常州刘国钧高等职业技术学校孙成213025
摘要：本文阐述了当今毕业生就业过程中存在的主观问题，主要包括学生的就业意识不强，就业观念不符合实际，缺乏面试技巧，职业竞争能力低等。我们提出了以就业为导向的高职班主任工作水平提升的建议：一是进一步开展心理与健康教育，二是加强学风建设和综合素质培养，三是学校可以建立创就业咨询平台。文章也介绍了就业导向的高职班主任工作的方法。
关键词：就业为导向；高职班主任；工作水平
一、前言
目前，由于我国许多高职院校的职业指导工作基本上仍停留在提高就业率、以“送出”毕业生为中心的简单就业服务工作上，这远远不能满足学生的需要，建议中等职业学校和高等职业学校为学生提供全程就业指导，从纵向指导的角度出发，根据不同年级学生的特点开展不同阶段、不同内容的就业指导服务。同时，班主任作为班级的管理者和组织者，根据学生的实际情况，将就业定位贯穿于学生在校学习的整个阶段。本文就我校在整个就业过程中开展班主任工作的实践进行了交流。
二、当今毕业生就业过程中存在的主观问题
1.学生的就业意识不强
学生不清楚自己未来的发展目标，没有做好踏入社会工作的准备，毕业后处于混乱状态，根本不知道自己的就业方向，缺乏规划。由于家庭和周围环境的影响，以及由于面子，盲目地选择不适合你的工作。
2.就业观念不符合实际
学生在学校缺乏对社会发展的认识，思维跟不上时代的步伐，职业的选择与自己的实际情况和社会状况不相关。择业时过于追求专业对口的工作或一味寻求待遇好的工作，对基层工作缺乏耐心和认可，眼高手低，缺乏对长远发展的思考。
3.职业竞争能力低
学生在就业过程中不了解岗位的要求，不知道如何改变和提升自己才能达到岗位条件，不具备解决问题的能力和社会责任感，仅有一技之长已经不能满足社会和企业发展的需要。
4.缺乏面试技巧
企业挑选员工最重要的步骤是面试。而学生面试时会碰到各种各样意想不到的状况，即使毕业生拥有专业的知识和技能，以及符合用人单位的能力条件，但在求职面试时因为没有注意到一些小细节而错失被聘用机会的人比比皆是。
三、以就业为导向的高职班主任工作水平提升的建议
1.进一步开展心理与健康教育
心理健康教育是高职教师工作的第二部分，身心健康是创造就业的重要条件之一。高职教师应重视学生的心理健康教育。高职学生面临一定压力是必然的，如情感压力、学习压力、家庭经济压力和毕业后的创就业压力等，学生应具备正确看待和承受这些压力的能力，因此高职班主任需正确引导学生的心理，让学生能够以积极乐观的心理迎接人生中的各种困难和挑战。“身体是革命的本钱”，身体素质对学生今后创就业来说也是非常重要的，高职班主任应让学生明确具备良好身体素质的重要性，进而制定一定的锻炼计划，并督促和鼓励学生实施。高职班主任重视学生的身心健康，对学生今后在创就业阶段具有极大的积极作用，能够使学生始终在创就业的过程中保持高昂的精神。
2.加强学风建设和综合素质培养
学风建设和综合素质培养是创造就业导向的班主任的内容之一。作为班级文化的一部分，学习方式对学生的影响是潜移默化的，是持久的，可以增强学生的精神力量，能够促进学生的全面发展。若一个班级缺乏良好的学风，学生便不能够形成良好的思维习惯和专业能力，最终影响学生的创就业能力。因此，学风建设是高职班主任工作中的重要内容之一。此外，当前社会对综合素质高的复合型人才需求较高，学生要更好地实现创就业，就必须具备较高的综合素质。因此，高职班主任工作中也必须重视对学生综合素质的培养，以提高学生在社会中创就业的竞争力。
3.学校可以建立创就业咨询平台
建立创就业咨询平台是创就业导向中高职班主任的工作内容之三。高职班主任工作中建立创就业咨询平台对于学生来说有着极大的积极作用，能够为学生提供全面和及时的创就业信息，使学生实现更好的创就业。高职班主任应重视就业资讯的积累，尤其是与自身所负责班级专业相关的资讯，同时企业的发展历史和发展前景班主任也应进行一定的了解。此外，高职班主任还应与相关企业保持密切联系，努力做到校企之间就业信息的畅通，使得学生能够及时了解到最新的创就业信息，获得优先的选择权。
四、探讨就业导向的高职班主任工作的方法
1.分析法
分析方法是，高职教师在工作中通过对与学生相关的材料进行一定的分析，得出学生创造就业的特点、趋势和可行性。分析法的内容包括分析学生的档案资料、分析学生具有创就业倾向的目标企业资料和分析相关的网络资料等。高职班主任通过对各种资料的分析，能够把握学生和班级的创就业的心理动向，进而对学生的创就业进行正确的引导和激励，避免学会做出不正确或不合适的创就业选择，保证学生最大限度的实现自身理想的创就业目标。
2.观察法
观察方法是由高职教师通过观察学生的生活和学习行为来收集和理解学生的爱好、性格和行为。观察法是高职班主任在工作时最常用的一种方法，观察法又包括多个具体内容，其中具有代表性的是多维比较观察、追踪实验观察和整体局部观察。班主任在应用观察法对学生创就业进行指导时，在观察的同时应做好有关学生的记录，以此为依据对学生进行全方面的分析，如分析学生为何会做出这一创就业选择，分析学生这一创就业选择的可行性等，而不能仅仅局限于浅层次的观察。
3.谈话法
谈话法即通过高职班主任通过与学生开展谈话交流了解学生和班级情况。高职班主任教师在使用谈话法时，应正确进行谈话时机、谈话地点和谈话内容等的选择，同时还应重视谈话的语言艺术，以及谈话方式是否适用于谈话对象，若在某一点稍不注意，便极可能使谈话对象觉得不是谈话而是训话，将与班主任理想的谈话效果背道而驰。高职班主任在对学生进行关于创就业方面的谈话时，还是应选择一对一的方式，做到具体问题具体分析，使得学生能够更好地接受班主任的建议和指导。
五、结语
综上所述，在当前的就业环境下，高职教师就业指导工作的到位对毕业生的顺利就业起着越来越重要的作用。高职教师应履行对学生直接管理和教育的职责，不断提高和丰富自己的教育教学水平，发挥自己的指导作用，促进学生的顺利就业。
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