导读:本文包含了操作策略和方法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:供给侧结构,种植结构,多目标评价方法,对弈式操作策略
操作策略和方法论文文献综述
梁启章,齐清文,姜莉莉,梁迅[1]（2019）在《“粮经饲”种植结构优化方法与对弈式操作策略》一文中研究指出【目的】优先推动"粮经饲"作物种植结构优化,促进农业供给侧结构性改革,可加快培育农业农村发展新动能,实现乡村振兴战略。【方法】关键在于查清种植业分区特色与种植现状,总结好当地专家和经营者经验与知识,充分挖掘农田作物适宜性潜力,科学预测市场供需与经济期望,采用多目标评估方法,开发对弈式智能化操作平台。【结果】推广应用基于种植业时空大数据的对弈式智能化软件平台,可产生区域种植结构优化方案,达到稳定粮食生产,提升经济作物效益以及尽可能多地扩大饲料作物种植面积,以支持或扩大养殖业,发展加工业和服务业,延伸农村产业链,实现乡镇振兴目标。【结论】多目标评价方法与对弈式智能化操作策略,适用于种植业结构优化或农业供给侧结构改革等多目标问题,平台运行过程中发挥决策者的主导作用,能够确保结构优化规划方案的科学性与可行性。(本文来源于《中国农业信息》期刊2019年02期）
朱红梅[2]（2018）在《高中美术课如何实施人本化评价的操作策略——在美术活动中实施人本化评价方法的研究》一文中研究指出一、转变评价观念教师的评价方式需要得到一定的转变。学生兴味索然。经过多次的学习与实践,老师们认识到必须要改变过去的教学观念,高中生相对来说比较爱玩,枯燥的美术课会让高中生丧失学习的兴趣,因此教师可以将课堂气氛变得活跃,教师应该充分研究高中生的心理,让课程朝着高中生喜爱的氛围发展,这样高中生才能够在课堂的学习中提高美术表现力。高中生喜欢在一起玩游戏,教师就可以为高中生创造游戏的方式,以美(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2018年08期）
谢青[3]（2018）在《精选内容 巧激方法 丰富评价——关于教材中“背诵自己喜欢的部分”的操作策略》一文中研究指出综观人教版第二学段的语文教材,课后习题中常会出现"我要多读读课文,还要把喜欢的部分背下来"等自主积累的弹性要求。对此,许多教师拿捏不好指导尺度,学生学习也误入歧途,学习的有效性并不高。以第二学段语文教材为例,厘清出现这一学习要求的课文篇目,初步探究了"背诵自己喜欢的部分"教学中存在的问题,提出了相关教与学的策略,目的是促进学生有效地自主积累。(本文来源于《语文教学通讯·D刊(学术刊)》期刊2018年01期）
黄厚江[4]（2016）在《促进共生过程的基本要求和方法——共生教学的操作策略之叁》一文中研究指出共生过程的促进要聚焦于共生原点,教学内容的生成与教学过程的生长要统一,学生学习的成长与教学过程的生长要统一,主干共生与枝叶共生要统一。可以围绕共生原点开展多层次、多角度、多种形式的教学活动,还可以通过分解共生原点或转换共生原点的方式促进共生过程的推进。(本文来源于《语文教学通讯》期刊2016年28期）
黄厚江[5]（2016）在《激活共生现场的基本要求和方法——共生教学的操作策略之二》一文中研究指出共生教学法的基本特征是"以活激活"。激活共生现场,必须尊重所有学生的学习表现,善于及时发现教学现场的共生点,善于激活学生现场的学习热情。激活共生现场的具体方法有问题激活、任务激活、差异激活、矛盾激活、情景激活等。(本文来源于《语文教学通讯》期刊2016年25期）
黄厚江[6]（2016）在《选好共生原点的基本要求和方法——共生教学的操作策略之一》一文中研究指出共生原点的选择,是共生教学操作的首要环节,也是共生教学成功的基础。共生原点应该是生长性和操作性的统一,是教什么和怎么教的统一,是人文性和工具性的统一,是学生学习需要和教师教学需要的统一。共生阅读教学和共生写作教学的共生原点有诸多类别。(本文来源于《语文教学通讯》期刊2016年Z1期）
陈建,刘辽军[7]（2016）在《重视方法的指导——阅读教学“方法导读”模式与操作策略》一文中研究指出重视学习方法是语文教学的重要任务。为此,我们在"学记语文"阅读教学研究和改革中,展开了"方法导读"模式的探索,并提炼出相关的"变式"和操作策略。一、什么是"方法导读"所谓"方法导读",就是阅读教学时,教师引导学生明确阅读方法,并用方法展开阅读的实践活动。(本文来源于《湖北教育(教育教学)》期刊2016年05期）
骆波[8]（2015）在《从名师课堂看科学方法教育的操作策略——以“牛顿第一定律”一课教学为例》一文中研究指出本文以江苏省两位特级教师执教的《牛顿第一定律》为例,梳理了科学方法教育的课堂操作策略。即从生活现象中,提取科学问题;在探究教学中,领悟科学方法;在问题解决中,应用科学方法。科学方法既不能脱离科学知识载体而存在,也不能脱离科学探究过程而存在,我们倡导"知法并行"的学科教学理念。(本文来源于《物理教学探讨》期刊2015年01期）
王金霞[9]（2013）在《学生素质评价的操作策略与方法》一文中研究指出给学生的素质评价,应当较为全面,才有利于学生的全面发展。"科学发展观"的要点是:"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济、社会和人的全面发展。"反思过去对于教师给学生写的"操行评语",存在较大问题。没有体现"以人为本"的思想。要求教师做难以胜任的工作,教师的工作负担太重;不相信学生能够"自评",不采纳学生的意见,也不听学生的"反馈"意见。过去的"操行评语"一般只有两叁(本文来源于《课程教育研究》期刊2013年33期）
张小丽[10]（2013）在《讨论方法的课堂空间的操作策略》一文中研究指出讨论式的课堂空间有哪些操作策略呢?我们主要在以下方面进行了初步尝试。l、树立先进的教学理念在组织讨论中,要时刻注意讨论方法的动态性和发现性,突出在讨论的开放性、研究性和实践性的特点,旨在培养学生的创新精神及创新能力。2、拓宽教学内容注重科内知识和科外知识的相互融合和渗透,以开阔学生视野,增加学生知识层面,让学生在更高的层次上去理解和(本文来源于《神州》期刊2013年29期）
操作策略和方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、转变评价观念教师的评价方式需要得到一定的转变。学生兴味索然。经过多次的学习与实践,老师们认识到必须要改变过去的教学观念,高中生相对来说比较爱玩,枯燥的美术课会让高中生丧失学习的兴趣,因此教师可以将课堂气氛变得活跃,教师应该充分研究高中生的心理,让课程朝着高中生喜爱的氛围发展,这样高中生才能够在课堂的学习中提高美术表现力。高中生喜欢在一起玩游戏,教师就可以为高中生创造游戏的方式,以美
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
操作策略和方法论文参考文献
[1].梁启章,齐清文,姜莉莉,梁迅.“粮经饲”种植结构优化方法与对弈式操作策略[J].中国农业信息.2019
[2].朱红梅.高中美术课如何实施人本化评价的操作策略——在美术活动中实施人本化评价方法的研究[J].中学课程辅导(教师通讯).2018
[3].谢青.精选内容巧激方法丰富评价——关于教材中“背诵自己喜欢的部分”的操作策略[J].语文教学通讯·D刊(学术刊).2018
[4].黄厚江.促进共生过程的基本要求和方法——共生教学的操作策略之叁[J].语文教学通讯.2016
[5].黄厚江.激活共生现场的基本要求和方法——共生教学的操作策略之二[J].语文教学通讯.2016
[6].黄厚江.选好共生原点的基本要求和方法——共生教学的操作策略之一[J].语文教学通讯.2016
[7].陈建,刘辽军.重视方法的指导——阅读教学“方法导读”模式与操作策略[J].湖北教育(教育教学).2016
[8].骆波.从名师课堂看科学方法教育的操作策略——以“牛顿第一定律”一课教学为例[J].物理教学探讨.2015
[9].王金霞.学生素质评价的操作策略与方法[J].课程教育研究.2013
[10].张小丽.讨论方法的课堂空间的操作策略[J].神州.2013