下属可信行为论文-韦慧民,黄钊坤

下属可信行为论文-韦慧民,黄钊坤

导读:本文包含了下属可信行为论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献,主要关键词:主动信任,下属可信行为,结构模型

下属可信行为论文文献综述

韦慧民,黄钊坤[1](2013)在《下属可信行为的结构模型与测量研究》一文中研究指出关注组织内的主动信任发展,结合已有文献的梳理,从个体行为动力特征视角入手,提出了下属可信行为的概念。采用深度访谈、问卷调查、大规模问卷试测以及正式调查,通过探索性和验证性因素分析构建并检验下属可信行为的结构。研究发现,下属可信行为包括正直行为、谨慎行为、忠诚行为和下属角色胜任行为四个维度。并且所开发的下属可信行为问卷的信度和效度良好,可以为今后组织内主动信任发展的实证研究奠定基础并提供有效的研究工具。(本文来源于《广西大学学报(哲学社会科学版)》期刊2013年03期)

谭清方[2](2009)在《下属可信行为及其与相关变量的关系研究》一文中研究指出本研究采用心理学实证研究方法探讨我国组织中下属可信行为的内容结构及其与相关因素的关系。具体而言,本研究在文献研究、开放式问卷调查、头脑风暴式小组讨论的基础上,收集问卷条目,编制初始问卷,并通过预试和项目分析,对问卷进行修订,形成正式调查问卷。针对回收问卷得来的数据,运用探索性因素分析得到下属可信行为的四因子结构模型;运用验证性因素分析对模型进行验证。本研究还进一步探讨了下属可信行为与相关变量的关系,以及下属可信行为在人口学、组织学变量上的差异。研究结果表明:1.下属可信行为由四个维度构成,分别是私人交往、沟通交流、忠诚可靠、工作才能。本测量具有良好的信度和效度。对测量结果进行共同方法偏差检验,没有发现显着的共同方法偏差。2.下属可信行为对领导授权的“个人发展支持”、“参与决策”、“权力委任”叁个维度均有显着的预测作用。3.家长式领导中的德行领导、仁慈领导在下属可信行为与领导授权之间起部分中介作用,威权领导的中介效应不显着。领导信任感知在下属可信行为与领导授权之间起部分中介作用。4.下属可信行为在职员的性别、职位级别、教育程度上存在显着差异,在单位性质、在所属部门工作时间、不同规模的部门上不存在显着差异。(本文来源于《暨南大学》期刊2009-05-01)

下属可信行为论文开题报告

(1)论文研究背景及目的

此处内容要求:

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例:

本研究采用心理学实证研究方法探讨我国组织中下属可信行为的内容结构及其与相关因素的关系。具体而言,本研究在文献研究、开放式问卷调查、头脑风暴式小组讨论的基础上,收集问卷条目,编制初始问卷,并通过预试和项目分析,对问卷进行修订,形成正式调查问卷。针对回收问卷得来的数据,运用探索性因素分析得到下属可信行为的四因子结构模型;运用验证性因素分析对模型进行验证。本研究还进一步探讨了下属可信行为与相关变量的关系,以及下属可信行为在人口学、组织学变量上的差异。研究结果表明:1.下属可信行为由四个维度构成,分别是私人交往、沟通交流、忠诚可靠、工作才能。本测量具有良好的信度和效度。对测量结果进行共同方法偏差检验,没有发现显着的共同方法偏差。2.下属可信行为对领导授权的“个人发展支持”、“参与决策”、“权力委任”叁个维度均有显着的预测作用。3.家长式领导中的德行领导、仁慈领导在下属可信行为与领导授权之间起部分中介作用,威权领导的中介效应不显着。领导信任感知在下属可信行为与领导授权之间起部分中介作用。4.下属可信行为在职员的性别、职位级别、教育程度上存在显着差异,在单位性质、在所属部门工作时间、不同规模的部门上不存在显着差异。

(2)本文研究方法

调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

下属可信行为论文参考文献

[1].韦慧民,黄钊坤.下属可信行为的结构模型与测量研究[J].广西大学学报(哲学社会科学版).2013

[2].谭清方.下属可信行为及其与相关变量的关系研究[D].暨南大学.2009

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