山东省栖霞市体育中学265300
新课改提出多年，给我们教师提出了思考探索的空间和展示的舞台，教师上课的模式、方法及教学目标都在不断地推陈出新，多姿多彩，其中多媒体的运用就是大家最推宠的手段。经过几年的观察和体验，个人觉得多媒体在课堂教学中有比其他教学手段更提升的效果，但运用不当也会使教学效果打了折扣，对教学目标的达成产生不良的影响。
一、多媒体在课堂教学中有举足轻重的作用
1.利用多媒体可以激发学生的学习兴趣，改善学生课堂上一味听讲的枯躁与疲劳。对学生来说，数学学科本来就是容易乏味枯躁、产生听讲疲劳的学科，因此多从教学方法、教学手段上下功夫是我们教师备课的重点之一。多媒体作为一个全新的教学手段，不论是画面的色彩还是画面的动感都能从感官上引起学生的兴奋，活跃课堂气氛，给学生以新鲜感，对激发学生学习兴趣，增加学生主动参与，积极思考的兴趣，提高“和谐高效，师生互动”的课堂氛围，对提高课堂效率起到事半功倍的效果。
2.多媒体的生动形象，能让学生对教学内容有更直观的感受，能提高教学效果，更准确地达成目标。数学学科特点是：很多内容用语言很难表达，甚至板书也不足以给学生以形象的理解与掌握，总是成为教学的难点，但是如果借助多媒体课件的引进，会让学生更易于理解，学生掌握的兴趣与效率会更高。比如：我们学习几何中比较典型的有“点与圆的位置关系”、“直线与圆的位置关系”、“圆与圆的位置关系”、“图形的对折、翻转与旋转”、“几何体的展开”等等，学生缺乏足够的想象力，很难理解，但如果利用多媒体课件对上述内容用动画效果展示会让学生更直观、更形象，一步到位理解，起到很好的教学效果。
3.节省教学时间，扩大课堂容量，实现高效学习，有利于目标达成。现在我们总提倡素质教育，提倡学生是课堂真正的主人，教师应当作为幕后的导演，应该把课堂的时间、思维、认知过程、评价权力还给学生。多媒体正好解决了内容难理解，方法不恰当，学生练习不够的诸多遗憾！多媒体的直观形象性能够解决难于理解的问题，利于突破难点；而课件制作可以免去课堂上画图、板书步骤的时间，教师通过控制鼠标让学生短时间内清楚、明白、理解，实现短时间完成目标，突出重点，突破难点。
4.多媒体运用能够使课堂环节紧凑，学生思维连贯。利用多媒体上课，问题的点拨、答案的给出都可以设置成点击，学生会很连贯地由问题到结论或者问题的心得，思维不会因教师板书慢而使学生思维分散，精力不集中。
5.多媒体能调动学生的非智力因素，潜移默化地培养学生的情绪智力。教学实践表明，在数学课上，学生表现得十分积极和专注，他们比在教室里听老师讲课有更大的自由度和主动权，屏幕上生动有趣的画面，特别是动画常激起他们的强烈的兴趣，而直观、形象和动态的图像及过程，则给抽象思维能力差的同学插上了形象或想象的翅膀，会使能力强的同学如虎添翼。
二、运用多媒体应该注意的问题
1.多媒体对于课堂要“量体裁衣”。多媒体对于一节课就像一件衣服对于一个人，要量身定做。一件衣服再漂亮、再华丽，也不是都适合于每一个人。我们每个人做衣服都会根据自己的身材、自己的肤色、自己的气质等等去做适合自己的衣服，能衬托、突出自己的衣服。穿了不适合自己的衣服，就会喧宾夺主，让人只看到衣服看不到人，就会失去衣服的价值。同样，多媒体与一堂课也要我们教师这个“裁缝”选好面料、量好尺寸。有些内容需要直观、形象或者需要动画展示，那么应该利用多媒体；如果多媒体对教学内容起不到更好的理解效果，也不必强用。不能失去课堂表达的主要目标。
2.要控制好多媒体在整堂课中所占的时间比例。多媒体在课堂中所占的时间，要经过慎重斟酌，不易于从头一直灌到尾，这样学生一直看闪光的荧屏，不利于学生新鲜感、兴奋度的保持，也容易使学生疲劳，要适可而止。
3.教师在课堂教学中要把握运用多媒体的速度和节奏。由于初中学生的心理特点，他们对于新知识的理解与接受基本上都需要有个反复体会、揣摩的时间和过程，为了更好地达成教学目标，教师不仅要留有时间让学生体会、练习，也要在课堂进行中针对自己学生的特点，针对自己学科特点，把握行进的速度和停顿节奏，用效果见证教学手段。
4.教师要充分备好课，才能与多媒体运用起来相得益彰。首先，教师要从教学内容的安排上下功夫，对于内容的重难点做到明确，并且在备课中要得到充分体现，设计好教师的课堂活动，使教师真正能发挥主导作用。其次，教师要备好自己的学生，针对自己的学生的特点，在教学环节上下功夫，在调动学生上下功夫，设计好学生的参与活动使学生真正成为课堂学习的主体。第三，教师还应该备好自己的课件。要适合学生的数学认知基础，遵循学生的数学认知规律。课件的制作，我个人认为要简洁、清爽。刚开始用课件的老师一般都喜欢用很多漂亮的插图，用色彩艳丽的背景模板，就觉得不用不足以体现课件的优越，孰不知这样做美是美了，但是上课失去了方向。我们上课的目的是完成教学内容，不是让学生欣赏图片；华美的装饰只能把学生的注意力引离教学目标。我认为备课时，首先应该围绕教学目标去备课，偶尔的小装饰调剂一下版面，其他的制作都要为教学目标服务。
5.教师要自己加强课件的制作和使用的熟练程度。我们许多教师都是在别人的帮助下制作课件，因此对课件的制作与使用不够熟练，不仅影响课堂进度和效果，容易产生教学环节上的停顿，制造突发事件，增加教学的难度，也让学生对老师的欣赏度大打折扣。