(作者单位：广西横县横州镇城东小学530300)
摘要：小学教育是每个小孩的启蒙教育阶段，是他们长身体，增知识，培养性格，发展思维，开发智力，培养各种能力的重要时期。体育教育作为学校教育的重要组成部分，肩负着提高学生身体素质，增进青少年身心健康，促进学生良好心理素质形成的历史重任。小学体育教育是学生接受运动感受和体育信息的起点。良好的体育教育，可以帮助小学生养成良好的健身习惯，为终身体育打好基础。而兴趣是最好的老师，要提高小学体育教学的质量，培养小学生终身体育的意识就必须培养他们对于体育学习的兴趣，让其成为最强大的动力源泉。那么，针对目前的小学体育教学现状，如何才能喜欢上体育课，进而培养其终身学习和运动的意识呢？
关键词：小学体育；课堂教学；学习兴趣
小学体育是实施素质教育和培养德智体美劳全面发展人才不可或缺的重要途径，是小学教育的重要组成部分。通过体育教学，可以增强学生的体能，让他们掌握和运用基本的体育与健康知识和运动技能；让他们形成坚持锻炼的习惯并发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。教师在教学中必须要注重培养学生自主学习的意识和习惯。教师是体育课堂教学中的组织者、引导者与合作者，学生才是学习的主人。这就要求教师在体育教学中灵活运用多种教学策略，重视学生的学习主体性，充分调动学生的学习积极性，让学生从内心喜欢上体育，进而培养小学生终身热爱学生和运动的意识。下面，本文将结合多年教学实践就如何培养小学生的体育兴趣进行探究。
一、注重游戏教学，增强体育教学的趣味性
小学生普遍具有爱玩、好动，好奇心较强的特性，对于游戏拥有较高的热情。因此，小学体育教学要结合小学生的年龄特点，发挥教学智慧，把游戏和教学内容科学结合，增强体育教学的趣味性，让学生能够“边做游戏边学习”。而大部分跟体育相关的游戏都具有极大自由性和多变化性，教师可以利用游戏的两大特征让教学内容可以很好地与学生的思维、想象能力相匹配，从而减轻学生的心理压力，让学生在体育课堂中获得快乐、愉悦和欢畅的情感体验，产生积极的态度，让学生从“要我学”的状态改变到“我要学”的状态中。例如，在跳远的练习中教师可以改变以往单调、枯燥的规范化练习，让他们表演青蛙、小兔等这些既熟悉而又喜欢的小动物的跳跃，充分调动他们的兴趣和运动热情。他们也可以在活泼、快乐的体育游戏中潜移默化地掌握知识、培养技能、发展个性。例如：在课前几分钟可以先让学生做“反指令”和“看谁坐得快”等辅助性游戏，既让学生在不知不觉的游戏中就学会一些体育技能，也达到了锻炼身体的效果。
二、适当组织体育活动
小学生大部分都有好胜和爱表现的心理。所以，在体育课堂之外，学校或者同年级之间可以组织体育比赛，如篮球比赛，乒乓球比赛，拔河比赛，举办秋季运动会，或建立运动队，对有特长的学生进行训练。让学生可以通过体育运动会了解到“友谊第一，比赛第二”的体育精神和团结合作的重要性，进而培养学生良好的心理素质和开朗的积极态度。学校可以设立相应的奖项，对学生进行鼓励。或者同年级体育教师可以自己准备一些小礼品作为比赛胜利的奖品。当然，在体育活动开展前，体育教师必须要给学生讲解各个项目的比赛规则，做一些应急的准备，预防比赛中意外的发生。例如：中长跑项目严禁挤撞对手；在投掷项目比赛时，要拉上警戒带，防止学生因近距离观看比赛被器械所伤等。
三、实施情感教学，激发学习的兴趣
古语有云：“亲其师”才能“信其道”，很多时候，学生喜欢一门学科，就是从喜欢传授这门学科的教师开始的。因此，教师的人格与信任将会成为学生学习的兴趣与内驱力。而融洽的师生关系是激活学生的情感、提高教学效果和质量的重要手段。教师以平等、诚挚、友善的态度对待学生，让学生可以把教师当初朋友，有助于培养学生的自尊、自爱和自信的品格。教师要尊重学生真实的内心体验和感情，尊重学生的个性差异，尊重学生的奇思妙想。当学生情感得到满足以后，他们便会以更大的热情上好体育课。教师关心爱护学生会使学生受到鼓舞，激发学习积极性和上进心，也会使学生更加尊敬教师。教师要将自己的真实情感融入到日常教学活动中，更进一步地与学生进行互动，鼓励学生提出自己的想法，让学生真正爱上体育课。此外，在课内外要对学生少几句批评多几句鼓励的话语，多主动和学生进行沟通，这样课堂上必然会出现积极配合的局面，从而培养学习的学习积极性。
四、采用电化教学突破教学难点
很多教师认为体育课一定是在室外进行的，但是由于小学生的认知比较有限，并且学生学习体育知识和技能的课时有限，而体育教学内容中许多复杂的技术动作是瞬间完成的，小学生不可能一次就将这些技术动作要领看清楚，内化为自己的体育技能；教师也没有较多的时间一次次示范、讲解。这时，教师可以采用电化教学，组织学生在室内进行教学。电化教学将文字、图像、声音、动画等信息处理成为图文、声像并茂的教学系统，使教学内容由静止转化为运动，充分展现时空转换灵活的优势，能够在较短的时间内为学生提供丰富而生动、直观的感性材料。在学习体操中的“前滚翻”时，教师可以通过FLASH课件进行动作示范，将蹲撑、两手撑垫、曲臂、低头、两腿蹬地、提臀收腹、团身向前滚翻等一系列动作要领分解展示给学生，并通过重放、慢放、定格等技术手段及教师的必要示范、讲解强化关键动作。之后，教师可以组织学生在室外进行温习，帮助学生巩固。由于学生看得清晰，感性认识明确，自然降低了教学梯度，化繁为简，化难为易，技术动作也就掌握得既快又好。
综上所述，培养小学生的体育兴趣是培养学生终身学习和运动意识的重要途径，对于小学生的成长和发展起着极其重要的作用。让小学生真正爱上体育课，需要教师结合小学生的心理特点将游戏和教学相结合，并且采取多元化教学方式；将电化教学和室外教学相结合，激发学生的学习兴趣；实施情感教学，构建和谐平等的师生关系；此外，全体体育教师还有多思考、多学习、多反思，更进一步提高自身的教学能力。