导读:本文包含了其他学科论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:植物激素,生物学概念,学科核心素养,多元化教学模式
其他学科论文文献综述
赵雅丽,薛井杰[1]（2019）在《以学科核心素养为载体的多元化教学模式探索——以“其他植物激素”为例》一文中研究指出传统的高中生物课堂侧重于知识点的讲解和解题能力的训练,而在生命观念、科学思维、科学探究和社会责任这些学科核心素养方面关注较少。为了突破传统的教学模式,让学生能很好地掌握生物学知识,同时在课堂教学中更好地融合学科核心素养的培养,笔者进行了"其他植物激素"多元化教学模式教学实践活动的探索。(本文来源于《教学考试》期刊2019年51期）
周泽伽[2]（2019）在《宏观经济学的困境——来自其他人文社会学科视角的观点》一文中研究指出在人类思想进化的历史长河中,绝大多数时间,经济问题都是处在边缘角落之中",经济学帝国主义"的大厦坐落在这个思想轴线的最末端。因此,当我们想回溯思想史去认识信用与货币的关系时,重新回顾当时人文学科的相关思想进展,回溯当时货币与市场交易的基本形态,对经济信用与货币的关系从人文学科视角再综合的过程是必须的。(本文来源于《现代管理科学》期刊2019年11期）
刘世亮[3]（2019）在《小学科学和其他学科课程资源整合策略》一文中研究指出教育是一个严密的工程系统,科学教育需要校园、家庭和社会的合作与支持。科学课程资源无处不在,教师应帮助学生整合这些有益的资源,提高学生的科学素养,促进学生的可持续发展。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年43期）
杨丽琦[4]（2019）在《艺术与其他学科交叉渗透教学的研究与实践》一文中研究指出在我的艺术教学道路上,时而有困惑,时而迷茫,总是喜欢读艺术教法方面的书,并将理论结合到实际中去研究,让我感触颇深。如何使艺术学科与其他学科整合、渗透得更加自然,真正做到润物细无声地教学,这正是本文需要研究和深入实践的课题。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年29期）
沈佳辉[5]（2019）在《信息技术与其他学科整合的教学实践探索》一文中研究指出随着信息技术的广泛应用和普及,在基础教育阶段,随着信息技术教学手段的不断渗透,信息技术与学科整合已经成为教育改革的重点任务。信息技术与学科所进行的整合,是指在小学教学实践过程中渗透信息技术教学模式,教师通过信息技术资源传授知识,并且解决课堂中的问题的教学实践探索。信息技术的引入,大大提高了教学效率,丰富了课堂教学过程,体现了学科教学实践的趣味性,丰富性,多样性。本文立足于信息技术与小学学科整合的教学实践进行讨论,为信息技术在学科教育中的可持续发展奠定基础。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年09期）
范蓉蓉[6]（2019）在《信息技术环境下地理教学与其他学科的联系与整合》一文中研究指出在中学基础学科中,地理学科的综合性最为明显,它与政治、历史、物理、化学、生物等学科知识密切相关,涉及人口、资源、环境、科技等多个领域。在地理教学实践中,教师可以利用信息技术,把地理知识与文科、理科、艺术、体育等学科知识进行有效整合,如讲授某一地理位置时可插入相应的历史小故事等。教师还要充分利用现有资源,发挥设备的最大作用,在有限的物质基础上实施高质量和高效率的教育教学,实现信息技术与学科教学的整合。(本文来源于《辽宁教育》期刊2019年19期）
芮莉[7]（2019）在《美术学科与其他学科融合的叁个维度》一文中研究指出随着课程改革的发展,要求教师有开放的课程观,并在实践中进行课程融合。美术学科如何与其他学科融合呢?学校构建了区域实践研究主题,教师深入了解学校校园文化,编写补充教材。充分挖掘课程文化,明确实践研究体系的目标,站在儿童的角度研读学习材料,建立跨学科的链接。(本文来源于《四川教育》期刊2019年17期）
邓超常[8]（2019）在《音乐欣赏的多元化——论高中音乐欣赏课与其他学科的融合》一文中研究指出音乐作为一门综合艺术,是人类生活中永恒的主题。高中的"音乐教育不是培养音乐家,而首先是培养人",要提高学生的鉴赏能力,需要在实际教学中与其他学科有机融合,以达到最好的效果。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年08期）
宋建成[9]（2019）在《美术课堂教学对其他学科促进作用分析》一文中研究指出学科知识是相通的,在小学美术教育教学中要充分利用教学资源,加强学科之间的融合,利用和借助美术课堂教学达成对其他学科教与学的促进作用。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年24期）
孟令伟[10]（2019）在《小学阶段信息技术与其他学科整合探究——涉及数学学科》一文中研究指出随着信息技术在义务教育小学阶段的广泛渗透,其工具性、辅助性、平台性价值进一步凸显,为其他学科提供了巨大的教学便利。《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出:"信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方法产生了很大的影响",主张在数学课程的设计与实施过程中,"要注意信息技术与课程的整合,注重实效"。广义上的信息技术包括计算机、多媒体、网络化等,它与数学学科有着天然的整合优势,利用信息技术的可视化、可操作、可互动特点,能够完美的将数学的逻辑性、抽象性、符号性等元素演绎出来,将数学知识变得生动有趣。本文针对信息技术与数学学科整合途径展开探究,并提出合理化建议。(本文来源于《中华少年》期刊2019年26期）
其他学科论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在人类思想进化的历史长河中,绝大多数时间,经济问题都是处在边缘角落之中",经济学帝国主义"的大厦坐落在这个思想轴线的最末端。因此,当我们想回溯思想史去认识信用与货币的关系时,重新回顾当时人文学科的相关思想进展,回溯当时货币与市场交易的基本形态,对经济信用与货币的关系从人文学科视角再综合的过程是必须的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
其他学科论文参考文献
[1].赵雅丽,薛井杰.以学科核心素养为载体的多元化教学模式探索——以“其他植物激素”为例[J].教学考试.2019
[2].周泽伽.宏观经济学的困境——来自其他人文社会学科视角的观点[J].现代管理科学.2019
[3].刘世亮.小学科学和其他学科课程资源整合策略[J].课程教育研究.2019
[4].杨丽琦.艺术与其他学科交叉渗透教学的研究与实践[J].传播力研究.2019
[5].沈佳辉.信息技术与其他学科整合的教学实践探索[J].读与写(教育教学刊).2019
[6].范蓉蓉.信息技术环境下地理教学与其他学科的联系与整合[J].辽宁教育.2019
[7].芮莉.美术学科与其他学科融合的叁个维度[J].四川教育.2019
[8].邓超常.音乐欣赏的多元化——论高中音乐欣赏课与其他学科的融合[J].新课程(下).2019
[9].宋建成.美术课堂教学对其他学科促进作用分析[J].当代家庭教育.2019
[10].孟令伟.小学阶段信息技术与其他学科整合探究——涉及数学学科[J].中华少年.2019