于文彬山东省平度市张舍镇石泉小学266718
柳斌同志曾说过：“没有教师对学生的爱，就没有教育，只有热爱学生的人，才能教育好学生。”十几年的教学生涯给了我很多的感受，其中最深刻的体会就是：一是把微笑送给每一位学生。微笑的力量是无穷的，每天给学生一个灿烂的微笑，会让学生身心感到愉快、智能得到发展。二是把真情送给学生。要真诚关心和爱护学生，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
一、在多年的教学生涯中，我们大家都已经认识到，转变一个差生与培养一个优秀学生同样重要，同样有价值，同样光荣。
热爱学生，首先要关心学生、了解学生、亲近学生，做学生爱戴的老师。
在班中有一男生，作业不爱做，且善于让作业本失踪，学校里的沙坑里出土过他的试卷，路边的草丛、柴草垛里也成了他作业本的藏身之地。放学后让他补作业，只要不看着，他就脚上抹油，溜之大吉。有时作业上一个字只写了一半，第二天向他要作业，那没写完的半个字仍然跃然纸上……对于这样的学生，怎会不令人头痛？但我想，他无论怎么做，仍有做学生的权利。我曾听说过这么一句勉励教师的话：“只有不会教学的老师，没有教不好的学生。”我想，应该关注学生的“潜在性”和“差异性”，不能把学生看死、定型化，要创造条件，为学生发展可能的实现提供舞台。我回顾了这位男生的一些表现：对于抄写一类的作业有时候能完成，而且乐于亲近老师。我心中一阵高兴，有一个计划在我心中产生了：和这位学生订了一个协议，并声明老师只与朋友定协议，他听后很兴奋，又感到新鲜。协议的内容是这样的：第一个星期允许他只完成抄写类的作业，第二个星期允许他任意挑选自己喜欢的作业，第三个星期就要完成全部作业，但可以拖延半天。看完协议，我郑重其事地签上了名字，他也很认真地签上了自己的名字，并像宝贝似的把协议装进了口袋。第一个星期他遵守了协议，我在班上表扬了他；第二个星期他完成了一些练习性作业，于是，我在光荣榜上写上了他的名字；第三个星期开始了，我觉得有压力感，每天加强了督促，不时提醒他别忘了协议，结果他也做到了。于是我给他一个精美的奖品。在总结这三个星期的作业情况时，我让他说一说与以前有什么不同。他说，现在老师不留下我做作业了，还受到了老师的表扬。这时，我及时追加新的要求，并告诉他，如果还想这样，那就每天都能按时完成作业。后来我们成了知心的朋友，他的学习也发生了较大的变化。有了这次的成功，我信心百倍，对其他的几个差生也采取了先交朋友再“诱敌深入”的办法，通过感化、诱导，使他们得到了转化。
二、在人生的辞典里，“爱”一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体，有经验的老师都知道，教育学生最好的方法是爱。
对于单亲家庭的孩子，我们更倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。
刘琪是个被领养的孩子。年前，养父因患癌症，欠下不少债务，不久去世，养母对孩子又缺少管教的方法，一度在学习和生活上出现了好多问题：在校内纪律涣散，不爱学习；在校外聚众打闹，占别人的小便宜，常破坏群众纪律；在家还偷钱乱花。五年级的学生，在这样的年龄段，又在这样的家庭中，母亲的话对孩子已经起不到什么主要作用了，因为大人一句劝勉的话，他却有三句相对抗的理由在等着——听不进去呀。家长对孩子的困惑溢于言表，见到老师，就像见到救星一样。对孩子的第一句话就是：“这一回来了你老师了，你还有什么话说？”我听了这话，却无法高兴起来，因为我知道，这位母亲已经管不了自己的孩子了。抬眼望，房舍简陋，家徒四壁；看大人孩子，衣冠不整，母亲满面愁容，贫困，一目了然。面对现状，我想好的话也忘掉了一半。我稍停顿了一下，就先安慰起了家长，对孩子学习、生活上的困难，帮着申请救助。针对孩子的习惯养成教育，我谈了个人的一些想法，要求家长从长计议，和孩子的关系要慢慢理顺，对待孩子要动之以情、晓之以理；并帮家长给孩子制订了一份切合家庭状况的家庭活动计划，我承诺定时家访，检查计划的落实情况。家长对我的做法十分满意，孩子也开始听话了。
三、老师对学生不仅要言传，更重身教，小学生最爱听老师的话，老师的举手投足都是学生的楷模，真心地爱孩子，能引起感情上的共鸣，其教育力量也是很大的。
有一年暑假，离开学不到十天，我出了一次车祸，脚心被穿了一个较深的洞，当时就到医院里及时清洗，并缝合了起来。回家几天后伤口被感染了，医生要把长好的伤口割开，放上油纱，慢慢引出浓液，患部的肉要从内向外长，还要连续输液，住院观察治疗。眼看离入学的日子越来越近，治好了伤再到学校上班，需两个多月的时间，怎么办？这时，我首先想到的是那群孩子，因为两个月的时间太长了。为了不耽误学生上课，入学前，我到药店买来了治伤的各种药品，入学后我边自己治疗，边到学校上课，每天妻子用车送我去学校，放学时再把我接回家去。几十天来，学生看在眼里，也疼在心上，学生的纪律特别好，布置的作业，连平日常常耍奸偷懒的几个学生也都能及时、正规地交到我的手中。这时我感到有种无形的力量，已默默地潜入了学生的灵魂深处，我身体上的伤痛、我的行为都从学生的身上得到了回报，我这个老师赢得了学生发自内心的尊重。
做学生的良师益友是教育的法宝。教师对学生的爱越深，就越能唤起学生更深的对应感情，使学生对教师更亲近、更信赖，也更易于接受教师的道德情感的陶冶和道德行为的养成教育及科学世界观的教育。做学生的良师益友也是时代赋予教师的神圣职责。我想，只要辛勤播种和耕耘，就一定会有丰厚的收获。