——《画正多边形》教学设计
黄海军江苏省海安县南莫镇中心小学226600
一、教材分析
《画正多边形》是苏科版《小学信息技术》选修“Logo语言”第4课。重复命令相对于学生前面学习的Logo语言基本命令来说比较抽象,对学生抽象思维能力的要求高。因此,在教学中教师可以从重复命令的特点及基本格式出发,循序渐进地让学生在观察和实际操作中掌握重复命令。
二、教学目标
1.知识与技能
掌握重复命令的基本格式,认识正多边形并能用重复命令来画正多边形。
2.过程与方法
通过学生自主探究,采用不完全归纳法总结出画多边形的一般方法。
3.情感态度与价值观
通过总结画正多边形的方法,培养学生科学的探索精神。
三、教学重点与难点
1.教学重点
重复命令的基本格式;用重复命令画正多边形。
2.教学难点
理解正多边形边数与转角之间的关系、画正多边形的一般公式。
四、教学过程
1.创设情境,故事激趣。
导语:同学们,通过前几节课的学习,我们已经初步认识了Logo小海龟,并且和它交上了朋友。今天,我们来讲个故事,故事的主人公是一只聪明、勇敢的小海龟(课件:小海龟回家的故事)。
(故事大意:小海龟出生在沙滩上,现在已经长大了,想回到大海中和妈妈生活在一起……)
师:小海龟出发之前,恋恋不舍地来到自己的正方形房间。像往常一样,绕着房间转了一圈,想留下永恒的记念。它在每条边上走了80步,你知道它是怎么行走的吗?
指一名学生说说用以前学过的命令画正方形的方法。
生:FD80RT90FD80RT90
FD80RT90
师:聪明的小海龟很善于思考,正当它走完整个房间准备离开时,它发现了其中的规律,你们知道是什么规律吗?
引导学生说出几组命令的重复,归纳总结。
师:重复出现的命令可以简化吗?
设计意图:苏霍姆林斯基认为“学习兴趣是学习活动的重要动力”。以故事的形式创设情境,能充分调动学生的学习积极性,让学生通过观察、比较发现画正方形时命令的重复出现,产生简化的需求,使学生变被动学习为主动愉快地学习,让课堂教学在生动、有趣中进行。
2.任务驱动,主动探索。
(1)自主学习,完成任务一。
师:小海龟想到了刚学过的单词REPEAT,它的中文含义是“重复、重做”。
让学生跟读、拼读。
师:小海龟想用REPEAT命令来简化刚才走的路线,你能帮帮它吗?
学生参照课本“导学牌”,并上机试验。
REPEAT4[FD80RT90]
展示学生作品,针对学生的完成情况进行评价。
小海龟不太理解这条命令,你能告诉它吗?
引导学生详解REPEAT4[FD80RT90]命令中各项的含义。
导出重复命令的格式:REPEAT重复的次数[重复执行的命令]
提醒学生注意在命令使用过程中应该注意的问题。
师:小海龟懂得重复命令的基本知识后,想验证一下。它来到院子里,用新的方法很快走遍了院子的每个角落。
小海龟在院子里转了一圈,过去它是这样走的:
FD80RT120FD80RT120FD80RT120
现在该怎样走呢?
用REPEAT命令改写上述命令并上机验证,说一说小海龟的院子是什么形状的。
生:REPEAT3[FD80RT120],小海龟的院子是正三角形。
教者对学生的完成情况进行评价,并提醒学生注意每次作图前海龟的方向问题。
设计意图:利用知识迁移规律,培养学生的自学能力;把新知的自学与上机试验相结合,让学生在做中学、学中做,体现了“教学做”合一的基本理念。通过师生互动,突破知识的重难点,并帮助部分自学能力欠缺的学生,也为自学能力强的学生提供展示的舞台,为下面的学习打好基础。
(2)教师引导,完成任务二。
师:如何画边长80步的正五边形呢?小海龟的旋转角度应该是多少吗?
学生交流:REPEAT5[FD80RT72]
师:观察、比较画正三角形、正方形、正五边形的命令,有什么内在联系吗?
教师引导学生发现正多形的边数与转角之间有什么联系。
观察角度规律,其中重复的次数就是边数,画正多边形每次旋转的角度都是外角,这个外角就是360除以边数。
师生共同小结:画正N边形的命令:REPEATN[FDNRT360/N]。
师:同学们个个都是最棒的,把最热烈的掌声送给我们自己。
小海龟对正多边形越来越感兴趣了,出发前它想带些食品在路上吃,它决定用正多边形的盒子装这些食品,请你帮忙设计一个新的食品盒。
学生动手操作,画正多边形。
教师巡视及时指导,解答学生问题。
展示一至三名学生的作品(正八边形,正九边形,正十边形……),大家又发现了什么?
生:正多边形的边数越多,正多边形就越接近圆形。
师:我们一般把正三十六边形看成是圆,同学们能不能帮小海龟设计它最喜欢的圆形食品盒?
学生动手操,交流汇报:REPEAT36[FD30RT360/36]。
设计意图:教学中通过观察比较,引导学生根据已有的知识进行抽象概括,总结出正N边形的命令公式,培养学生的思维能力。
3.大显身手,挑战提升。
师:小海龟用最快的速度爬向大海,经过长途跋涉终于来到美丽的珊瑚礁找到了海龟妈妈。它被眼前迷人的景色吸引住了,发现珊瑚丛不但五颜色六色,而且千姿百态,有各种漂亮的图形。
上面的图形你能画出来吗?选一幅图形试一试。
师生共同讨论创作方法,学生创作。
展示学生创作品程序,并说明哪些地方用到了REPEAT命令。
设计意图:学生自主选择实践内容,可以保证每个学生在动手练习的过程中都能学有所获,而且所获有所不同,体现了以学生为主体的教学理念。
4.归纳总结,完成构建。
师:小海龟回家的愿望已经实现了,离不开同学们的帮助。在帮助小海龟的过程中,大家也学会了不少知识。本节课你有哪些收获和发现?还有好的设想吗?
学生说说本节课的收获与设想。
设计意图:鼓励学生对所学的知识归纳小结,进一步巩固教学目标,增强学生的自信心,为下一节课做好准备。