导读:本文包含了一体化仪器论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:光学仪器,一体化,中学物理实验
一体化仪器论文文献综述
金庆辰,张婷婷,姜蓥,吴佳芮,朱鹏飞[1]（2019）在《多功能可控一体化光学教学仪器的制作及演示》一文中研究指出文章介绍一种自制的一体化光学仪器。该仪器能够将多种光学实验集中一体展现出来,从中还能进行比对和测量,方便教师教学和学生观察学习;同时一体化的结构也方便携带运输和收纳。该仪器的设计以光学实验本质,即光源—介质—现象为主体的理念作为基础来探究光学实验原理的不变性,以一体化的思想为基本制作方向来解决实际光学实验演示的复杂和繁琐问题。(本文来源于《物理教学探讨》期刊2019年10期）
张立新[2]（2019）在《《测控技术与仪器》专业课程群理实一体化教学课程体系的探索与实践》一文中研究指出结合吉林省教育科学规划课题《"测控技术与仪器"专业课程群理实一体化教学的研究与实践》的课程体系建设实践教学活动,确立了课程群理实一体化教学课程体系开发的基本原则与实施方案,为高等工科院校的理实一体化教学提供了一定的实践经验和理论基础,对地方普通本科高校向应用型转型发展具有重要的借鉴意义。(本文来源于《吉林工程技术师范学院学报》期刊2019年04期）
[3]（2019）在《机械工业仪器仪表综合技术经济研究所获得“面向智能工厂/数字化车间安全一体化设计及实施”项目资助的叁项软件着作权》一文中研究指出由机械工业仪器仪表综合技术经济研究所牵头执行的工信部2016年智能制造综合标准化与新模式应用项目"面向智能工厂/数字化车间安全一体化设计及实施"可以为智能制造的安全一体化设计和实施提供规范化的设计指导和科学化的评价标准。随着工作的深入推进,项目组对"安全一体化"的研究不断取得突破,并且基于部分成果设计开发了《智慧工厂安全一体化监测系统(柴油加氢)软件V1.0》《离散制造企业智慧安全管理系统软件(本文来源于《仪器仪表标准化与计量》期刊2019年01期）
[4]（2019）在《中地装(重庆)地质仪器有限公司(原重庆地质仪器厂)EPS便携式数字地震仪和CZS一体化宽频带数字地震仪》一文中研究指出1应用(1)传统的地震勘探,地震台站预报系统(2)瞬态多点瑞雷波勘探(3)土建工程质量检测(4)场地长时间微动测量(5)爆破振动监测2特点陆上固定、流动地震观测台站,坚固便携,防水、抗干扰。3主要技术参数(本文来源于《地质装备》期刊2019年01期）
陈碧,王小明,张春艳[5]（2018）在《基于理实一体化教学模式的“制糖工业分析”与“仪器分析”课程整合》一文中研究指出"仪器分析"是食品科学与工程专业的一门必修课程,为后续的"制糖工业分析"课程提高专业的基础知识和先进的分析手段。为了提高仪器分析在制糖工业分析领域的应用,将"仪器分析"与"制糖工业分析"课程进行整合,使"仪器分析"课程更贴近制糖工业实际分析,整合后采用"理实一体化"教学模式。既可以提高学生学习兴趣,也有利于提高学生的专业素养、方法能力和社会能力。(本文来源于《农产品加工》期刊2018年23期）
朱晓薇,宋琼,王春燕[6]（2018）在《转型发展背景下《仪器分析》课程理实一体化改革与探索》一文中研究指出本文论述了《仪器分析》课程的特点以及以往教学存在的弊端,指出理实一体化改革的必要性,在向应用技术型转型的背景下,对《仪器分析》的理实一体化方法进行讨论,并对改革实践的效果进行了分析和总结。(本文来源于《化学工程与装备》期刊2018年11期）
张艳秋,刘波,杨薪,胡红侠,苏禄晖[7]（2018）在《以工作任务为导向的中职仪器分析技术理实一体化教学模式改革实践与探索》一文中研究指出指出了仪器分析技术是中等职业学校食品药品检验专业的核心课程,其内容枯燥、单调,很难引起学生的学习兴趣,教与学均有一定难度。针对仪器分析技术教学实践中中等职业学校食品药品检验专业学生的学习特点及教学现状,以打破传统的以讲授为主的教学方法,确立以工作任务为导向、以岗位需求为核心、专业发展为驱动的理实一体化教学模式进行了改革探索教学改革实践探索,通过整合教学内容与教学标准、理论课与实训课交叉、翻转课堂、任务驱动、多元化评价等方法,提高教学质量,同时以职业技能竞赛和"星光计划"为基础推动教学资源库的建设来辅助教学。通过一体化教学改革与实践,结果表明:提高了教学质量,让学生学有所用,综合职业能力更加适应企业需求。(本文来源于《绿色科技》期刊2018年19期）
罗春燕[8]（2018）在《仪器管理与技能培训一体化在急诊护理管理中的应用》一文中研究指出目的探讨急诊护理管理中实施仪器管理与技能培训的临床效果。方法选取我院2016年3月至2017年3月实施仪器管理与技能培训的80例护理人员作为观察组,另选取我院2015年3月至2016年2月未实施仪器管理与技能培训的护理人员80例作为对照组,比较两组护士对于急救仪器的理论知识、操作技能,比较两组的仪器维修率。结果观察组的理论考核成绩、操作考核成绩显着优于对照组,仪器维修率显着低于对照组(P<0.05)。结论急诊科中加强护理人员仪器管理与技能培训,能有效提高护理人员的操作技能、理论知识水平,同时降低科室仪器损耗。(本文来源于《临床医学工程》期刊2018年08期）
祁校骏[9]（2018）在《铜与浓硫酸反应一体化演示实验可视仪器》一文中研究指出高中化学中对铜和浓硫酸的反应开始了逐步的探究,体现了浓硫酸的强氧化性和酸性,使学生的化学知识进一步升华。在此实验中,各种物质特殊性质只能分别逐一实验验证,实验时间较长,仪器组装及操作复杂,实验重复性强,产生的SO2气体容易扩散到空气中造成污染,不利于学生形成严谨的科学实验探究精神。基于此种情况,我设计了"铜与浓硫酸反应一体化演示实验可视仪器",将多种物质性质演示整合在一套实验装置中,实(本文来源于《中国科技教育》期刊2018年06期）
王静,殷勇,谷文娟,叶萍萍,吴滢[10]（2018）在《职业学校仪器分析一体化教材建设初探》一文中研究指出通过对职业学校学生问卷调查、企业专家访谈以及一体化课程教学改革分析,探讨了仪器分析一体化校本教材的建设思路。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年16期）
一体化仪器论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
结合吉林省教育科学规划课题《"测控技术与仪器"专业课程群理实一体化教学的研究与实践》的课程体系建设实践教学活动,确立了课程群理实一体化教学课程体系开发的基本原则与实施方案,为高等工科院校的理实一体化教学提供了一定的实践经验和理论基础,对地方普通本科高校向应用型转型发展具有重要的借鉴意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
一体化仪器论文参考文献
[1].金庆辰,张婷婷,姜蓥,吴佳芮,朱鹏飞.多功能可控一体化光学教学仪器的制作及演示[J].物理教学探讨.2019
[2].张立新.《测控技术与仪器》专业课程群理实一体化教学课程体系的探索与实践[J].吉林工程技术师范学院学报.2019
[3]..机械工业仪器仪表综合技术经济研究所获得“面向智能工厂/数字化车间安全一体化设计及实施”项目资助的叁项软件着作权[J].仪器仪表标准化与计量.2019
[4]..中地装(重庆)地质仪器有限公司(原重庆地质仪器厂)EPS便携式数字地震仪和CZS一体化宽频带数字地震仪[J].地质装备.2019
[5].陈碧,王小明,张春艳.基于理实一体化教学模式的“制糖工业分析”与“仪器分析”课程整合[J].农产品加工.2018
[6].朱晓薇,宋琼,王春燕.转型发展背景下《仪器分析》课程理实一体化改革与探索[J].化学工程与装备.2018
[7].张艳秋,刘波,杨薪,胡红侠,苏禄晖.以工作任务为导向的中职仪器分析技术理实一体化教学模式改革实践与探索[J].绿色科技.2018
[8].罗春燕.仪器管理与技能培训一体化在急诊护理管理中的应用[J].临床医学工程.2018
[9].祁校骏.铜与浓硫酸反应一体化演示实验可视仪器[J].中国科技教育.2018
[10].王静,殷勇,谷文娟,叶萍萍,吴滢.职业学校仪器分析一体化教材建设初探[J].现代职业教育.2018