周菲菲程辉蔡平朱永明谢东霖（1.西安铁一中学；2.西安铁一中学分校陕西西安710054）
摘要：为了提高体育课堂教学效果,调动学生学习积极性,从理论上探讨多媒体教学在体育课教学中的运用，为促进中小学体育课堂教学效果提供新的途径。
关键词：多媒体；体育课；分析
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-245-01
1.前言
随着教学改革的发展，越来越多的现代化教学手段在体育课堂教学中得到不同程度的使用，为改善和提高体育课堂教学效果提供了新的思路。多媒体教学手段作为一种集中声音、图像、视频等为一体的教学手段首先在理论教学中得到大量应用，取得了较好的教学效果，体育课教学作为一种以动作练习和技术学习为主的课程，如何有效利用多媒体教学，促进体育教学效果的提升是体育教师面临的突破点.
2.多媒体教学在体育科教学中的作用
2.1多媒体教学手段可以有效激发学生学习动机
体育课教学是一门互动性较强教学过程,学生和教师的互动效果对教学结果具有较大的影响。在体育教学中使用多媒体手段，如通过观赏优秀运动队的比赛视频，通过优秀运动员的技术动作展示，可以更好地为师生提供互动交流平台，同时可以有效激发学生学习动机，调动学生参与体育运动学习的兴趣。
2.2多媒体教学手段能有效提升体育课堂教学效果
多媒体技术比传统体育教学能更好呈现出运动技术动作的模仿性和不同的示范性,有效加深对动作技术概念的理解，可以有效提高教学质量。促进教学效果的提升，因此多媒体技术对于有效提高体育教学效率具有积极的作用。
3.体育课教学运用多媒体策略研究
3.1教师要与时俱进,转变教学观念
体育课程教学过程是一个不断发展完善的动态过程，是一个开放的体系，教学过程受到学生特点、社会观念、科学技术发展等多方面的影响。传统体育课教学过程主要以教师讲解示范，学生模仿按照要求练习为主，在开始阶段有效的促进了学生对技术的掌握和运动能力的提升，但是随着社会的发展，传统教学手段已经不能适应学生的心理需求，因此作为体育教学课堂的引导者要与时俱进，积极接受全新教学手段的使用，结合计算机信息技术的发展，积极学习掌握多媒体技术手段，结合国家教学改革发展。有效推动多媒体教学手段在传统体育课中的使用，促进两者有效结合，提高教学效果。
3.2媒体教学要符合教学对象特点和教学内容
不同学龄段的教学对象具有不同的年龄特征，因此在多媒体教学手段的使用上要根据学生特点进行，如活泼好动是小学生的天性，因此要尽可能少使用多媒体。同时体育课具有明显的课程特点，体育课程必须要体现一定的运动量和运动强度，因此多媒体教学手段的使用必须结合课程教学内容进行，如在运动项目理论课程的教学中可以通过多媒体手段，通过图文并茂的优势，使枯燥乏味的运动概念以生动化、具体化、形象化、的方式传授给学生。在运动技术教学过程中可以通过优秀运动员的动作展示激发学生的学习兴趣，同时利用多媒体教学手段可以使动作技术多角度展示、播放慢动作功能，使学生更为直观的理解技术动作，弥补教师示范的不足。在球类战术配合的学习上使用多媒体教学手段可以通过有效的比赛视频给与学生全局的战术效果展示，突破传统教学教师讲解示范缺少完整性的不足。
3.3多媒体教学要符合学校体育课程总体目标相一致
学校体育课程总体目标是全面推动学校体育工作的的基本出发点，运动参与目标、运动技能目标是学校体育课程发展目标的重要组成部分，多媒体教学有助于激发学生的锻炼动机和学习兴趣，但是多媒体教学无法替代一定的室外课教学，一定量的室外体育锻炼是促进学生体质的改善和提高，促进学生终身体育锻炼习惯的培养，因此使用多媒体教学必须服从这个出发点，必须以体育课典型是运动锻炼为主，这样才能与学校体育课程总体目标相一致
3.4多媒体教学要以传统体育教学课为基础
多媒体教学具有传统教学无可比拟的特点，但是也有其不足，体育课教学过程是一个动态的变化的过程，面对的是可变性的学生个体，而且不同个体之间具有一定的差异性，程序化的多媒体课件仅仅在理论课教学过程中能发挥较大的作用，在室外教学课中可能无法满足不同个体的需求，面对新问题处理往往会滞后，在这点上传统的教学模式可以有效应对出现的问题，因此要坚持传统教学的优点，在此基础上引进多媒体教学促进体育教学课的可持续发展。
4.结论和建议
4.1多媒体教学手段的有效使用是传统体育课教学改革的发展趋势，是对传统体育课堂进行有益补充，但是因为体育课独特的活动性特点，目前多媒体教学无法取代传统体育教学课程模式。
4.2多媒体教学在体育课教学中的运用需要时刻注意以下几点，首先教师要转变教学观念，接受新方法、新手段的使用推广，这样才能促进体育课教学改革发展，其次多媒体教学的安排要根据教学对象特点和教学内容有效进行多媒体教学，最后多媒体教学不能独立于传统体育课教学之外，多媒体教学要符合学校体育课程总体目标相一致。
参考文献
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