导读:本文包含了健美操课堂论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:普通高校,健美操教学,健美操生态课堂,教学策略
健美操课堂论文文献综述
白庆平[1]（2019）在《普通高校健美操生态课堂教学策略构建》一文中研究指出研究目的:在当前的健美操教学过程中,教师应当积极地培养学生理论知识和专业技术的学习掌握能力。本研究把"生态教学"理念运用于健美操课堂教学,构建生态教学策略,不仅可以有效的提高学生技能的掌握,还有助于让教师和学生在遇见教学问题和学习问题时能用生态的思维方式来分析、思考、解决问题,实现学生的全面发展、个性发展和可持续性发展。通过本研究,首先,我们可以深入了解当前健美操教学现状,分析阻碍健美操教学发展的因素,提出健美操教学近期对策和远期发展构想;其次,改革体育人才培养模式,提高人才服务质量,从而更好地服务体育行业的发展;最后,以市场和社会需求为导向,培养符合社会发展的"应用型"人才。研究方法:文献资料法:以"健美操教学""生态教学""教学方法"等关键词在中国知网中文期刊和硕博士论文数据库、维普中文期刊数据库、百度上进行搜索,收集与本文有关的资料。共查阅文献187篇,3本相关书籍。专家访谈法:通过访谈了解目前我国高校健美操教学存在的诸多限制因素,还为本研究构建健美操生态课堂教学策略提供了清晰的思路,也为本研究的顺利开展提供了方法和理论依据,以此确定本论文的研究意义、可行性和实验方法的有效性等。逻辑分析法:对前人的相关研究成果进行梳理,了解当前健美操教学的现状,分析其影响因素,并掌握当下最前沿的研究动态,为本研究提供理论依据和指导。研究结果:调查结果显示:(1)普通高校大学生对健美操课程的满意度较低,参与意识不强,大部分学生没有端正自己的学习观。(2)由于受传统教学模式的影响,整个课堂生态平衡遭到破坏,教学出现了"非生态现状",表现为学生的从众与退缩、教师的绝对控制,课堂群体生态的失衡,危险的"花盆效应",超耐度不适宜的课堂生态空间环境。(3)新构建的健美操生态教学策略不仅有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力、合作能力,还有助于拉近师生彼此的距离,加强沟通,共建和谐的师生关系,同时还有效的提高健美操专项技能。研究结论:健美操生态课堂要求建立一个自由、和谐、富有个性的、独立自主的学习生态环境,让生命实体在课堂中自然地、和谐地、自主地发展。本研究主要是从以生态平衡为理念的教学目标,以学生成长为核心的教学内容,以师生和谐为宗旨的教学方法,以生命发展为最终目标的多元评价体系这四个方面来构建健美操教学新策略。诚然,构建良好生态课堂的策略绝不仅仅局限于上述几个方面,影响课堂生态的因素也是多方面、多方向的,因此,只有各方面的因素形成合力,并能根据具体情况有所变化和创新,才能不断改善和优化课堂生态系统,使之处于良性发展的轨道。国家政策是体育教学开展的根本保障,学生的可持续发展是体育教学开展的根本目的,端正的学习态度是体育教学开展的基本前提。1)国家政策是根本保障,国家必须加大政策的跟进力度,摆脱传统教育思想的束缚,从政策上、物质上给予极大的支持,使学生除了能够学习健美操运动技能,锻炼身体,形成终身锻炼意识之外,能够尊重学生个体差异,促进学生个性发展,满足学生的个体需求和社会需求。2)重视学生的可持续发展,学校可以开设专题课程,将生命意识教育融入到学生的学习中,也可以开展各种形式的健美操活动和比赛,增加学生锻炼的机会,让她们体验成功,满足学生的成就感,从而激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力和合作能力,建立良好的师生关系,增强她们未来踏入社会成功的可能性。3)大学生首先要摆正自己的学习观,不是为了拿学分而学习,应该抱着学习知识和技能,努力提升自己的态度,在学习的过程中,要积极探索,善于问"为什么是这样,而不是那样","这样做是不是更好"……成为学习的主动者,而不是被动者。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
侯选莉[2]（2019）在《健美操课堂教学行为对大学生主体性培养的机制研究》一文中研究指出文章叙述了课堂教学诸要素在学生主体性培养过程中的作用,探析健美操课堂教学培养学生主体性的教学行为:实施主体性教育,尊重学生;规划与激励,使学生认识到学习的意义;教学内容优化;启发式讲解和示范;用循环递进学法引导;适时评价。(本文来源于《新西部》期刊2019年30期）
王珍珍[3]（2019）在《基于新课程改革的初中健美操课堂有效性研究》一文中研究指出针对当前对于健美操教育的需求,分析了健美操在初中体育教学的意义,并就如何推动健美课堂教育,从学校、课堂、课外等叁方面提出对策建议。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2019年10期）
杨乙元,黄咏[4]（2019）在《“互联网+”背景下高校健美操教学中运用慕课、微课、翻转课堂的探讨》一文中研究指出"互联网+"是新时期背景下随着互联网信息技术的发展和互联网产业与传统产业有机融合形成的全新经济形态,对社会各行各业的发展产生了重要的影响。"互联网+"时代的形成对教育活动的开展产生了巨大的影响,使教育方法和理念发生了巨大的变化。以高校健美操教学作为研究对象,利用慕课、微课以及翻转课堂教学方法为高校健美操教学提供有价值的教学改革参考。(本文来源于《湖北师范大学学报(自然科学版)》期刊2019年03期）
蒋嘉陵,曾贞[5]（2019）在《高校健美操课堂教学与课外训练一体化模式研究》一文中研究指出高校健美操作为一项常规体育教学课程,对学生身心素质发展有积极的促进作用。本文首先对高校健美操教学及训练状况进行分析,针对其中存在的问题,提出健美操课堂教学与课外训练一体化模式的构建思路。在此基础上,研究其具体实施路径,以期促进高校健美操教学和训练水平的提升。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年24期）
陈靓[6]（2019）在《探讨翻转课堂在高校健美操教学中的应用》一文中研究指出翻转课堂模式引入高校健美操教学是网络科技发展在教学上的必然体现,它改变了以往教师示范,学生被动学习的传统教学模式,体现了学生的主体性,具有生动、直观、智能、互动的特点,契合了大学生的身心特点,对健美操教学起到了显着的促进作用。本文探讨了翻转课堂模式的优势、应用以及存在的问题,提出相应建议,希望对翻转课堂在高校健美操教学中的应用起到一些启发作用。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年07期）
胥春华,尹雨嘉,冉春燕[7]（2019）在《对分课堂：体育专业健美操课教学实践效果反馈》一文中研究指出用对分进行体育专业健美操课教学,经过15周的实践,对学生的学习情况进行调查,结果显示比讲授式教学优势明显,学生能对技术动作进行深入思考,学习质量提高;学生有机会互相学习,互相促进;提高了学生语言表达的逻辑性;促进了学生健美操理论知识的学习;提高了学生的思维及总结能力。(本文来源于《体育科技》期刊2019年04期）
李洪芳[8]（2019）在《翻转课堂在竞技健美操难度动作教学中的创新应用研究》一文中研究指出随着互联网时代的快速发展,"翻转课堂"教学模式逐渐在国内外教育教学中被采用并引起强烈反响。如何运用翻转课堂教学模式推进高校体育教育发展已成为国内体育学者研究的重点。本文从"翻转课堂"在竞技健美操难度动作教学中应用的可行性入手,对翻转课堂"课前-课中-课后"的教学模块进行了详细的研究和设计,并对翻转课堂实施过程中需注意的事项进行了梳理,为翻转课堂在竞技健美操难度动作教学中的顺利实施提供了有利的理论指导与支持。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2019年08期）
苑晓慧[9]（2019）在《翻转课堂教学在高校健美操课程中的应用》一文中研究指出近年来我国高校体育教育事业正在不断地改革与推进,很多高校都对体育教学的方式进行了一定的丰富,以此激发学生参与体育的兴趣与提升体育教学的效果。当前健美操教学也是高校体育教育中非常关键的一门课程,其对学生的身体协调能力和心理状态的调整都会产生一定的影响,而翻转课堂是教学改革以来一种新型教学方式,能够让学生感受到健美操运动的乐趣。为此,本文采用文献资料法等,以翻转课堂在高校健美操中的作用为切入点,对翻转课堂教学在高校健美操课程中的应用展开探讨。(本文来源于《休闲》期刊2019年07期）
孙艺嘉,高龙[10]（2019）在《基于“翻转课堂”的高校健美操教学探究》一文中研究指出随着科学技术的快速发展,大量的信息化产物开始运用到教育事业中。"翻转课堂"是信息化时代生成的教学方式,具有时代特色,在高校健美操的教学过程中,"翻转课堂"对提高教学效果起到重要作用。本文通过对"翻转课堂"的定义解释,阐述了其与传统课堂的区别,根据"翻转课堂"在健美操教学上存在的问题而采取正确的应用方法。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年19期）
健美操课堂论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章叙述了课堂教学诸要素在学生主体性培养过程中的作用,探析健美操课堂教学培养学生主体性的教学行为:实施主体性教育,尊重学生;规划与激励,使学生认识到学习的意义;教学内容优化;启发式讲解和示范;用循环递进学法引导;适时评价。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
健美操课堂论文参考文献
[1].白庆平.普通高校健美操生态课堂教学策略构建[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[2].侯选莉.健美操课堂教学行为对大学生主体性培养的机制研究[J].新西部.2019
[3].王珍珍.基于新课程改革的初中健美操课堂有效性研究[J].当代教研论丛.2019
[4].杨乙元,黄咏.“互联网+”背景下高校健美操教学中运用慕课、微课、翻转课堂的探讨[J].湖北师范大学学报(自然科学版).2019
[5].蒋嘉陵,曾贞.高校健美操课堂教学与课外训练一体化模式研究[J].当代体育科技.2019
[6].陈靓.探讨翻转课堂在高校健美操教学中的应用[J].体育世界(学术版).2019
[7].胥春华,尹雨嘉,冉春燕.对分课堂：体育专业健美操课教学实践效果反馈[J].体育科技.2019
[8].李洪芳.翻转课堂在竞技健美操难度动作教学中的创新应用研究[J].体育科技文献通报.2019
[9].苑晓慧.翻转课堂教学在高校健美操课程中的应用[J].休闲.2019
[10].孙艺嘉,高龙.基于“翻转课堂”的高校健美操教学探究[J].当代体育科技.2019