导读:本文包含了幸福进取者论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:情绪调节,幸福进取者,不幸者,对比性个案研究
幸福进取者论文文献综述
尹可丽[1]（2014）在《幸福进取者与不幸者情绪调节的对比性个案研究》一文中研究指出幸福进取者是心理健康水平处于高层次的人。本研究以生活中真实发生的困扰及快乐事件为焦点,采用对比性个案研究方法,对五名幸福进取者与叁名不幸者的情绪调节机制进行分析。个案间、个案内的对比结果认为,幸福进取者与不幸者调节情绪的方式是不同的,幸福进取者促进积极情绪的路径比消解负面情绪的路径多,而不幸者基本上缺乏增进积极情绪的路径。幸福进取者在情绪调节上,更重于采取直接促进快乐的建设性意义的做法,以不关注负面情绪的方式,来获得积极的心理健康。(本文来源于《生命叙事与心理传记学》期刊2014年00期）
许海燕[2]（2008）在《心理健康的“幸福进取者”模型的理论构建与初步检验》一文中研究指出在不同的社会历史背景下以及从不同的角度看心理健康会有不同的内涵。目前人们对心理健康消极方面的认识多于对它积极方面的认识,并希望对其积极方面有更多的认识。本研究致力于理论构建并初步检验一个体现心理健康积极方面的模型。结合人们当前所处的社会历史背景,综合参考国内外相关文献,从个体追求人生幸福的角度,以黄希庭提出的健全人格理论为基础,本研究理论构建了心理健康的“幸福进取者”模型的基本观点和各个维度内涵;采用自编问卷调查,以大学二、叁年级学生为主要被试,通过对816份预试问卷的探索性因素分析和830份正式问卷的验证性因素分析,获得了比较合理和适宜的心理健康的“幸福进取者”模型;并对心理健康的“幸福进取者”问卷进行了多角度、多指标的信效度检验。研究结果表明:(1)心理健康的“幸福进取者”模型是一个“幸福”与“进取”紧密联系、同为核心的多维度结构,包括学习成长、人际关系、自我肯定、目标管理、克服困难和幸福感6个维度。(2)心理健康的“幸福进取者”问卷的内部一致性信度、重测信度、内容效度、构念效度和效标效度等信效度指标均较佳。该问卷可以作为评价大学生(主要是大二、大叁)心理健康的“幸福进取者”的适宜工具。(3)性别在自我肯定、目标管理和克服困难维度上主效应显着,在总分上的主效应近似显着,并均为男生得分高于女生;年级在人际关系维度上主效应显着,并体现为一年级得分高于二年级得分;地区在各个维度以及总分上主效应都极显着,并总体体现为北方得分高于中部和南方;年龄在各个维度和总分上的主效应均不显着;地区和年级的交互效应在任何维度和总分上都不显着;地区、年龄、年级和性别的其他显着的两两交互效应可散见于除自我肯定之外的其他维度和总分上。(本文来源于《西南大学》期刊2008-04-30）
许海燕,黄希庭[3]（2007）在《心理健康的“幸福进取者”模型的理论构建》一文中研究指出心理健康量表是心理健康研究的重要工具。国内心理健康量表在编制和使用上都偏向于心理健康的消极方面,并缺乏对心理健康本身的理论构建与实证研究相结合的研究。本研究在对我国传统文化精华的吸收、国内关于心理健康实证研究结果的梳理、人格与社会心理学中国化研究成果的梳理和国外积极心理健康研究的借鉴基础上理论构建了心理健康的“幸福进取者”模型,以期为编制积极方面的心理健(本文来源于《第十一届全国心理学学术会议论文摘要集》期刊2007-11-01）
黄希庭[4]（2006）在《压力、应对与幸福进取者》一文中研究指出当个人面临压力时会有各种行为变化,这些变化取决于压力的程度和个体所处的情境。从本质上看,应对是个人在压力状态下的自我调节努力。文章分析了应对的本质及其结构以及当代大学生面临压力时的应对方式,并着重探讨了面临压力时幸福进取者在努力与放弃、乐观与悲观两个应对维度上的自我调节机制,目的是帮助和促进大学生们在学习、成才、实践成功人生的道路上有效地应对困难,成为幸福的进取者。(本文来源于《西南大学学报(人文社会科学版)》期刊2006年03期）
幸福进取者论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在不同的社会历史背景下以及从不同的角度看心理健康会有不同的内涵。目前人们对心理健康消极方面的认识多于对它积极方面的认识,并希望对其积极方面有更多的认识。本研究致力于理论构建并初步检验一个体现心理健康积极方面的模型。结合人们当前所处的社会历史背景,综合参考国内外相关文献,从个体追求人生幸福的角度,以黄希庭提出的健全人格理论为基础,本研究理论构建了心理健康的“幸福进取者”模型的基本观点和各个维度内涵;采用自编问卷调查,以大学二、叁年级学生为主要被试,通过对816份预试问卷的探索性因素分析和830份正式问卷的验证性因素分析,获得了比较合理和适宜的心理健康的“幸福进取者”模型;并对心理健康的“幸福进取者”问卷进行了多角度、多指标的信效度检验。研究结果表明:(1)心理健康的“幸福进取者”模型是一个“幸福”与“进取”紧密联系、同为核心的多维度结构,包括学习成长、人际关系、自我肯定、目标管理、克服困难和幸福感6个维度。(2)心理健康的“幸福进取者”问卷的内部一致性信度、重测信度、内容效度、构念效度和效标效度等信效度指标均较佳。该问卷可以作为评价大学生(主要是大二、大叁)心理健康的“幸福进取者”的适宜工具。(3)性别在自我肯定、目标管理和克服困难维度上主效应显着,在总分上的主效应近似显着,并均为男生得分高于女生;年级在人际关系维度上主效应显着,并体现为一年级得分高于二年级得分;地区在各个维度以及总分上主效应都极显着,并总体体现为北方得分高于中部和南方;年龄在各个维度和总分上的主效应均不显着;地区和年级的交互效应在任何维度和总分上都不显着;地区、年龄、年级和性别的其他显着的两两交互效应可散见于除自我肯定之外的其他维度和总分上。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
幸福进取者论文参考文献
[1].尹可丽.幸福进取者与不幸者情绪调节的对比性个案研究[J].生命叙事与心理传记学.2014
[2].许海燕.心理健康的“幸福进取者”模型的理论构建与初步检验[D].西南大学.2008
[3].许海燕,黄希庭.心理健康的“幸福进取者”模型的理论构建[C].第十一届全国心理学学术会议论文摘要集.2007
[4].黄希庭.压力、应对与幸福进取者[J].西南大学学报(人文社会科学版).2006