导读:本文包含了意识路径论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大学生,生态意识,培养
意识路径论文文献综述
李沫潼[1]（2019）在《大学生生态意识的培养路径分析》一文中研究指出大学生是我国社会未来发展的主导力量,其生态意识的有无不仅直接关系着大学生自身的发展,同时更关系着我国社会生态文明的建设和发展。审视大学生生态意识的现状,分析问题根源,通过有效途径积极培育大学生树立正确的生态意识观念,对于建设"美丽中国"美好愿景的实现具有重要意义。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
李赛男[2]（2019）在《探究跨文化意识在小学英语教学中的培养路径》一文中研究指出现阶段,随着中外交流的日益深入,英语学科的工具属性进一步凸显。作为义务教育阶段的核心课程之一,在新课程标准背景下创新小学英语教学模式已经成为普遍共识,由于语言与文化具有紧密联系,语言也是文化的表现形式之一,因此将跨文化意识融入小学英语教学极具重要价值。本文将简单介绍在小学英语教学中融入英语文化的必要性,并重点探讨其渗透路径,以供参考。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
龙金菊,高鹏怀[3]（2019）在《民族心态秩序构建:铸牢中华民族共同体意识的社会心理路径》一文中研究指出铸牢中华民族共同体意识是事关和谐民族关系构建的重要问题。利益分配论、价值规范论与认同论成为当前学界讨论这一主题的基本范畴。民族作为一种社会群体的存在形式,是共同体意识得以形成并传播的主要载体;民族心态秩序是民族在既有价值规范体系下较为稳定的群体心理状态,是民族情感的集中反映。从"期望状态"、"族际互动"和"适应策略"方面考量民族情感建设,以合理的情感唤醒构建积极的民族心态秩序,促使铸牢中华民族共同体意识这一宏观价值导向实现与民族心理认同的有效对接,无疑是这一主题研究中的重要一环。(本文来源于《西南民族大学学报(人文社科版)》期刊2019年12期）
张春明[4]（2019）在《社会主义核心价值观融入高职院校大学生公民意识教育路径探究》一文中研究指出抓好青年的价值观至关重要,就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣错了,剩余的都会扣错,人生的扣子从一开始就要扣好。而大学生一般在大一时期自愿参加社团,社团有很强的价值凝聚功能,是价值观念整合和价值观教育的重要推动力量,大学生在社团中确立的价值观影响他们的大学四年甚至一生。高校社团涵盖了大学生生活和学习的多个方面,覆盖面广、辐射力强,发展迅速等特点决定社团文化成为高校校园文化的重要组成部分。新时代高职院校通过社会主义核心价值观引领和指导高校社团建设,将社会核心价值观的具体内容巧妙地融入到高校社团活动中,使高校社团焕发生命力;以社团为载体,推进高校社会主义核心价值观教育工作,引领当代大学生建设社会主义正确方向。(本文来源于《智库时代》期刊2019年48期）
张传鹤[5]（2019）在《论牢牢掌握意识形态工作领导权的重要性及路径》一文中研究指出历史上国内外正反两方面的典型案例表明,必须牢牢掌握意识形态工作领导权。新时代能否掌握意识形态工作领导权至少涉及"九个事关":事关能否巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位;事关广大党员、领导干部和群众能否牢固树立中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想,能否崇尚和践行社会主义核心价值观;事关对中国共产党执政地位的认同;事关培养什么样的中国人的问题;事关党的路线方针政策的普及程度,进而决定党的路线方针政策的落实效果;事关我们是否具有强大的理论创新能力;事关我国的国际形象和国际舆论环境的优劣;事关我国社会主义现代化建设成效的大小;事关我国的意识形态安全、政治安全、制度安全、政权安全,进而事关我国社会主义现代化进程的顺或逆。要牢牢把握意识形态工作领导权,需要重点做好7个方面的工作:深入学习党的十八大以来习近平总书记关于意识形态工作的系列重要讲话精神,解决好指导思想问题;抓好意识形态工作责任制的贯彻落实,解决好有组织负责和有关键人负责的问题;按照《宪法》及其他法律法规的有关规定,搞好意识形态领域的执纪执法,敢于"亮剑",解决好惩处和震慑问题;加强对攸关意识形态安全的重大基础理论问题的深入研究,解决好理论功底问题;创新意识形态工作方式,提高话语艺术,解决好技术技巧问题;提高管网用网能力,解决好变最大的挑战为最大的机遇的问题;建设一支专、兼、自相结合的宏大的意识形态工作队伍,形成宣传思想政治工作的强大合力,解决好事有人干的问题。(本文来源于《东岳论丛》期刊2019年12期）
柏清,杨静[6]（2019）在《生态意识：规范解构、价值缕析与养成路径》一文中研究指出以生态文化体系、生态经济体系、目标责任体系、生态文明制度体系、生态安全体系为内容的生态文明体系的构建暗含着生态意识的要求。马克思主义中以"人化自然"为核心的生态观和中国传统文化中以"天人合一"、"道法自然"为精髓的生态思想,为生态意识的养成提供了丰富的养分,我国生态文明建设的生动实践为生态意识的养成提出了迫切地吁求。通过规范解构生态意识的内涵,廓清其理论外延,确立了理论研究的逻辑起点。生态文明体系的构建也生动地诠释了生态意识养成的多维价值。生态法治的完善为生态意识的养成提供了外部约束径路,而生态宣传和生态教育则是生态意识养成的内部教化方案。(本文来源于《《上海法学研究》集刊（2019年第22卷 总第22卷）——上海市法学会融孚律师事务所文集》期刊2019-12-01）
李天国,蒋明,湛方栋[7]（2019）在《论学生党支部在高校意识形态工作中的功能与实现路径》一文中研究指出高校是意识形态工作的前沿阵地,面临诸多的问题和严峻挑战。学生党支部是党在高校的基层组织,具有重要的政治、服务和教育功能。在高校意识形态工作中,应严把学生党员发展关,全面落实从严治党,提升学生党员的政治素质,夯实学生党支部的政治功能;应坚持以党建带团建,密切党群关系,强化学生党支部的服务功能,引领班团组织形成正确的政治意识;立足中国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,树典型讲好中国故事,提升学生党支部的教育功能,推动中国特色社会主义思想深入人心。充分发挥学生党支部的功能,是做好高校意识形态工作的重要保障,有助于牢牢把握高校意识形态工作领导权与话语权。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2019年11期）
杨东颖[8]（2019）在《高中英语教学中文化意识培养的困境与路径》一文中研究指出引言纵观如今的英语教学,我们可以发现,当今时代的英语教师需要传授学生的不仅仅是知识,还要锻炼他们学习英语时的学习技巧,在培养能力的同时做到学习理念的树立以及学期兴趣的激发。但这其中更重要的是培养学生们的文化意识,进而提升学生们的文化品格修养。因此,教师们首先需要理解在英语课堂上学生们文化意识培养的真正内涵,根据对其内涵的(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
王爱华[9]（2019）在《浅析高中英语教学中文化意识培养的困境与路径》一文中研究指出在高中的英语教学的过程中,由于教材的内容大都是西方国家的文化,与我国的传统文化有所差异,所以学生比较难以理解。所以,英语教师要在英语教学中以文化意识培养为英语教学的基础,以新课改思想为核心,以培养方式为手段,以激发学生兴趣为目标。1.英语文化意识对学生英语学习的重要性文化意识是民族文化的重要构成部分,文化意识并不是固定不变的,而是随着民族的发展与时代的变迁不断进行传承与创新的。在高中英语教学中,想要真正的学习好英语,必须让学生对西方的文化有所了解,明白英语的语义与中文的差异,才能掌握如何具(本文来源于《中学生英语》期刊2019年42期）
张思军,余茜[10]（2019）在《新媒体视域下高校意识形态安全教育的机遇、挑战与路径探析》一文中研究指出新媒体的蓬勃发展、广泛应用及其所具有的交互性、开放性等特征,为高校意识形态安全教育提供了新机遇,同时也带来了新挑战。为此,高校有必要在了解新媒体特点的基础上,发挥其优势,从强化党委统一领导、加强协同育人、加强思政课教师队伍建设等方面入手,构建教育与管理、课上与课下、网上与网下互动的机制,以增强高校意识形态安全教育实效性,凸显国家主流意识形态在高校的影响力,维护我国意识形态安全。(本文来源于《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》期刊2019年06期）
意识路径论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现阶段,随着中外交流的日益深入,英语学科的工具属性进一步凸显。作为义务教育阶段的核心课程之一,在新课程标准背景下创新小学英语教学模式已经成为普遍共识,由于语言与文化具有紧密联系,语言也是文化的表现形式之一,因此将跨文化意识融入小学英语教学极具重要价值。本文将简单介绍在小学英语教学中融入英语文化的必要性,并重点探讨其渗透路径,以供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
意识路径论文参考文献
[1].李沫潼.大学生生态意识的培养路径分析[J].佳木斯职业学院学报.2019
[2].李赛男.探究跨文化意识在小学英语教学中的培养路径[J].校园英语.2019
[3].龙金菊,高鹏怀.民族心态秩序构建:铸牢中华民族共同体意识的社会心理路径[J].西南民族大学学报(人文社科版).2019
[4].张春明.社会主义核心价值观融入高职院校大学生公民意识教育路径探究[J].智库时代.2019
[5].张传鹤.论牢牢掌握意识形态工作领导权的重要性及路径[J].东岳论丛.2019
[6].柏清,杨静.生态意识：规范解构、价值缕析与养成路径[C].《上海法学研究》集刊（2019年第22卷总第22卷）——上海市法学会融孚律师事务所文集.2019
[7].李天国,蒋明,湛方栋.论学生党支部在高校意识形态工作中的功能与实现路径[J].科教导刊(下旬).2019
[8].杨东颖.高中英语教学中文化意识培养的困境与路径[J].中学生英语.2019
[9].王爱华.浅析高中英语教学中文化意识培养的困境与路径[J].中学生英语.2019
[10].张思军,余茜.新媒体视域下高校意识形态安全教育的机遇、挑战与路径探析[J].吉林师范大学学报(人文社会科学版).2019