导读:本文包含了转述规则论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:引述句,转述句,转换规则,小学生
转述规则论文文献综述
刘云涛[1]（2015）在《引述句与转述句转换规则的样例学习研究》一文中研究指出在小学语文教学中涉及到的句型转换很多。在多种句型转换中,引述句(直接引用句)与转述句之间的转换是小学生学习的一个重点和难点。目前,小学生在引述句与转述句转换规则的学习上存在一定的困难,而教学方法又比较法单调、简单,不能满足学生的学习需求。为了解决这个问题,本研究根据小学“中高年级”学生的学习特点,立足于小学语文教学实际,把引述句与转述句之间的转换规则作为样例学习的内容,设计了4种样例,初步考察了小学生句型转换规则样例学习的效果。为了考察小学生引述句与转述句转换规则的样例学习效果,本研究采用3(3个年级)×4(4种样例学习材料)二因素被试间随机分组实验设计。通过“前测”从小学叁、四、五年级学生中各选取120名被试,将每个年级的被试随机分成四组,每组30人。实验设计了“混合”(即对照组的样例学习材料)、“分类”、“标记”、“幻灯片”四种样例学习材料。四组被试分别进行其中一种样例材料的学习,学习之后进行远、近迁移测验(即“后测”)。通过对被试后测成绩的统计分析及差异检验,得到的结果表明:叁至五年级小学生可以通过引述句与转述句的转换样例不同程度地学会句子转换规则,而且样例学习能力逐年级升高,即各年级迁移测验成绩之间差异显着。四种样例学习的远迁移成绩之间差异显着,标记组的成绩明显优于混合组和分类组,但近迁移成绩差异不显着。所以,如何设计更有效的样例来提高样例学习的效果值得进一步的研究和探索。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2015-05-01）
刘利华[2]（2003）在《试论转述引语的语用规则》一文中研究指出转述引语应辨明信息来源,选择适当的转述形式,表明转述者的态度,这些语用规则对语篇分析,英语教学有帮助。(本文来源于《四川职业技术学院学报》期刊2003年02期）
转述规则论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
转述引语应辨明信息来源,选择适当的转述形式,表明转述者的态度,这些语用规则对语篇分析,英语教学有帮助。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
转述规则论文参考文献
[1].刘云涛.引述句与转述句转换规则的样例学习研究[D].辽宁师范大学.2015
[2].刘利华.试论转述引语的语用规则[J].四川职业技术学院学报.2003