导读:本文包含了英语学习倦怠论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:体职院校,英语学习,倦怠
英语学习倦怠论文文献综述
杨兰[1]（2019）在《浅谈体职院校学生英语学习倦怠原因及对策分析》一文中研究指出体职院校的大部分学生都存在英语学习倦怠的情况,这一现象导致了教师教学内容难以开展和学生学业无法进步"、教"与"学"二者停滞不前的严重后果,笔者针对这一问题进行原因分析并提出对应策略,从而改善学生英语学习倦怠这一现象。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年11期）
李萍[2]（2019）在《航空类高职院校学生英语学习倦怠的原因及对策分析》一文中研究指出随着我国航空事业的不断发展,近年来各航空公司的人才需求开始迅速增加,而航空类高职院校也在这一背景下发展了起来,从目前来看,我国航空类院校虽然呈现出了较为良好的发展趋势,但在教学方面却仍然存在着很多的问题,而学生英语学习懈怠则正是其中之一。为此,文章对航空类高职院校学生英语学习懈怠的原因进行了分析,并在此基础上围绕应对学生英语学习懈怠问题的有效策略展开了探讨。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年23期）
杨学宝[3]（2019）在《云南边境县少数民族中学生英语学习倦怠问题研究的思考》一文中研究指出积极的学习情感能促进自主高效的语言认知和习得。在对当前国内外外语学习倦怠研究回顾的基础上,从少数民族学习者民汉双语知识经验对第叁语言英语学习影响视角,对云南边境县少数民族中学生英语学习倦怠问题现状、研究价值、可能举措等方面进行了思考分析,以期对边境地区少数民族中学生英语教学和研究提供借鉴。(本文来源于《广东职业技术教育与研究》期刊2019年03期）
谢欣希[4]（2019）在《地方高校英语学习倦怠研究调查》一文中研究指出"学习倦怠"一词最早来源于职业倦怠。起初,心理学和教育学专家关注的是医生、护士、教师等相关职业人群的职业倦怠,之后发现学生群体中也出现了"倦怠"现象。因此,"学习倦怠"的研究已成为相关领域的热门话题。高校大学生的倦怠现象在近年来显得较为突出,本文立足于专业英语教学,通过个案研究的方法探究英语专业学生对英语学习的倦怠问题,找寻相关原因,促进英语教学的改进。(本文来源于《校园英语》期刊2019年25期）
于修娟[5]（2019）在《基于初中生英语学习倦怠的归因训练实证研究》一文中研究指出学习倦怠是一种由于学业压力、沉重的学业负担而导致的个体情绪和生理上的耗竭,对老师及同学的疏离行为,以及个人在学业上效能感低下的现象。学习倦怠会使个体产生一系列的心理障碍、行为障碍等。在素质教育的时代背景下,如何降低学生的学习倦怠显得尤为重要。本研究在分析英语学习倦怠与学业归因两大研究领域的基础上,把英语学习倦怠与英语学业归因结合起来,探讨了如何通过归因训练有效地优化初中生英语学业归因方式、降低其英语学习倦怠水平。这对于提高学生的学习效率,提高教学质量有重要意义。本研究根据初中生英语学习倦怠情况和归因倾向及两者的关系提出叁个研究问题:(1)初中生英语学习倦怠与归因倾向现状如何?(2)初中生英语学习倦怠与归因倾向有什么关系?(3)归因训练对初中生英语学习倦怠和归因的影响是什么?在以往研究的基础上,本研究主要以Weiner的归因理论和Maslach的叁维倦怠理论为理论基础,首先采用问卷法,用《初中生英语学习倦怠问卷》和《初中生英语学习归因问卷》调查了初中生英语学习倦怠状况和英语学业成败归因的一般特点,研究了初中生英语学习倦怠与归因方式的相关关系。在此基础上,再采用实验法,选取同质的实验班和控制班,对实验班的学生进行系统的归因训练,控制班学生则不进行训练。归因训练结束后,比较分析实验班与控制班学生在英语学习倦怠和学业归因方式上的差异。结果发现:(1)初中生有一定程度的英语学习倦怠,但并不严重。他们的英语学习倦怠主要表现为学习效率低下和情感耗竭;初中生英语学习成败归因倾向是一致的。在四个维度中,初中生更倾向于将成功和失败归因于努力和能力。(2)初中生英语学习归因倾向与英语学习倦怠存在显着的相关关系。(3)归因训练在实验班取得了积极有效的效果。通过归因训练,初中生英语学习倦怠水平显着下降,对于学习成败归因更为合理。最后,作者根据研究结果从学生和教师角度提出来一些减少初中生英语学习倦怠的建议,并论述了该研究的局限性及未来研究方向。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2019-06-17）
叶鸣[6]（2019）在《高中生对教师人际行为的感知和英语学习倦怠关系研究》一文中研究指出学习倦怠是高中生普遍存在的一种现象,国内外相关学者在学习倦怠领域开展了许多研究并取得了较好的研究成果,主要集中在其结构测量与影响因素两个方面。关于学习倦怠的研究,国内学者通过大量的实证研究已经证实我国不同年龄段的学生都存在一定程度的英语学习倦怠。学者们从很多内部因素方面探索了可能帮助减少学生学习倦怠水平的途径,但是在英语学习倦怠研究领域缺少从环境因素,特别是从课堂环境中学生对教师人际行为的感知来分析其对英语学习倦怠的影响。因此,本研究试图为减轻学生的英语学习倦怠寻求新的可能的途径,旨在回答以下3个问题:(1)当前高中生英语学习倦怠的程度如何?不同性别、年级的高中生英语学习倦怠程度是否有差异?(2)当前高中生对教师人际行为的感知状况如何?不同性别、年级的高中生对教师人际行为的感知是否有差异?(3)高中生对教师人际行为的感知与其英语学习倦怠之间的关系如何?为了回答以上问题,作者以安庆市第七中学的134名学生为研究对象,采用定量研究的研究方法,使用中学生英语学习倦怠问卷和教师人际行为问卷(QTI)来收集相关数据,利用SPSS20.0软件对问卷结果进行描述分析,独立样本T检验和相关分析。本研究主要有以下发现:(1)高中生的英语学习倦怠水平较高,不同性别、年级的学生在英语学习倦怠上感受较为一致,不存在显着差异。(2)学生感知到英语教师更多的亲和力行为,其中女生比男生感知到更多的积极的教师人际行为。男女生只在严格行为(DO)的感知上存在显着差异。不同年级学生对教师人际行为的感知除亲和力维度和理解行为(CS)外均存在显着差异。(3)高中生对教师人际行为不同的感知与其英语学习倦怠之间存在显着的相关关系,并且部分教师人际行为可以显着预测学生的英语学习倦怠水平,教师人际亲和力维度可显着预测英语学习倦怠的四个维度;严格行为(DO)可显着预测情绪耗竭;理解行为(CS)可显着预测低效能感;惩戒行为(OD)可显着预测师生疏离;不满行为(OS)可显着预测生理耗竭。作者根据研究结果,总结了一些对高中英语教师课堂人际行为的启示,并对今后的研究提出了一些建议。(本文来源于《安庆师范大学》期刊2019-06-01）
陈丽霞,曹文艺,欧阳淑华,吴春[7]（2019）在《高职院校学生英语学习倦怠与教师支持、同学支持的关系研究》一文中研究指出探讨高职学生英语学习倦怠与英语教师及同学支持之间的关系,为预防和干预英语学习倦怠心理提供理论依据。采用分层整群抽取江西省两所高等职业院校的一、二年级高职学生279名,采用外语学习倦怠问卷,教师、同学支持问卷对其进行测量。研究发现高职学生存在一定程度的学习倦怠心理,并且英语学习倦怠与教师、同学支持存在极显着相关。因此,增加高职学生的教师支持、同学支持,可以预防和减轻学习倦怠。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年13期）
穆顺[8]（2019）在《农村留守儿童英语学习倦怠感的小组工作介入研究》一文中研究指出改革开放40多年来我国社会经济水平快速发展,人民生产生活水平也得到了极大的提升。但与此同时,工业化、城市化进程的加快导致了城乡差距拉大,大量农村劳动力为了更多的机会和更高的收入涌入到了城市。但出于生活成本、社会保障水平等诸多因素的考虑其子女大都会被留在原居地,从而产生了一个特殊的群体——农村留守儿童。农村留守儿童群体在心理健康发展、受教育及安全教育等方面面临的问题引起了众多学者的关注与研究,其中针对留守儿童在英语学习方面的问题,学者们也从不同维度进行了广泛的研究并提出了诸多行之有效的建议和对策。但从英语学习倦怠的角度对此进行的研究却相对较少。本文以G县T村留守儿童为例,以叁维倦怠理论为理论依据,对其英语学习过程中的倦怠水平、个体层面的形成原因以及影响因素等展开了一系列的调查。调查发现T村留守儿童英语学习倦怠感同该地区非留守儿童相比整体较高,尤其是在“情绪耗竭”、“低自我效能感”两个维度差距较为明显。就其形成原因而言,英语学习基础整体较差、英语学习重要性认识及学习兴趣不足、学习方法与习惯失当是造成这一现象的个体层面的主要原因。而留守儿童缺乏学习监督与支持的家庭教育与农村地区较为落后的整体教育环境是造成该群体学习倦怠感较高的影响因素。在此基础上笔者以认知行为理论、优势视角为指导,以小组工作的方法对其中部分倦怠程度较高的留守儿童进行了介入,主要包括改善服务对象对英语学习重要性的认知、提升其英语学习兴趣及动机、培养良好的学习方法与习惯以及帮助服务对象建立克服困难的信心以及对来学习的规划等内容。通过对服务对象的介入效果以及满意度评估可以发现以小组工作的方法介入农村留守儿童的英语学习倦怠问题可以有效的缓解其英语学习倦怠感。(本文来源于《兰州大学》期刊2019-05-01）
刘斌[9]（2019）在《减少高职学生英语学习倦怠的实践研究》一文中研究指出目前,高职学生英语学习倦怠现象比较严重。在高职英语教学中增加英文歌曲演唱、英语游戏、英语背诵和小组活动的比例,对于减少英语学习倦怠现象有一定的作用。(本文来源于《海外英语》期刊2019年08期）
周嫚[10]（2019）在《独立学院非英语专业学生的大学英语学习倦怠现状调查问卷的编制及其倦怠现状调查》一文中研究指出本文旨在研究独立学院非英语专业学生的英语学习倦怠现状。研究者通过编制调查问卷,对研究对象进行抽样调查,从而从情绪低落、低成就感和行为不当叁个维度调查了独立学院非英语专业学生的英语学习倦怠的现状,并以性别、专业、成绩等变量对学习倦怠进行了分析。(本文来源于《校园英语》期刊2019年09期）
英语学习倦怠论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国航空事业的不断发展,近年来各航空公司的人才需求开始迅速增加,而航空类高职院校也在这一背景下发展了起来,从目前来看,我国航空类院校虽然呈现出了较为良好的发展趋势,但在教学方面却仍然存在着很多的问题,而学生英语学习懈怠则正是其中之一。为此,文章对航空类高职院校学生英语学习懈怠的原因进行了分析,并在此基础上围绕应对学生英语学习懈怠问题的有效策略展开了探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语学习倦怠论文参考文献
[1].杨兰.浅谈体职院校学生英语学习倦怠原因及对策分析[J].散文百家(新语文活页).2019
[2].李萍.航空类高职院校学生英语学习倦怠的原因及对策分析[J].青年与社会.2019
[3].杨学宝.云南边境县少数民族中学生英语学习倦怠问题研究的思考[J].广东职业技术教育与研究.2019
[4].谢欣希.地方高校英语学习倦怠研究调查[J].校园英语.2019
[5].于修娟.基于初中生英语学习倦怠的归因训练实证研究[D].内蒙古师范大学.2019
[6].叶鸣.高中生对教师人际行为的感知和英语学习倦怠关系研究[D].安庆师范大学.2019
[7].陈丽霞,曹文艺,欧阳淑华,吴春.高职院校学生英语学习倦怠与教师支持、同学支持的关系研究[J].中外企业家.2019
[8].穆顺.农村留守儿童英语学习倦怠感的小组工作介入研究[D].兰州大学.2019
[9].刘斌.减少高职学生英语学习倦怠的实践研究[J].海外英语.2019
[10].周嫚.独立学院非英语专业学生的大学英语学习倦怠现状调查问卷的编制及其倦怠现状调查[J].校园英语.2019