导读:本文包含了口腔教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:网络远程继续教育,护士,效果
口腔教育论文文献综述
王慧婕,杜青[1]（2019）在《远程网络继续教育在口腔专业护士培训实践研究》一文中研究指出目的通过多媒体技术、网络技术、通信技术等方式,探索共同完成口腔专业护士远程网络继续教育教学目标。方法本研究旨在北大医院口腔医学远程培训网络进行口腔专业护理教育资源共享的探索,在远程网络培训平台上构建口腔专业护理远程教育模块,从口腔专科医院护士对护理继续教育的实际需求出发,对口腔专科护士进行有针对性的远程教育,具体口腔专科护理实践项目培训。记录实施网络远程继续教育前后护士口腔专科理论知识,口腔专科操作,医患对护士工作满意度情况,进行统计学数据分析。结果实施口腔专业护士远程网络继续教育后,医患对护士工作满意度显着提高,护士口腔专科理论知识及口腔专科护理操作技能考核成绩显着提高。结论实施口腔专业护士远程网络继续教育方法有效,可以明显提高口腔专业护士的整体素质,取得较好的培训效果。(本文来源于《全科口腔医学电子杂志》期刊2019年35期）
冉飞[2]（2019）在《口腔健康教育在小学生龋齿预防中的分析与作用》一文中研究指出通过对重庆市涪陵区实验小学四年级部分学生进行问卷调查,了解他们对龋齿发生原因的认识情况。问卷结果显示,了解龋齿产生原因的学生不到20%,并且78%的学生不了解专门的口腔卫生护理,认为口腔卫生不重要。同时,患有龋齿的学生占据85.3%,患病率较高,男女总患龋率没有显着差别,男生换龋率略低于女生。然后,利用一节课的时间向学生讲解龋齿发生的原因、如何预防,学生对相关知识的知晓率有所提高。并进一步探讨导致小学生龋齿发生的影响因素分析抑制小学生龋齿发生方式,提出具体可实施的预防对策,并向广大家长宣传龋齿的危害,提高监护人以及孩子本人对龋齿认识率,减少小学阶段龋齿的发病率。(本文来源于《全科口腔医学电子杂志》期刊2019年35期）
赵晶[3]（2019）在《中专学生龋齿牙周病的预防性护理和口腔健康教育》一文中研究指出对于中职院校,要通过饮食护理、口腔定期检测与综合护理干预、刷牙、加强体育锻炼等措施预防龋齿的发生,要通过养成良好的饮食和口腔卫生习惯、合理应用牙线牙签或牙间隙刷、牙龈按摩以及定期检查和牙周洁治术等措施预防牙周病的发生。开展口腔健康教育时,要遵循健康教育的基本原则,通过不同的教育形式完成计划设定内容的健康教育,并通过评价不断改进口腔健康教育活动,使学生采取利于口腔健康的行为并建立口腔健康行为,保持口腔健康。(本文来源于《全科口腔医学电子杂志》期刊2019年34期）
丁治国,李刚,唐鲁,赵华强,孟庆慧[4]（2019）在《美国口腔卫生士专业在校教育课程设置的比较与启示》一文中研究指出目的介绍美国高校的口腔卫生士课程体系,为构建与国际接轨的我国口腔卫生课程体系提供参考。方法根据美国口腔专业大学排名选取8个地区的8所高校,运用文献研究法、网络资源调查法收集这些院校课程资料,进行比较分析。结果 8所高校口腔卫生专业课程总门数30～66门,必修课3～16门,总学分74～129学分,学习时长在15个月至4年。结论 8所高校课程体系的设置在课程门数及总时长、课程类型及学时分配和各类型课程的构成等方面均存在差异。建议结合国情构建适合我国口腔卫生士发展的在校教育课程,完善口腔卫生专业课程类型,拓宽人文与社会科学课程领域;增加实践课程课时,加强口腔卫生士实践能力的培养。(本文来源于《护理学杂志》期刊2019年22期）
刘娜[5]（2019）在《健康教育在儿童口腔保健中应用的初步探讨》一文中研究指出目的分析健康教育在儿童口腔保健中应用效果。方法选取2017年1月～2018年1月于我院行口腔保健的220例儿童,设为对照组,另选取2018年2月～2019年2月于我院行口腔保健的220例儿童,设为观察组。对照组儿童正常接受保健服务,观察组儿童额外接受健康教育。对比两组儿童口腔健康问题发生率、保健知识得分。结果观察组儿童口腔健康问题发生率较低,保健知识得分较高,与对照组相比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在儿童口腔保健中,推行健康教育可改善家长对保健工作的认知,降低儿童口腔健康问题发生率。(本文来源于《全科口腔医学电子杂志》期刊2019年33期）
蔡丽萍,张玉英[6]（2019）在《心理护理联合口腔健康教育护理对牙周炎患者的干预效果分析》一文中研究指出目的观察心理护理联合口腔健康教育护理对牙周炎患者的干预效果。方法从我院随机挑选从2017年4月～2019年3月收治的88例牙周炎患者,作为临床研究对象,并很据护理方案,把研究对象分为对照组(n=44)和实验组(n=44),给予对照组常规护理干预,给予实验组心理护理联合口腔健康教育护理干预。对两组患者龈沟出血指数、菌斑指数、牙周袋深度情况进行观察。结果护理前,对照组患者和实验组患者的龈沟出血指数、菌斑指数、牙周袋深度情况无明显差异(P>0.05);护理后,实验组患者的龈沟出血指数、菌斑指数、牙周袋深度情况要远远低于对照组(P<0.05)。结论针对牙周炎患者,给予心理护理联合口腔健康教育护理,具有较好的干预疗效,不仅可以缓解患者的临床症状,还有助于提升患者的健康意识,具有较高的临床推广意义。(本文来源于《全科口腔医学电子杂志》期刊2019年32期）
常慧莹[7]（2019）在《学龄前儿童口腔保健健康教育效果评价》一文中研究指出目的分析儿童口腔保健健康教育对儿童口腔行为的影响。方法本文以所在医院就诊的180名的龋齿学龄前儿童为例,对其实施健康教育前后的口腔行为进行调查分析。结果在实施健康教育之后,学龄前儿童的口腔保健行为相比于之前有了明显的改善。结论学龄前儿童口腔健康教育活动主要以家庭为主,家长重点在饮食上进行干预,并采取多种健康教育方式。(本文来源于《全科口腔医学电子杂志》期刊2019年32期）
张海英,程欣,黎祺[8]（2019）在《基于微信平台医学人文教育融入口腔医学教学的研究》一文中研究指出目的研究基于微信平台医学人文教育融入口腔医学教学的应用效果。方法该校2014级口腔医学专业叁年制专科学生120名,采用随机数字表法随机分为干预组(基于微信平台医学人文教育融入口腔医学教学模式)和对照组(传统教学模式),比较不同教学模式下学生毕业考试理论成绩和医患沟通技能成绩。结果在毕业理论考试中,干预组、对照组口腔临床综合成绩比较差异无统计学意义(P>0.05),但干预组专业实用技能成绩优于对照组(P<0.05)。干预组医患沟通技能成绩为(18.05±2.143)分,高于对照组[(10.32±3.306)分,(P<0.05)]。结论将基于微信平台的医学人文教育融入口腔医学教学,能够提高学生医学人文素养,提高学生医患沟通技能。(本文来源于《现代医药卫生》期刊2019年20期）
薛昕[9]（2019）在《审美教育在高职口腔医学技术教学中的渗透》一文中研究指出在我国,医学美学近年来引起了人们的广泛重视,其中口腔医学作为医学中重要的组成部分,也开始引入了美学的知识。将审美教育融入高职口腔医学技术教学,其实就是要结合口腔医学和美学两门课程的知识,通过理论教学和实践指导,提高高职学生的审美品质和审美意识。本文分析了如何将美学和口腔医学结合起来,讨论审美教育渗透到口腔医学的重要性,并对其具体内容进行论述。(本文来源于《职业》期刊2019年30期）
刘娜,杨冬茹,马哲,李化,刘庆[10]（2019）在《浅谈口腔黏膜病学中的网络教育》一文中研究指出网络教育在口腔黏膜病学教学中具有独特的优势和广阔的应用前景,但应和传统教学方法结合使用方能取得良好的教学效果。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年43期）
口腔教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过对重庆市涪陵区实验小学四年级部分学生进行问卷调查,了解他们对龋齿发生原因的认识情况。问卷结果显示,了解龋齿产生原因的学生不到20%,并且78%的学生不了解专门的口腔卫生护理,认为口腔卫生不重要。同时,患有龋齿的学生占据85.3%,患病率较高,男女总患龋率没有显着差别,男生换龋率略低于女生。然后,利用一节课的时间向学生讲解龋齿发生的原因、如何预防,学生对相关知识的知晓率有所提高。并进一步探讨导致小学生龋齿发生的影响因素分析抑制小学生龋齿发生方式,提出具体可实施的预防对策,并向广大家长宣传龋齿的危害,提高监护人以及孩子本人对龋齿认识率,减少小学阶段龋齿的发病率。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
口腔教育论文参考文献
[1].王慧婕,杜青.远程网络继续教育在口腔专业护士培训实践研究[J].全科口腔医学电子杂志.2019
[2].冉飞.口腔健康教育在小学生龋齿预防中的分析与作用[J].全科口腔医学电子杂志.2019
[3].赵晶.中专学生龋齿牙周病的预防性护理和口腔健康教育[J].全科口腔医学电子杂志.2019
[4].丁治国,李刚,唐鲁,赵华强,孟庆慧.美国口腔卫生士专业在校教育课程设置的比较与启示[J].护理学杂志.2019
[5].刘娜.健康教育在儿童口腔保健中应用的初步探讨[J].全科口腔医学电子杂志.2019
[6].蔡丽萍,张玉英.心理护理联合口腔健康教育护理对牙周炎患者的干预效果分析[J].全科口腔医学电子杂志.2019
[7].常慧莹.学龄前儿童口腔保健健康教育效果评价[J].全科口腔医学电子杂志.2019
[8].张海英,程欣,黎祺.基于微信平台医学人文教育融入口腔医学教学的研究[J].现代医药卫生.2019
[9].薛昕.审美教育在高职口腔医学技术教学中的渗透[J].职业.2019
[10].刘娜,杨冬茹,马哲,李化,刘庆.浅谈口腔黏膜病学中的网络教育[J].教育教学论坛.2019