导读:本文包含了分类与效果分析论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:MBT直丝弓,安氏Ⅱ类1分类错,临床疗效
分类与效果分析论文文献综述
韩青言[1]（2019）在《MBT直丝弓矫治技术在矫治安氏Ⅱ类1分类错的效果分析》一文中研究指出目的:探索MBT直丝弓矫治技术在矫治安氏Ⅱ类1分类错的应用效果。方法:选择安氏Ⅱ类1分类错患者56例,随机分为观察组和对照组各28例;观察组给予MBT直丝弓矫治技术进行治疗;对照组给予传统的直线矫治技术进行治疗。观察比较两组患者治疗前后的临床疗效。结果:(1)观察组平均矫治时间为(23.5±2.5)个月,对照组平均的矫治时间为(29.2±2.0)个月,观察组矫治时间明显少于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。(2)OB、U1-SN、L1-MP叁项比较,观察组改善效果显着好于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);其他各项指标比较,差异均无统计学意义(P<0.05)。结论:采用MBT直丝弓矫治技术在矫治安氏Ⅱ类1分类错中牙齿定位准确,且操作简单,可在相对较短的时间内达到满意的效果。(本文来源于《中国医疗器械信息》期刊2019年14期）
陈慧,梁巧转,张悦[2]（2019）在《基于Meta分析的团队断裂研究:分类,效果与情境》一文中研究指出人口统计学断裂带的断裂效果是团队研究领域的重要内容之一,深入开展该问题的研究对企业的管理实践有着直接的指引作用。但目前关于团队断裂的研究存在如下几点不足:研究结论存在争议、缺乏对于断裂效果的分类与整合、未考虑具体的情境因素等。本文将人口统计学断裂细分为社会分类断裂带和信息基础断裂带两个维度,并将效果变量划分为团队过程效果和团队结果效果。根据断裂理论基础和作用机理的不同,将团队过程效果划分为社会整合和认知整合两类,而团队结果效果则重点关注断裂对团队绩效的影响。采用"input—process—outcome"的研究框架,探讨了不同类型的断裂对团队过程(社会整合和认知整合)与团队结果(团队绩效)的差异化影响,此外还比较了产业类型和团队特征等因素对于断裂关系的调节作用。采用Meta分析方法,对38篇独立文献的119个效应值进行了再统计分析,分析结果表明:社会分类断裂带和信息基础断裂带在与认知整合和团队绩效的关系上存在作用方向上的差异;产业类型与团队特征对信息基础断裂带与创新绩效之间的关系具有显着调节作用。文章最后从理论贡献、实际应用和研究不足等方面对结果进行了讨论,并提出了未来的研究方向。(本文来源于《管理评论》期刊2019年03期）
王东旭[3]（2018）在《种植支抗远移上下牙列治疗安氏Ⅱ类I分类二次矫治病例的效果分析》一文中研究指出目的:分析种植支抗远移上下牙列矫治安氏Ⅱ类I分类二次矫治的临床疗效和安全性。方法:收集我院在5年内收治的26例安氏Ⅱ类I分类二次矫治的病例,对所有患者均实施种植支抗远移上下牙列的治疗,比较治疗前后效果。结果:相比治疗前后,患者的∠U1-SN、∠U1-NA、U1-NA、∠L1-NB、L1-NB、∠U1-L1、FMIA、UL-EP、LL-EP、∠Z-angle差异均有统计学意义(P <0.05)。但∠SNA、∠SNB、∠ANB、∠Yaix、∠MP-SN的差异不显着(P> 0.05)。结论:对安氏II类I分类再治疗患者,通过种植支抗远移上下牙列的方法可取得较好疗效。(本文来源于《中国农村卫生》期刊2018年20期）
张瑞娜[4]（2018）在《日本生活垃圾分类模式和实施效果分析》一文中研究指出对日本目前的主流生活垃圾分类模式和分类效果进行分析,阐述了收运、焚烧、填埋和资源化处理等全流程收运处工艺对前端垃圾分类的具体要求,以及分类后各类垃圾的处置工艺和流向;根据2016年统计数据,分析了日本生活垃圾处理、处置和资源化的占比以及经费支出等,为我国城市生活垃圾分类的推进实施提供借鉴。(本文来源于《环境卫生工程》期刊2018年05期）
荆延山[5]（2018）在《MBT直丝弓矫治技术在矫治安氏Ⅱ类1分类错牙合中的应用效果分析》一文中研究指出目的对安氏Ⅱ类1分类错牙合患者应用MBT直丝弓矫治技术并对应用效果进行分析。方法选取我院2009年~2016年进行固定正畸治疗的安氏Ⅱ类1分类错牙合畸形患者95例作为分析对象,采用回顾式分组法,根据患者选择的矫治方式不同分为参照组(n=47)和MBT组(n=48),参照组患者应用传统直丝弓矫治器进行治疗,MBT组患者应用MBT直丝弓矫治器进行治疗,对两组患者的临床应用效果进行分析比较。结果治疗后两组患者的SNA,U1-L1,U1-SN,L1-MP和OB指标均趋于正常审美指标,且MBT组相比参照组变化更加显着,差异有统计学意义(P<0.05);两组SNB角度变化没有明显差异,差异无统计学意义(P>0.05)。结论对安氏Ⅱ类1分类错牙合患者应用MBT直丝弓矫治技术,可以明显简化操作过程,有效排齐牙列,改善前牙垂直和水平向的覆牙合覆盖关系,同时对患者面部侧面观也有改善,疗效确切。(本文来源于《全科口腔医学电子杂志》期刊2018年26期）
卫晓霞,党艳清,刘刚,李亚如[6]（2018）在《Damon Q非拔牙矫治成人安氏Ⅱ类2分类错牙合的效果分析》一文中研究指出目的观察并分析Damon Q矫治器非拔牙矫治成人安氏Ⅱ类2分类错牙合患者的临床效果,为正畸医生矫治此类错牙合患者提供参考。方法选取20例安氏Ⅱ类2分类错牙合患者,选用Damon Q矫治器,通过直丝弓非拔牙矫治技术进行矫治,测量矫治前后头颅X线侧位片,并对测量结果进行统计学分析,比较矫治前后牙颌结构及软组织侧貌的变化。结果治疗后MP-FH、N-Me、ANS-Me、ANS-Me/N-Me、U1-SN、L1-MP、L6-MP大于治疗前,U1R-PP、L1R-MP、Si-H线小于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05);SNA、SNB、ANB、S-Go、S-Go/N-Me、U6-PP、Cm-Sn-UL、ULP、LLP治疗前后比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论通过使用Damon Q非拔牙矫治成人安氏Ⅱ类2分类错牙合患者,能够从叁维方向解除前牙闭锁合,调整尖牙和磨牙关系,并在一定程度上改善软组织侧貌,具有较好的临床效果。(本文来源于《河南医学研究》期刊2018年15期）
代清霞,李黎明[7]（2018）在《TBL教学模式在疾病分类教学中的应用效果分析》一文中研究指出目的探讨"以团队为基础的学习"教学模式在疾病分类教学应用中的可行性及教学效果。方法2017年9月25日-2018年2月2日在卫生信息管理专业的疾病分类教学中初步实施TBL教学模式,将卫生信息管理专业2个班级分为实验班和对照班,其中1班为实验班,28人,并将学生按4人一组进行分组,使用TBL教学方法;2班为对照班,29人,使用传统教学法,最终将实验班和对照班的平时、期末和总教学成绩进行对比;同时通过调查问卷的方式获得数据资料,以总体分析TBL教学模式的实施效果。将对照班和实验班的叁种成绩数据进行统计分析,采用t检验,P﹤0.05为差异有统计学意义。结果实验班高分段(90分以上)人数明显多于对照班,叁次均是对照班人数的两倍及以上;低分段(60分以下)人数明显少于对照班。结论 TBL教学模式优于传统教学模式,有利于学生成绩和综合素质的提高,有利于教师做到"教学相长",但也存在一些不足之处,具体开展这种教学模式要循序渐进。(本文来源于《中国病案》期刊2018年08期）
朱耀华[8]（2018）在《初步分析肉芽肿小叶性乳腺炎影响因素及分类治疗效果》一文中研究指出目的:回顾分析135例肉芽肿小叶性乳腺炎(Granulomatous lobular mastitis,GLM)的影响因素及分类治疗效果。方法:回顾性分析2014年04月01日～2017年12月31日在湖南省人民医院乳腺甲状腺外科收治的经病理确诊的有完整的随访记录及临床资料的GLM135例,根据GLM的不同病程分为叁组:病程<3月、3月≤病程<6月、病程≥6月,分析GLM在叁组病程与患者发病年龄、住院时间、性激素使用、高泌乳素血症、患侧哺乳障碍等可能潜在的临床因素进行相关性分析。所有病例病例确诊后,均进行糖皮质激素+中成药等统一治疗模式。按照单纯肿块型和肿块合并脓肿型分别采取不同的综合治疗方法:单纯肿块型GLM采取甲泼尼龙联合西黄胶囊等中成药物或找中医大夫开中草药及局部硫酸镁湿热敷,带肿块明显缩小后,择机手术治疗;肿块合并脓肿型的GLM,先进行排脓(排脓方法多种,最好选取创伤小的方法),联合抗生素,同时按照第一类方法治疗,待病灶缩小1～2cm后择机手术治疗。均采用专科医生体检、彩超加或不加MRI对病人进行疗效评价。结果:1、GLM不同病程与住院时间、高泌乳素血症存在差异即相关性(P<0.05);与发病年龄、性激素使用、患侧哺乳障碍不具有相关性(P>0.05)。2、GLM采用糖皮质激素及中成药等术前综合治疗,根据病情进展进行分期,分别采取不同的手术方式:单纯肿块型105例行乳腺病灶清除术+I期腺体筋膜瓣乳房整形术,治愈率97.1%,复发率2.9%;病灶波及范围广泛4例,结合病人意愿,行保留保留乳头乳晕复合体+病灶清除术治愈率100%,复发率0。肿块合并脓肿型26例,行乳腺脓肿切开引流+Ⅱ期腺体筋膜瓣乳房整形术,治愈率100%,复发率0。结论:1、GLM不同病程与住院时间、高泌乳素血症具有相关性;与发病年龄、性激素使用、患侧哺乳障碍不具有相关性。2、术前采用糖皮质激素联合中成药辅助治疗GLM,并根据治疗后疾病分型选择不同的手术治疗方式,病灶清除术联合腺体移位整形术是提高GM治愈率、减少乳房外形损伤的安全有效的治疗方法。使急性炎症期获得控制或病灶明显缩小是最佳的手术时机。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2018-05-01）
燕升飞[9]（2018）在《经济学本科专业分类分层培养模式下学生学习效果对比分析》一文中研究指出本文基于国内外关于教育教学改革的文献研究,以内蒙古财经大学经济学基地班的创新人才培养模式为例,参考非经济学基地班培养模式下的学习效果,构建了OLS线性回归模型,使用一手微观调研数据和Stata软件,对比分析不同教育教学改革模式下学生学习效果,得出经济学基地班创新人才培养模式能够提高学生的学业成绩,此外,学生的学业成绩还受到高考入学成绩、性别、毕业去向和科研获奖等因素的影响,为此,政策建议是大学教育应当进行教育教学模式的改革,创新人才培养模式,实现培养"全面发展的人"的目标。(本文来源于《内蒙古财经大学学报》期刊2018年01期）
朱冬梅,周文奎,方新立[10]（2018）在《周口市医疗卫生机构传染病防治分类监督综合评价试点工作效果分析》一文中研究指出目的分析评价2014年9月至2016年12月周口市实施全国传染病防治分类监督综合评价试点工作效果,为医疗卫生机构传染病防治监督工作提供决策依据。方法 64家试点医疗卫生机构分为医疗机构、疾病预防控制机构、采供血机构叁类进行分类监督检查,按照评分结果进行评分分类管理。结果 64家试点单位总体监督评价结果为合格单位25家,占39.1%;待改进单位36家,占56.2%;重点监督单位3家,占4.7%。对试点机构的综合管理、传染病疫情报告、传染病疫情控制、消毒隔离、医疗废物处置进行分项监督评价,得分合格的机构比例分别为53.1%、59.4%、67.2%、32.8%、35.9%;55家承担预防接种的机构预防接种项得分合格的机构为52.7%;30家具有病原微生物实验室的机构生物安全管理项得分合格的机构为70.0%。叁类机构消毒隔离、医疗废物处置总体得分较低;疾控机构的疫情报告、疫情控制、预防接种得分较高,而基层医疗机构的疫情报告、疫情控制、预防接种得分普遍较低。结论分类监督综合评价试点工作有效加强了医疗卫生机构的预防接种监督、疫情网络直报、医疗废物集中处置、消毒隔离工作,发现了机构传染病防治中存在的问题,评分标准修改完善能更好地推进分类监督工作。(本文来源于《河南预防医学杂志》期刊2018年02期）
分类与效果分析论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人口统计学断裂带的断裂效果是团队研究领域的重要内容之一,深入开展该问题的研究对企业的管理实践有着直接的指引作用。但目前关于团队断裂的研究存在如下几点不足:研究结论存在争议、缺乏对于断裂效果的分类与整合、未考虑具体的情境因素等。本文将人口统计学断裂细分为社会分类断裂带和信息基础断裂带两个维度,并将效果变量划分为团队过程效果和团队结果效果。根据断裂理论基础和作用机理的不同,将团队过程效果划分为社会整合和认知整合两类,而团队结果效果则重点关注断裂对团队绩效的影响。采用"input—process—outcome"的研究框架,探讨了不同类型的断裂对团队过程(社会整合和认知整合)与团队结果(团队绩效)的差异化影响,此外还比较了产业类型和团队特征等因素对于断裂关系的调节作用。采用Meta分析方法,对38篇独立文献的119个效应值进行了再统计分析,分析结果表明:社会分类断裂带和信息基础断裂带在与认知整合和团队绩效的关系上存在作用方向上的差异;产业类型与团队特征对信息基础断裂带与创新绩效之间的关系具有显着调节作用。文章最后从理论贡献、实际应用和研究不足等方面对结果进行了讨论,并提出了未来的研究方向。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
分类与效果分析论文参考文献
[1].韩青言.MBT直丝弓矫治技术在矫治安氏Ⅱ类1分类错的效果分析[J].中国医疗器械信息.2019
[2].陈慧,梁巧转,张悦.基于Meta分析的团队断裂研究:分类,效果与情境[J].管理评论.2019
[3].王东旭.种植支抗远移上下牙列治疗安氏Ⅱ类I分类二次矫治病例的效果分析[J].中国农村卫生.2018
[4].张瑞娜.日本生活垃圾分类模式和实施效果分析[J].环境卫生工程.2018
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