〔摘要〕在高中阶段，政治课既是门政治理论的学习课，也是一门开展思想学习的教育课。培养新一代社会主义建设事业的接班人，离不开政治教育。鉴于学生在高中学习阶段，学科多，学习压力大，加之社会上一些不良思想对学生的影响，我们要上好政治课必须要克服一些不利的因素，努力把学生引入正常的轨道。在政治课的教学中，我依据心理学教育学的原理，从激发学习兴趣入手，开展好政治课教学。
〔关键词〕高中政治兴趣教学人格魅力启发教学艺术多种形式
在高中阶段，政治课既是门政治理论的学习课，也是一门开展思想学习的教育课。有一位大教育家这样说过：“兴趣是一种无形的学习动力。”大生物学家达尔文曾说：“你在学习的过程之中，一旦卷入了兴趣的旋涡，那么你在学习上什么样的困难都是可以克服的。”高中学生处在青少年学习阶段，他们的心理认知世界里，希望有兴趣的东西去吸引他们。因此，我们开展政治教学一定要从激发学习兴趣入手，调动学生学习政治的积极性。这里，我就自己在高中政治课的教学之中，如何激发学生的学习兴趣，开展好政治教学，作一试谈。
1以教师人格魅力吸引学生，激发学习兴趣
人格，则指一个人的品性修养，学识见闻，教学风度，关心他们的善良心灵。人格魅力不是单指某一样，他是一个人思想品德，学识素养，教学能力在一个教师身上的综合体现。在教学中，教师作为主导，直接左右着教学生存。如果我们的教师具有人格的魅力，必将吸引学生，激发起学生的学习兴趣。政治教师的人格魅力主要应该表现在：①有良好的思想道德品质。在教学中，我处处事事带头学习，总是以良好的思想品德行象表现在学生面前。不说不利于团结的话，从不作不利于集体的事情。在学生的心目中，我就是一位思想品德好的教师。②政治教师要具有不一般的学养。我平时喜爱政治理论书籍，哲学、政治经济，时政新闻，也喜欢和学生一起讨论问题。时间一长，学生都感到我是一位有学养的政治老师。③政治教师要有高超的教学水平，要有较强的语言表达能力，要有较高的课堂组织能力，要有高超的教学艺术与技巧。在政治教学中我以流畅动人的语言讲课，以多种生动活泼的形式开展教学，讲究导入式、类比式，图表式开展教学，受到了学生的欢迎。同时，我还注意时时关心学生，与学生打成一片，与学生建立了和谐友好的关系。在政治教学中，我以政治教师的人格魅力影响学生。激发了学生学习政治的兴趣，调动了学生学习政治的热情。
2精心设计课堂教学，激发学生兴趣
政治课堂是学生学习政治的主要阵地，要在教学中激发学生的学习兴趣，重要的就是认真设计好政治课堂教学。
2.1开展启发式的教学。启发式教学重在启发，教师不要问题讲得太“饱满”，讲得太“实”。常常留出一些的“空白”，让学生自己去独立思考。比如讲“十一届三中全去以来改革开放的政策好不好呢：我现在都还在努力学习，请同学们议一议，说一说呢？”我不把结论说出来，把思考，讲事实，摆道理的时间留给学生。在老师的启发下，同学将自己耳闻目睹，从媒体上看到的事实一一谈出来。从中国已经成为世界第二大经济实体，到农村、城市，到自己家庭的变化，举出了十一届三中全会后的巨大变化，用铁的事实赞扬党的路线正确，歌颂中国共产党的正确领导。通过开展启发式教学，调动了学生学习政治的积极性。
2.2以提问式开展教学，在政治教学中，我常常以提问题方式启发学生的思维。而不是照本宣科，不是把那些现存的答案硬塞给学生。总是要学生围绕教师提出的问题，去思考，去求异，去探究答案。比如提问“商品是什么意思；我们与商品的关系是什么？商品经济好不好呢？”这些围绕商品的问题，教师不去如何解释，让学生结合自己学习的知识一一回答。通过教师的提问，学生大都回答得比较完整。有些不够完整的地方，教师只作点拨、补充。把思考，回答的学习权利交给学生去完成。提问式教学，激活了学生的思维，活跃了政治课堂，激发了学生学习政治的兴趣。
3以多种形式激活教学，激发学习兴趣
应该说政治课堂教学的形式是多种多样的，关键是看教师如何引入教学的形式。这种引入的形式能否解决好政治教学的问题，能否激发学生学习的兴趣。
3.1采用多媒体的高科技手段开展政治教学。在政治教学中，我充分利用多媒体的高科技手段，依托多媒体技术的“声音、光彩、动、静、画面、文字、图表”等形式开展教学。比如，开展政治事时教育中学生特别关心当前的“南海问题”。学生提出“谁在我们的南海捣乱，破坏我国的南海稳定呢”？我通过多媒体播放录相“南海自古是中国的领海，美、日飞机、军舰随意闯入我南海疆，肆意捣乱。我南海海军喊话、警告”。播放一系列录相、资料。让学生自己来回答。学生依据教师所播放录相、资料，充分地肯定了南海自古就是中国的领海，神圣不可侵犯。对美、日的破坏，捣乱万分仇恨。让学生通过多媒体教学，学习了政治事时，明辨了是非，增强了学生爱国主义的感情，同时也激发了学生的学习兴趣。
3.2以讲故事吸引学生学习政治，激发学习兴趣。比如，政治课中常常讲到“我们必须结合现实看问题，办理事情，处理问题不能脱离实际。”对这类具有哲学道理的问题，我以讲故事的方式启发学生，激发学生的学习兴趣。我讲一段共产主义学说创始人马克思讲过的故事。“有一个哲学家一天过河坐上一条渔船中，哲学家问题渔夫：“你懂文学吗？”渔夫说：“我不懂”。又问你懂数学吗？渔夫说：“我不懂！”一会儿，大风吹来，渔船翻了，哲学家喊“救命！”渔夫问：“哲学家，你懂游泳吗？”哲学家说：“我不懂！”渔夫又说：“你不懂游泳只有淹死！”这个故事讲完，学生哈哈大笑就知道了，我们办任何事情都要结合实际，不能脱离实际唱高调，实践高于一切！
总之，我们在新形势下的高中政治课教学中，一定要以多种形式，多种方法激发学生学生政治的兴趣。以趣引路，以趣激学。
参考文献
1刘志君.新时期高中政治教学的改革与思考[J].新课程改革与研究，2013
作者单位：四川省犍为县罗城中学