导读:本文包含了管理思想史论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:管理思想史,课程教学,逻辑梳理,多维解读
管理思想史论文文献综述
朱文娟,肖益文,曹春丽[1]（2019）在《“管理思想史”教学的逻辑梳理与多维解读》一文中研究指出"管理思想史"是一门通识性基础课程,主要研究管理思想和理论的产生、发展以及演变过程,既对管理理论起到正本清源、执本末从、鉴古知今、温故知新的作用,也对管理类本科人才培养具有重要的意义。针对"管理思想史"理论纷繁复杂的教学现状,本研究认为教师不仅需要进行逻辑梳理,包括管理思想的发展逻辑、管理理论的递进逻辑以及理论适用的现实逻辑,而且需要运用多样化的教学工具开展多维解读。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2019年05期）
巩见刚,卫玉涛,高旭艳[2]（2019）在《群众路线的管理学内涵以及在管理思想史上的地位研究》一文中研究指出从管理学的视角出发,就群众路线所具有的管理学内涵以及在管理思想史的地位进行了研究。研究表明,群众路线是一套包括管理目的、管理原则、管理具体手段在内的成体系的管理理论,在管理思想史上具有重要的地位。群众路线不但集成了传统儒家管理思想,也通过民主管理超越了传统管理哲学,还超越了当时占统治地位的科学管理,是影响后来西方管理学发展路径实现转变的重要渊源之一。(本文来源于《管理学报》期刊2019年02期）
周军玲[3]（2018）在《浅谈管理思想史教学的问题与对策》一文中研究指出管理思想史作为一门边缘性学科在大学本科阶段开设课程时间短,因管理思想史内容博大精深,所有该课程一直是教学的难点之一。管理思想史的教学研究具有很强的理论价值与实践价值。本文结合管理思想史的教学现状分析了教学中存在的问题,并提出了相应的教学新思路。(本文来源于《决策探索(下)》期刊2018年12期）
王寅,何建华[4]（2018）在《管理思想史教学方法探讨——以“六要素、四步骤”授课法为例》一文中研究指出管理思想史课程在管理类专业课程体系建设中占有重要的位置。本研究在深入分析了管理思想史的课程特点和教学难点的基础上,提出了教师在授课过程中应当遵循的四项原则,并以"六要素、四步骤"授课法为例探讨了管理思想史课程的教学方法,对于改善管理思想史课程的教学效果具有重要意义。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年50期）
张康之[5]（2018）在《寻找行政管理学中国话语建构的基石——读葛荃教授主编《中国古代行政管理思想史》》一文中研究指出葛荃教授主编的《中国古代行政管理思想史》是一部重要的学术着作,在关于中国古代行政管理思想专题史的研究方面,给了我们一个良好的开端。在我们致力于中国话语建构的时代,如果行政管理学这门学科希望有所作为的话,系统而深入地研究中国古代在这一领域中的经验和智慧是不可或缺的学术耕耘活动。所以,我们怀着无比欣喜的心情阅读了葛荃教授的这一着作。在经历了多年学习和引介西方公共行政学的理论之后,回过头来看中国古代的行政管理思想,强烈地感受到它有着自己独特的风格。其中,有着需要我们加以反思的教训。从中国古代行政管理思想发展的历程看,从统治行政模式向管理行政模式的转变也是完全可以在自然演进的过程中实现的。此外,在我们谋求社会治理现代化的过程中,分析中国古代在德治与法治问题上产生争论的原因以及思想局限性,也是非常必要的。(本文来源于《公共管理与政策评论》期刊2018年06期）
李秀辉,方钦,韦森[6]（2018）在《货币管理的历史与逻辑——一个基于货币制度史与货币思想史的回顾与展望》一文中研究指出金本位的废除以及黄金非货币化之后,世界各国相继进入电子记账货币时代。货币管理已经成为一个世界性的新问题。现代市场经济中央行发行基础货币,既为经济持续繁荣和国家干预市场提供了强大政策工具,也为通胀停滞并存和经济危机爆发埋下了难以根除的隐患。货币管理的历史由来已久,通过典型案例的比较研究可以发现,市场意识发育、货币短缺和政府干预是有管理的货币产生的历史条件,数量调整是早期货币管理的主要手段,财政挪用是暗藏于国家管理中的毁灭基因。货币管理失败的根本原因在于发行主体处理不好货币既是公共财产又是私人商品之间的内在矛盾。管理货币理论在实践中发展成熟,时隐时现地贯穿于整个经济思想史,最终在维克塞尔和凯恩斯的经济学理论中被提了出来。(本文来源于《学术界》期刊2018年06期）
张晓义,王晓微[7]（2017）在《基于体育学科建设的“中国体育管理思想史”研究引论》一文中研究指出主要采用文献资料法、历史研究法,从体育学科建设的视角对加强中国体育管理思想史研究的重要意义进行了论述,认为通过一种深入的哲学思考并以一种他人可以理解并能指导行动与实践的方式进行阐释,是体育管理思想史研究的重要出发点与意义所在。研究认为:国内外至今没有系统论述体育管理思想史的着作和论文,这使得我们对体育管理思想的历史演变把握不完整,因此,加强体育管理思想史的研究势在必行;认为出现这一问题的原因是学科内在建制存在不足、学科分类存在不足、学科建设创新不足以及体育史学科弱化造成的。鉴于此,建议对体育学科体系存在问题进行解决的基础上,对中国体育管理思想史研究内容进行了规划:确立体育管理思想研究的前提、基本范畴与研究范式,梳理中国体育管理思想的历史演进过程,确定影响中国体育管理思想的因素,探讨中国体育管理思想史的发展趋向。(本文来源于《北京体育大学学报》期刊2017年07期）
杨忠平,陈明[8]（2017）在《67年前,引领时代的教育思想——史绍熙教育思想对当下学校管理的启示》一文中研究指出史绍熙,江苏宜兴人,生于1915年8月29日,1942年毕业于上海交通大学土木工程系,本应该做一个建筑师,但他对教育工作情有独钟,辗转回宜兴家乡从一名乡村老师干起。怀着对学生的热情,35岁的史绍熙就做到了江苏省常州高级中学(以下简称"省常中")校长。四十年扎根基础教育的史绍熙,竭尽全力爱护每一个学生,关心每一个教师成长,在长期的教育实践中,他提出了"培养中学生的创造精神""精讲多练"等教育思想。史绍熙以爱生、尊师、实践、创新的办学理念,为世人(本文来源于《未来教育家》期刊2017年07期）
[9]（2016）在《中国古代行政管理思想史》一文中研究指出历史是一面镜子,综览中国古代数千年的行政管理思想寅进历程,我国积累了丰富的政治经验,其中包括着丰富且实用的行政管理经验和理论。当代中国的政治体制、行政制度和管理方式经历了重大变革,但是作为制度文化的传承,其中仍然含有传统文化的因子,因此中国古代行政管理思想内含的问题,对于当代中国的国家治理和社会管理,当然会有其比照和借鉴的意义。一言以蔽之:懂得中国才懂得管理。(本文来源于《天津人大》期刊2016年12期）
刘丽[10]（2016）在《中国管理思想史的回顾及研究》一文中研究指出本文研究了中国古代、近代和现代的管理思想,比较了中西方管理思想的差异,以及造成这种差异的原因是中西方文化的不同。要建立有中国特色的现代化管理体系,需要充分吸收中国文化的精华,开拓创新。中国的管理思想的研究存在的问题突出表现在研究对象模糊、缺乏史料的考证、不注重时代背景、对各种管理思想之间的关系缺乏梳理等。加强中国管理思想史学科的建设,能为中国管理思想史提供良好的发展环境和科技、人才支撑。(本文来源于《企业导报》期刊2016年19期）
管理思想史论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从管理学的视角出发,就群众路线所具有的管理学内涵以及在管理思想史的地位进行了研究。研究表明,群众路线是一套包括管理目的、管理原则、管理具体手段在内的成体系的管理理论,在管理思想史上具有重要的地位。群众路线不但集成了传统儒家管理思想,也通过民主管理超越了传统管理哲学,还超越了当时占统治地位的科学管理,是影响后来西方管理学发展路径实现转变的重要渊源之一。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
管理思想史论文参考文献
[1].朱文娟,肖益文,曹春丽.“管理思想史”教学的逻辑梳理与多维解读[J].兰州教育学院学报.2019
[2].巩见刚,卫玉涛,高旭艳.群众路线的管理学内涵以及在管理思想史上的地位研究[J].管理学报.2019
[3].周军玲.浅谈管理思想史教学的问题与对策[J].决策探索(下).2018
[4].王寅,何建华.管理思想史教学方法探讨——以“六要素、四步骤”授课法为例[J].教育现代化.2018
[5].张康之.寻找行政管理学中国话语建构的基石——读葛荃教授主编《中国古代行政管理思想史》[J].公共管理与政策评论.2018
[6].李秀辉,方钦,韦森.货币管理的历史与逻辑——一个基于货币制度史与货币思想史的回顾与展望[J].学术界.2018
[7].张晓义,王晓微.基于体育学科建设的“中国体育管理思想史”研究引论[J].北京体育大学学报.2017
[8].杨忠平,陈明.67年前,引领时代的教育思想——史绍熙教育思想对当下学校管理的启示[J].未来教育家.2017
[9]..中国古代行政管理思想史[J].天津人大.2016
[10].刘丽.中国管理思想史的回顾及研究[J].企业导报.2016