导读:本文包含了岗位层次论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高层次人才,郑皆连,岗位津贴,王双飞,科研创新团队,罗琦,第一,人力资源,补助经费,工作时间
岗位层次论文文献综述
罗琦,黎盈[1]（2019）在《我区公布首批认定高层次人才名单》一文中研究指出本报南宁讯（/罗琦 通讯员/黎盈）3月20日，从自治区人力资源社会保障厅获悉，我区首批高层次人才认定人选名单已正式公布。其中，郑皆连院士为广西A层次人才，王双飞等23名专家为广西B层次人才，王晓辉等58名专家为广西C层次人才，于烨等88名专家为广(本文来源于《广西日报》期刊2019-03-21）
国云霞[2]（2018）在《以岗位需求为导向的护理人员分层次培训的实践与思考》一文中研究指出目的探讨以岗位需求为导向的护理人员分层次培训的实践效果。方法选取578例护理人员为研究对象,通过新护士岗前培训、规范化培训等方式,开展N1～N5级护士培训,探讨开展后护理人员培训率、培训合格率等效果,探究实行以岗位需求为导向的分层次培训实践的效果。结果护理人员培训率为100.0%;各层级合格率分别为:96.1%(N1)、100.0%(N2)、99.5%(N3)、99.3%(N4)、100.0%(N5);综合合格率为99.3%。结论分层次岗位培训能够有效提升培训合格率,有利于及时解决疑难问题,建立科学的考核机制,激发各专科护士的自主学习能力,值得推广。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2018年95期）
莫利波,詹春霞[3]（2018）在《护士岗位胜任力的分层次培训效果分析》一文中研究指出目的探讨分层次培训在护士岗位胜任力培训中的应用效果。方法按照护理相关管理方案以及培训胜任力的理念,选择中山大学孙逸仙纪念医院风湿科25名护士进行与岗位胜任力相匹配的分层培训和考核,比较培训前后风湿科护士岗位胜任力的差异,分析分层次培训的效果。结果培训后25名护士的各项护理技能均优于培训前,差异有统计学意义(P<0.05),其中基础知识与技能为(28.9±13.1)分,明显优于培训前的(22.1±11.2)分;专科知识与技能(17.6±5.5)分,明显优于培训前的(13.0±3.9)分;中医知识与技能(9.7±2.2)分,明显优于培训前的(7.5±1.8)分;沟通能力(8.6±3.6)分,明显优于培训前的(6.4±3.3)分;管理教育能力(2.5±2.2)分,明显优于培训前的(5.8±2.1)分;患者满意度(8.3±2.5)分,明显优于培训前的(5.8±2.1)分。差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于岗位胜任力的护士分层培训,不仅能有效提高各级护士的岗位胜任能力,而且明显提高了病区的护理质量,患者的满意度上升,值得大力推广应用。(本文来源于《中国城乡企业卫生》期刊2018年11期）
邱祥峰,陈元元[4]（2018）在《多层次岗位工作说明书的快速编制——以某软件企业为例》一文中研究指出岗位工作说明书是工作分析的成果,作为人力资源管理中的基础文档,是进行招聘、培训、绩效、薪酬设计的依据。在KT企业工作分析的过程中,提出了多层次岗位的建立,按岗位说明、岗位职责、岗位要求3个部分,快速编制相应的岗位工作说明书,并将其应用在招聘、培训、绩效、薪酬等HR工作中,初步取得了一定的成效。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2018年11期）
屈正庚[5]（2017）在《基于层次分析法的高校教师岗位评价研究》一文中研究指出科学的高校教师岗位评价对于提高单位人员团结性、工作态度积极性、工作业绩高效性等具有显着的正面作用。深入分析高校教师岗位评价存在的一些问题,利用层次分析法构建高校教师岗位评价指标模型,确定岗位评价指标的权重值,运用量化形式来衡量不同工作岗位在高校快速发展战略中的重要作用和贡献,进而找出不同工作岗位对于岗位技能、岗位责任、岗位环境和岗位强度的具体要求,最后在某高校进行验证,得到了很好的效果。岗位评价的研究在促进人事制度改革、薪酬发放、工作质量评价等方面具有重要的理论和现实意义。(本文来源于《甘肃科学学报》期刊2017年06期）
屈正庚[6]（2017）在《层次分析法在大学生选择工作岗位的问题研究》一文中研究指出随着我国高等教育规模的不断扩大,大学毕业生人数逐年快速增加,而企事业单位提供的工作岗位增长缓慢。在当今这样的社会经济环境下,大学毕业生的就业形势十分艰巨,不容乐观,目前很多毕业生还对工作岗位挑叁拣四、吹毛求疵,更是加重了就业艰难的问题。文中分析了当代大学毕业生就业趋势、社会提供的工作岗位的相关要求,探讨了大学毕业生选择工作岗位时考虑的重要因素指标,采取定量与定性相结合的层次分析法计算每个指标权重值,力求客观、真实地反映大学生选择工作岗位的心态和社会挑选人才的条件,希望给家长提供一些帮助,正确地引导孩子选择工作岗位,缓解社会就业压力大的困境,也为用人单位设置工作岗位给予一些建议,让更多的大学生能够满意选择的工作岗位。(本文来源于《计算机技术与发展》期刊2017年12期）
包世健[7]（2017）在《基于岗位职能的分层次教学实践研究》一文中研究指出从分层次教学的理论依据出发,依托高职电气控制与PLC应用技术课程和对口企业中的岗位设置要求,开展了基于岗位职能的分层次教学实践,并通过实验数据材料,定量、定性地分析了基于岗位职能需求实施分层次实践教学方法的实效性,并结合实践经验,提出了几点实施建议。(本文来源于《现代职业教育》期刊2017年16期）
王治学[8]（2016）在《以职业岗位能力培养为导向的分层次实践教学体系构建——以电气自动化专业为例》一文中研究指出在分析高职院校电气自动化专业实践教学体系现状的基础上,通过对本专业毕业生和相关行业企业的调研走访,探究构建以职业岗位能力培养为导向的分层次实践教学体系,打破传统的教学方式,使学生更好地掌握所学知识和技能,在就业和工作中占据有利位置。(本文来源于《现代职业教育》期刊2016年34期）
顾海燕[9]（2016）在《基于层次分析法的H汽车服务公司岗位价值评估研究》一文中研究指出岗位价值评估:对整个企业在不同职位或者职务上的工作进行一个价值的评定。评估的过程包括了评价标准的制定,评价过程中的考核,不同职位在企业中按重要性不同所占分数比例也不同,统计所有岗位价值之后的数据处理。通过这个岗位评估可以有效地把每个岗位根据职能不同,工作量的差异进行工资评定,这个价值评估可以作为薪酬标准的有力证据。同时也能让企业开展各项培训,企业招聘时信息更加公开,企业待遇更加明了。该篇论文的所有数据及调查结果都是以H公司作为对象来进行的,通过各种调查方法例如文献分析,实际调查等结合企业的岗位职能特点,得出了该公司的岗位价值评估的主要调查项目。对问卷的收回和问卷调查结果的讨论和结论总结,得出了对企业更加有效的评定指标。再运用矩阵分析,合理地分配了评定指标的权重,从而进行岗位价值评定和数据分析,得出了该企业特有的岗位价值评估标准和方法。依据企业的管理发展制定的岗位价值评估标准更加符合该企业的发展过程及实际运营方式,为H汽车服务公司HR管理,所有在岗职位的奖励薪酬,公司新员工的招聘和培训都提供了有效的依据。其他类似企业在评定过程中所用的方法,评定的标准对可以借助该公司有特色的地方,从而制定出属于自己公司的评定标准。(本文来源于《云南师范大学》期刊2016-11-24）
刘倩[10]（2016）在《论会计职业岗位层次变化中高职课程衔接模式的探索》一文中研究指出论文指出了现阶段中高职会计专业课程体系衔接模式存在的不足,之后对原因进行了深入剖析,最后提出了一些建议来促进中高职课程有效衔接,促进中高职教育工作顺利开展,培养出更多的高技能型人才。(本文来源于《财会学习》期刊2016年20期）
岗位层次论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的探讨以岗位需求为导向的护理人员分层次培训的实践效果。方法选取578例护理人员为研究对象,通过新护士岗前培训、规范化培训等方式,开展N1～N5级护士培训,探讨开展后护理人员培训率、培训合格率等效果,探究实行以岗位需求为导向的分层次培训实践的效果。结果护理人员培训率为100.0%;各层级合格率分别为:96.1%(N1)、100.0%(N2)、99.5%(N3)、99.3%(N4)、100.0%(N5);综合合格率为99.3%。结论分层次岗位培训能够有效提升培训合格率,有利于及时解决疑难问题,建立科学的考核机制,激发各专科护士的自主学习能力,值得推广。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
岗位层次论文参考文献
[1].罗琦,黎盈.我区公布首批认定高层次人才名单[N].广西日报.2019
[2].国云霞.以岗位需求为导向的护理人员分层次培训的实践与思考[J].世界最新医学信息文摘.2018
[3].莫利波,詹春霞.护士岗位胜任力的分层次培训效果分析[J].中国城乡企业卫生.2018
[4].邱祥峰,陈元元.多层次岗位工作说明书的快速编制——以某软件企业为例[J].科技经济导刊.2018
[5].屈正庚.基于层次分析法的高校教师岗位评价研究[J].甘肃科学学报.2017
[6].屈正庚.层次分析法在大学生选择工作岗位的问题研究[J].计算机技术与发展.2017
[7].包世健.基于岗位职能的分层次教学实践研究[J].现代职业教育.2017
[8].王治学.以职业岗位能力培养为导向的分层次实践教学体系构建——以电气自动化专业为例[J].现代职业教育.2016
[9].顾海燕.基于层次分析法的H汽车服务公司岗位价值评估研究[D].云南师范大学.2016
[10].刘倩.论会计职业岗位层次变化中高职课程衔接模式的探索[J].财会学习.2016