 |
| 3.4 反映社会时事的报纸 |
| 3.5 记录民风民俗的音视频 |
| 3.6 小结 |
| 第四章 国家图书馆馆藏资源的出版模式分析 |
| 4.1 普通印本出版 |
| 4.1.1 附属出版社出版服务 |
| 4.1.2 馆内出版部门组织整理 |
| 4.1.3 与外部出版社合作出版 |
| 4.2 古籍影印出版 |
| 4.2.1 古籍原版影印出版 |
| 4.2.2 专题汇编影印出版 |
| 4.2.3 图录汇编影印出版 |
| 4.3 特藏数字出版 |
| 4.3.1 建立特色资源数据库 |
| 4.3.2 开展特藏数字出版项目 |
| 4.4 古籍数字出版 |
| 4.4.1 建立古籍专题整合平台 |
| 4.4.2 合作古籍数字化项目 |
| 4.5 小结 |
| 第五章 我国国家图书馆馆藏资源出版服务策略 |
| 5.1 馆藏资源组织策略 |
| 5.1.1 优化古籍资源分类体系 |
| 5.1.2 根据资源特点选择出版方式 |
| 5.2 古籍资源开发策略 |
| 5.2.1 充分开发有价值的馆藏资源 |
| 5.2.2 利用古籍普查结果甄选古籍出版 |
| 5.3 特藏资源数字建设策略 |
| 5.3.1 借助多方合作力量共建馆藏资源 |
| 5.3.2 丰富特藏资源数字推广形式 |
| 5.4 特藏资源推广策略 |
| 第六章 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
（6）应急情境下高校图书馆信息服务能力建构研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 国内外应急信息服务及场景服务研究综述 |
| 1.3.1 国外文献综述 |
| 1.3.2 国内文献综述 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 主要创新点 |
| 第二章 相关概念与理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 应急情境 |
| 2.1.2 应急信息 |
| 2.1.3 信息服务 |
| 2.1.4 应急信息服务 |
| 2.1.5 信息服务能力 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 应急管理理论 |
| 2.2.2 场景理论 |
| 第三章 应急情境下高校图书馆信息服务用户需求分析 |
| 3.1 研究过程 |
| 3.2 研究结果 |
| 3.2.1 新冠疫情期间学生对图书馆信息的使用 |
| 3.2.2 学生对图书馆信息服务优化的建议 |
| 第四章 应急情境下高校图书馆信息服务能力建构 |
| 4.1 应急情境下场景化信息服务能力建构 |
| 4.1.1 场景识别能力 |
| 4.1.2 场景分析能力 |
| 4.1.3 场景适用能力 |
| 4.1.4 场景修正能力 |
| 4.1.5 场景迁移能力 |
| 4.2 应急情境下场景化信息服务资源保障建设 |
| 4.2.1 高校图书馆应急信息特点 |
| 4.2.2 高校图书馆应急信息分类 |
| 4.2.3 高校图书馆对应急信息的搜集与处理 |
| 第五章 结语 |
| 5.1 研究总结 |
| 5.2 不足及展望 |
| 参考文献 |
| 附录 Ⅰ山西大学本科生和研究生新冠疫情居家期间的信息需求和信息行为调研 |
| 附录 Ⅱ 访谈大纲 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况与联系方式 |
（7）基于社交媒体的本科毕业设计（论文）学习支持服务研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究目标与研究意义 |
| 1.2.1 研究目标 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 本文的组织结构 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.2 国内研究综述 |
| 2.3 国外研究综述 |
| 2.4 研究综合述评 |
| 第三章 研究设计 |
| 3.1 研究理论基础 |
| 3.2 研究模型 |
| 3.3 研究方案与实施 |
| 3.3.1 研究方案 |
| 3.3.2 前期调查与分析 |
| 3.3.3 服务体系建构 |
| 第四章 研究数据分析 |
| 4.1 社交媒体环境下人员支持及资源支持喜好(态度)差异研究 |
| 4.1.1 社交媒体环境下人员支持喜好差异 |
| 4.1.2 社交媒体环境下资源支持喜好差异 |
| 4.2 社交媒体环境下教师情感支持对学生学习倦怠的影响研究 |
| 4.2.1 社交媒体环境下教师情感支持分析 |
| 4.2.2 社交媒体环境下学生学习倦怠分析 |
| 4.2.3 社交媒体环境下教师情感支持对学习倦怠的影响机制 |
| 4.3 社交媒体环境下评价支持对学习参与的影响研究 |
| 4.3.1 社交媒体环境下评价支持分析 |
| 4.3.2 社交媒体环境下学习参与分析 |
| 4.3.3 社交媒体环境下评价支持对学习参与的影响机制 |
| 4.4 社交媒体环境下技术支持对自主学习能力的影响研究 |
| 4.4.1 社交媒体环境下的自主学习能力分析 |
| 4.5 访谈资料分析 |
| 4.5.1 社交媒体环境下人员支持喜好差异访谈资料分析 |
| 4.5.2 社交媒体环境下资源支持喜好差异访谈资料分析 |
| 4.5.3 社交媒体环境下教师情感支持对学习者学习倦怠影响的访谈资料分析 |
| 4.5.4 社交媒体环境下评价支持对学习者学习参与影响的访谈资料分析 |
| 4.5.5 社交媒体环境下技术支持对学习者自主学习能力影响的访谈资料分析 |
| 第五章 研究结论与展望 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.1.1 社交媒体环境下学习者对人员支持服务与资源支持服务存在明显喜好差异 |
| 5.1.2 社交媒体环境下的教师情感支持服务有效消除了学习者学习倦怠 |
| 5.1.3 社交媒体环境下的评价支持服务有效引导了学习者学习参与 |
| 5.1.4 社交媒体环境下的技术支持服务有效提升了学习者自主学习能力 |
| 5.2 讨论与反思 |
| 5.2.1 多方面提供教师情感支持服务消除学习者学习倦怠 |
| 5.2.2 全方位开展评价支持服务引导学习者学习参与 |
| 5.2.3 广渠道引入技术支持服务提升学习者自主学习能力 |
| 5.2.4 人员支持、资源支持服务喜好差异为教师有效开展支持服务提供依据 |
| 5.2.5 社交媒体的技术理性及其教学应用反思 |
| 5.3 研究创新点与不足 |
| 5.3.1 研究创新点 |
| 5.3.2 研究不足 |
| 5.4 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 社交媒体使用现状及学习支持需求问卷 |
| 附录2 学习者感知教师情感支持与学习倦怠测量问卷 |
| 附录3 学习参与测量问卷 |
| 附录4 访谈提纲 |
| 附录5 攻读学位期间的科研情况 |
| 致谢 |
（8）基于微信小程序的高校图书馆有声阅读服务平台研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题背景、目的及意义 |
| 一、选题的背景 |
| 二、选题的目的 |
| 三、选题的意义 |
| 第二节 国内外相关研究现状 |
| 一、国外的相关研究现状 |
| 二、国内的相关研究现状 |
| 三、国内外研究述评 |
| 第三节 研究内容和方法 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 本文的创新之处 |
| 第二章 微信小程序及高校图书馆有声阅读服务平台概述 |
| 第一节 微信小程序概述 |
| 一、微信小程序的提出与发展 |
| 二、微信小程序的核心理念 |
| 第二节 高校图书馆有声阅读服务平台概述 |
| 一、有声阅读及其服务平台 |
| 二、高校图书馆有声阅读服务平台类型 |
| 第三节 课题研究的必要性与可行性 |
| 一、必要性分析 |
| 二、可行性分析 |
| 第三章 高校图书馆有声阅读平台现状调查——以“双一流高校”为例 |
| 第一节 调查研究的基本情况 |
| 一、调查目的 |
| 二、调查对象 |
| 三、调查方法 |
| 四、调查内容 |
| 第二节 调查结果分析 |
| 一、构建渠道分析 |
| 二、服务平台资源类型分析 |
| 三、数字平台基础设施分析 |
| 第三节 高校有声阅读平台建设存在的问题 |
| 一、自建服务平台较少 |
| 二、资源重复建设率高 |
| 三、浅阅读化现象突出 |
| 四、有声资源内容单一 |
| 五、无固定移动终端平台 |
| 第四章 基于微信小程序的高校有声阅读服务平台设计方案与运营方案 |
| 第一节 构建原则与支撑要素 |
| 一、构建原则 |
| 二、支撑要素 |
| 第二节 功能设计 |
| 一、有声资源融合功能 |
| 二、个性化定制功能 |
| 三、账号管理功能 |
| 四、榜单推荐功能 |
| 第三节 页面设计 |
| 一、首页页面设计 |
| 二、分类页面设计 |
| 三、榜单页面设计 |
| 四、账号管理页面设计 |
| 第四节 运营方案 |
| 一、拉新 |
| 二、促活 |
| 三、召回 |
| 第五章 总结与展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 一、论文的主要工作 |
| 二、论文的不足 |
| 第二节 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 |
（9）高校图书馆馆员的职业认知影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 国内外相关综述 |
| 1.3.1 国内研究综述 |
| 1.3.2 国外研究综述 |
| 1.4 研究内容、方法与创新点 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 研究创新点 |
| 2 研究设计 |
| 2.1 研究思路的设计 |
| 2.2 材料的收集 |
| 2.2.1 样本选取 |
| 2.2.2 访谈提纲设计 |
| 2.3 编码的提取与归纳 |
| 2.3.1 逐级编码的概念 |
| 2.3.2 开放编码的结果 |
| 2.3.3 主轴编码的结果 |
| 2.3.4 选择编码的结果 |
| 2.4 信度、效度与伦理要求 |
| 3 模型的构建与分析 |
| 3.1 社会及高校层面的影响因素模型 |
| 3.1.1 社会及高校层面影响因素模型构建 |
| 3.1.2 社会及高校层面影响因素模型分析 |
| 3.2 图书馆层面的影响因素模型 |
| 3.2.1 图书馆层面影响因素模型构建 |
| 3.2.2 图书馆层面影响因素模型分析 |
| 3.3 高校图书馆馆员个体层面的影响因素模型 |
| 3.3.1 个体层面影响因素模型构建 |
| 3.3.2 个体层面影响因素模型分析 |
| 4 高校图书馆馆员职业认知影响因素模型阐释 |
| 4.1 内部影响因素分析 |
| 4.2 外部影响因素分析 |
| 5 建议与展望 |
| 5.1 社会及高校层面的建议 |
| 5.2 图书馆层面的建议 |
| 5.3 高校图书馆馆员个体层面的建议 |
| 5.4 思考与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 高校图书馆馆员的职业认知影响因素调查问卷表 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 |
| 致谢 |
（10）河南省高校图书馆信息公开用户满意度影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 相关概念界定 |
| 1.2.1 高校图书馆信息公开 |
| 1.2.2 高校图书馆用户 |
| 1.2.3 用户满意度 |
| 1.3 研究内容与框架 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究框架 |
| 1.4 研究方法与创新 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究创新 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究 |
| 2.2 国外研究 |
| 2.3 小结 |
| 3 研究设计 |
| 3.1 研究思路 |
| 3.2 数据收集和处理 |
| 3.2.1 数据收集 |
| 3.2.2 数据处理 |
| 3.3 信效度检验与伦理原则 |
| 3.3.1 信度 |
| 3.3.2 效度 |
| 3.3.3 伦理原则 |
| 4 河南省高校图书馆信息公开影响因素构成及其关联 |
| 4.1 影响因素构成分析 |
| 4.1.1 范畴归纳 |
| 4.1.2 具体内涵 |
| 4.2 影响因素关联分析 |
| 4.2.1 逻辑提取 |
| 4.2.2 关系模型 |
| 4.3 小结 |
| 5 河南省高校图书馆信息公开用户满意度提升 |
| 5.1 内在动力提升 |
| 5.1.1 实施高校图书馆信息公开服务调查 |
| 5.1.2 满足高校图书馆用户信息需求 |
| 5.2 外部支持提升 |
| 5.2.1 扩大高校图书馆信息公开服务宣传 |
| 5.2.2 构建高校图书馆信息公开平台 |
| 5.2.3 完善高校图书馆环境设备 |
| 5.2.4 设计高校图书馆信息公开管理守则 |
| 6 总结与展望 |
| 参考文献 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 |
| 致谢 |
四、高校图书馆录音资料的选择与利用（论文参考文献）
- [1]美国路易斯安那州立大学图书馆口述历史资源建设和管理分析[J]. 范丽婷. 四川图书馆学报, 2021(05)
- [2]加拿大高校图书馆用户管理政策探析[J]. 李涵丽. 大学图书情报学刊, 2021(05)
- [3]相互“形塑”中的学习空间与学习行为 ——大学图书馆学习空间使用情况调查与分析[D]. 杨丽丽. 四川师范大学, 2021(12)
- [4]我国图书馆学发展的数据化趋势研究[D]. 张琪. 河北大学, 2021(02)
- [5]国家图书馆馆藏资源出版服务策略研究[D]. 郭弘佩. 河北大学, 2021(02)
- [6]应急情境下高校图书馆信息服务能力建构研究[D]. 曹淑平. 山西大学, 2021
- [7]基于社交媒体的本科毕业设计（论文）学习支持服务研究[D]. 唐玉杰. 南京邮电大学, 2020(02)
- [8]基于微信小程序的高校图书馆有声阅读服务平台研究[D]. 纪苏桐. 黑龙江大学, 2020(05)
- [9]高校图书馆馆员的职业认知影响因素研究[D]. 王雅倩. 郑州大学, 2020(02)
- [10]河南省高校图书馆信息公开用户满意度影响因素研究[D]. 李昭. 郑州大学, 2020(03)