导读:本文包含了美文美育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中语文,美育,课文,实践
美文美育论文文献综述
乔平[1]（2019）在《量体裁衣，美文美教——课文视角下初中语文美育的实施》一文中研究指出注重德育教育是我国素质教育改革的重要内容,德育的两个重要部分是智育与美育。在初中语文教学中,课本是对青少年施以智育和美育教育的重要载体。本文结合教学实践,对如何站在课文视角下,通过美文教育,强化中学生美育教育进行了深入探索。(本文来源于《考试与评价》期刊2019年10期）
葛兰宁[2]（2019）在《美文·美育·美法——中职学校传统文化教育教学方法创新》一文中研究指出诵读是中职学校开展中华传统文化教育的有效形式。教师应结合学生的实际水平和专业特点选择合适的美文,然后加强朗诵指导和排练;更新课堂教学形式;充分运用现代多媒体手段辅助表现朗诵,让传统的朗读变成学生喜爱的形式灵活多样的诵读表演。借助网络为学生搭建展示平台,开展各种主题的诗歌朗诵会等语文活动激发学生参与积极性。从而充分挖掘传统美文的德育美、音韵美、意境美,达到借助诵读弘扬传统文化,实现美育目的。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)》期刊2019年03期）
徐艳[3]（2017）在《试分析技工学校语文教学中的美文与美育》一文中研究指出研究技工学校语文教学中的美文与美育,旨在从素质教育层面出发,找到优化传统语文教学模式的途径。本文通过分析技工学校语文教学中的常见问题,阐释了美文美育对职业学校语文教学的重要性,并就其实施举措提出了若干建设性策略。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2017年07期）
吴秀虹[4]（2010）在《阅读美文,感悟生活——从《我与地坛》探讨美文美育的方法》一文中研究指出"我们有一个丰富的文学宝库,那就是多少代作家留下的杰作。它们教育我们、鼓励我们,要我们变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。"这是巴金关于语文教育的一段话,朴素而深刻。(本文来源于《新课程(教育学术)》期刊2010年02期）
李光强[5]（2009）在《中学语文教师美文美育能力建构》一文中研究指出美是什么?有了“美文”的概念,中学语文教学还有必要提出美文美育吗,什么又叫做美文美育能力?教育无非是撒下一个种子,然后给予适当条件,等待种子发芽、鹅黄、吐绿、经历风雨霜雪……然后,或辉煌,或暗淡!以人为本的健康教育观念要求我们也要以学生为本,以学生的终身发展为本。孟子曾经说过,“其进锐者其退速”。美文美育就是给学生的发展提供一隅适合的土壤。本文首先从对“美文美育”概念的释义入手,论述中学语文课程进行美文美育教育的必要与可能。美文美育教育,对中学语文教师提出了很高的要求。因而,要在中学语文课程中推行美文美育教育,必要求教师具备美文美育能力。本论文重点阐述中学语文教师美文美育能力的自我培养与构建,首先清理教师美文美育能力的构成条件及其要素,然后分析中学语文教师自我美文美育能力的基本方式与方法,最后探讨中学语文教师美文美育能力人个性化发展方向与途径。本文所要表达的是,美文美育教育应该是新一轮课程改革中语文课程教学的基本要求,因而,对中学语文教师来讲,自我构建和有个性地发展自己的美文美育能力,应该上升为一种精神,即对美文美育理想和教育方式的追求,应该构成语文教师的个性化、人格化的文化创意品质与精神,惟有这种品质和精神的完整具备与不断提升,语文教师才可能充分个性化和人格化地运用教材美文,去美化语文课堂,使语文课堂充盈美的智慧,美的方法和美的快乐,让学生在美的智慧的熏染、美的方法的陶冶、美的快乐的激励下,去有个性地化育和建构自我美化的语文能力。(本文来源于《四川师范大学》期刊2009-04-10）
陈志胤[6]（2009）在《浅谈技工学校语文教学中的美文与美育》一文中研究指出在中等职业教育实践中,不少学生对学习语文不感兴趣。究其原因,我认为这与他们的审美能力有很大关系。语文学习,学生们学习的主动性与他们的审美兴趣、情感需要有直接的关系。因此,在语文教学中,教师应把美育贯穿在整个语文教学过程中,着力培养学生的审美能力。(本文来源于《中小企业管理与科技(下旬刊)》期刊2009年01期）
于为苍[7]（2008）在《美文·美境·美育——散文与旅游文化》一文中研究指出散文是美文,旅游是寻找美的过程,于是二者有着血肉相连的关系,旅游文化促进散文写作的发展,而散文又以其本身特有的魅力,丰富和拓阔着旅游文化的内涵。散文和旅游文化相同相异的审美价值,从不同层面和角度丰富人们的精神需求和精神文化生活,提高着人们的文化审美情趣和文化审美品位。散文和旅游文化的审美内涵和价值,为当今时代带来了独特的社会效益和经济效益。(本文来源于《徐州教育学院学报》期刊2008年03期）
美文美育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
诵读是中职学校开展中华传统文化教育的有效形式。教师应结合学生的实际水平和专业特点选择合适的美文,然后加强朗诵指导和排练;更新课堂教学形式;充分运用现代多媒体手段辅助表现朗诵,让传统的朗读变成学生喜爱的形式灵活多样的诵读表演。借助网络为学生搭建展示平台,开展各种主题的诗歌朗诵会等语文活动激发学生参与积极性。从而充分挖掘传统美文的德育美、音韵美、意境美,达到借助诵读弘扬传统文化,实现美育目的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
美文美育论文参考文献
[1].乔平.量体裁衣，美文美教——课文视角下初中语文美育的实施[J].考试与评价.2019
[2].葛兰宁.美文·美育·美法——中职学校传统文化教育教学方法创新[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2019
[3].徐艳.试分析技工学校语文教学中的美文与美育[J].散文百家(新语文活页).2017
[4].吴秀虹.阅读美文,感悟生活——从《我与地坛》探讨美文美育的方法[J].新课程(教育学术).2010
[5].李光强.中学语文教师美文美育能力建构[D].四川师范大学.2009
[6].陈志胤.浅谈技工学校语文教学中的美文与美育[J].中小企业管理与科技(下旬刊).2009
[7].于为苍.美文·美境·美育——散文与旅游文化[J].徐州教育学院学报.2008