导读:本文包含了体系效果评价论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:翻转课堂,教学效果评价,指标体系
体系效果评价论文文献综述
沈璐[1]（2019）在《高校翻转课堂教学效果评价指标体系的构建》一文中研究指出互联网等信息技术的普及为人们获取知识开辟了一条新的路径,翻转课堂的教学模式就是在互联网的基础上发展起来的,目前翻转课堂的应用已经步入深水区,因此确立一套行之有效的翻转式的课堂教学评价指标体系成为当务之急。本文分析了高校翻转课堂教学评价指标体系的设计理念,并提出从课前、课中、课后叁个层面来对课堂教学效果进行评价,以此与高校的课程设置和培养人才的目标更好地契合。(本文来源于《决策探索(下)》期刊2019年11期）
杨帆[2]（2019）在《我院病案首页质控体系的建立与应用效果评价》一文中研究指出目的探讨和完善我院病案首页质控体系,提高病案首页信息质量。方法采取普查和抽样检查相结合的方式进行质控,对质控效果采用x~2检验。结果临床医生常见错误为主要诊断错误和主要手术填写错误,与2017年同期相比,2018年医生编码错误率明显下降;2018年科室编码员编码错误率与2017年同期相比,所有编码问题的错误率明显下降,主要诊断选择错误、其他诊断漏填、错填、主要手术选择错误与2017年同期相比均明显降低;2018年医生首页填写错误率与2017年同期相比也明显下降,差异均有统计学意义(P <0.05)。结论应继续加强对临床医生首页填写和编码知识的培训,以提高病案统计科编码员和录入员的专业能力。(本文来源于《中国医疗管理科学》期刊2019年06期）
杨帆,魏敦宏,杨凌虹,郭刚[3]（2019）在《浅析医院科研绩效评价指标体系的构建与应用效果研究》一文中研究指出目的对医院科研绩效评价指标体系的构建与应用效果研究进行分析。方法将我院科研绩效评价作为本次研究的对象,并采用德尔菲法进行两轮的问卷调查,得到专家对指标的重要性的评分结果 ,对专家意见进行收敛。制定多方面的评估指标,并计算各个指标的权重体系,应用建立的评估体系对科研绩效进行评估。结果在进行调查后可看到,专家的积极性高,其权威系数高。通过对一级和二级的指标进行分析,可看到第二轮调查的一级和二级指标协调系数显着高于第一轮调查的协调系数,其差异具有统计学意义(P<0.05),说明专家意见协调性好。运用层次分析法对各项指标的权重系数进行确定,完成指标体系的建立,其中有2个一级指标和13个二级指标。结论对医院科研绩效评价指标体系的构建,可以从多个方面对医院科研情况进行反映,对医院科研管理水平的提高具有实际的参考价值,有助于医院科研的发展。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年91期）
张旭蕾,刘金海[4]（2019）在《论国有资本投资公司的投资目标及其投资效果评价体系构建》一文中研究指出十八届叁中全会首次明确提出国有资本投资公司的概念。为了推进国有资本投资公司健康运行,评价其投资效果是检验是否达到预期目标、是否发挥有效作用的重要手段。本文结合国有资本投资公司的特点,分析了投资目标,提出了投资效果评价指标体系,以期为评价国有资本投资公司提供参考。(本文来源于《河北企业》期刊2019年11期）
刘蕾,杨沙,卢琴[5]（2019）在《双向评价体系在神经内科临床护理带教中的应用效果观察》一文中研究指出目的观察双向评价体系应用于神经内科临床护理带教中的效果。方法选择医院年轻的神经内科护理生240名作为研究对象,根据随机分配法分为研究组和对照组各120名。研究组选用双向评价体系教学,对照组选用传统带教模式教学,比较2组理论知识和实践操作评分。结果研究组理论知识和实践操作考核评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论传统带教虽然也可提高护理生的理论知识水平与实践操作能力,但是双向评价体系可使护理生更快速、全面地掌握护理的课堂理论知识和实践操作方式,不仅能够帮助护理生提高自身知识水平,还能帮助教师发现课堂教学存在的弊端,从而提高整体临床教学水平。(本文来源于《临床合理用药杂志》期刊2019年31期）
陈玉娥,左金侠[6]（2019）在《通识教育：大学生心理健康教育课效果评价体系的构建》一文中研究指出高校通过开设大学生心理健康教育课程作为预防和干预大学生心理问题的重要途径,但是多数高校受各种因素的影响几乎都采用大班级的授课模式,教学效果如何?如何评价课程效果?一直是困扰授课教师的重要方面。针对课程评价体系从评价主体、评价内容、评价形式叁个方面入手,就通识教育视野下大学生心理健康教育课程评价提出新的路径。(本文来源于《绥化学院学报》期刊2019年11期）
申帅帅,刘军[7]（2019）在《药品供给-加工-配送供应链管理效果评价指标体系的构建与实证》一文中研究指出目的构建药品供给-加工-配送(SPD)供应链管理效果评价指标体系,对A医院药品实施SPD供应链管理的效果进行评价,为医院药品SPD供应链管理效果评价提供参考。方法通过文献研究法、德尔菲法(Delphi)和层次分析法(AHP)建立药品SPD供应链管理效果评价指标体系。以A医院为实例,调查A医院药品实施SPD供应链管理前(2016,2017年)后(2018年)相关数据资料,对各评价指标运用加权TOPSIS法综合评价A医院药品实施SPD供应链管理的效果。结果建立了药品SPD供应链管理效果评价指标体系,该体系包括4个一级指标和16个二级指标。A医院2018年药品管理各项指标综合评价结果优于2016和2017年。药品SPD供应链管理模式可以提高医院药品管理效率,降低医院药品运营管理成本。结论所构建的药品SPD供应链管理效果评价指标体系可为医院药品SPD供应链管理效果评价方法提供科学依据。(本文来源于《医药导报》期刊2019年11期）
余绍涌,张璇,刘建航,章晓云,黄有荣[8]（2019）在《改良Mini-CEX评价体系在本科实习生八桂韦氏手法学临床教学中的应用效果》一文中研究指出目的探讨改良Mini-CEX评价体系在本科实习生八桂韦氏手法学临床教学中的应用效果。方法选取60名在正骨推拿科实习的本科生,于入科时进行改良Mini-CEX评价体系考核,并根据考核评分进行相应带教;于出科时再次进行改良Mini-CEX评价体系考核。比较本科实习生入科时与出科时改良Mini-CEX评价体系评分,采用改良Mini-CEX临床使用反馈表评价改良Mini-CEX评价体系在八桂韦氏手法学临床教学的效果及学生的认可程度。结果 60名本科实习生在出科时各项改良Mini-CEX评分均高于入科时(均P<0.05);出科时,绝大多数的实习生均认可改良Mini-CEX评价体系考核在临床中的应用效果。结论在八桂韦氏手法学临床带教中应用改良Mini-CEX评价体系对实习生进行教学、考核、培训,可以提高实习生对八桂韦氏手法的临床应用能力,促进理论与实践相结合,提高医学生的临床综合素质能力。(本文来源于《广西医学》期刊2019年20期）
赵静,谢晓洁[9]（2019）在《构建独立学院特色的思想政治理论课教学效果评价体系》一文中研究指出独立学院以培养应用型人才为主,注重实践教学,但思想政治理论课教学效果评价未能体现出其自身特色和真实效果。因此,独立学院思想政治理论课教学效果评价新机制应是以学生为中心,同行、专家、辅导员为内环,家长和用人单位为外环的"同心圆"评价主体体系;理论性、政治性、思想性和实践性相结合的评价内容体系;管理者、教师、学生、企业共同参与的共性与个性相得益彰的评价指标体系;与评价内容相对应的定性与定量相结合的评价方法体系有机结合的"四维立体化"评价机制。(本文来源于《南昌教育学院学报》期刊2019年05期）
邓志勇,张志琴,金安琪,于宗良,吴晓阳[10]（2019）在《县市级附属医院科教评价体系的构建及应用效果初探》一文中研究指出县市级医院是我国县域医疗卫生体系的重要力量,也承担着区域内附属医院的医教研任务,科学系统的科研教学评价指标是医院绩效评估的核心内容,本文就昆山市第一人民医院作为江苏大学县域附属医院如何构建科教叁级评价指标体系模式进行应用及效果初探,客观评价县市级附属医院科教管理工作中的难点和热点问题,旨在为同等同类县市级附属医院科教工作的发展提供借鉴和参考作用。(本文来源于《医学理论与实践》期刊2019年20期）
体系效果评价论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的探讨和完善我院病案首页质控体系,提高病案首页信息质量。方法采取普查和抽样检查相结合的方式进行质控,对质控效果采用x~2检验。结果临床医生常见错误为主要诊断错误和主要手术填写错误,与2017年同期相比,2018年医生编码错误率明显下降;2018年科室编码员编码错误率与2017年同期相比,所有编码问题的错误率明显下降,主要诊断选择错误、其他诊断漏填、错填、主要手术选择错误与2017年同期相比均明显降低;2018年医生首页填写错误率与2017年同期相比也明显下降,差异均有统计学意义(P <0.05)。结论应继续加强对临床医生首页填写和编码知识的培训,以提高病案统计科编码员和录入员的专业能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体系效果评价论文参考文献
[1].沈璐.高校翻转课堂教学效果评价指标体系的构建[J].决策探索(下).2019
[2].杨帆.我院病案首页质控体系的建立与应用效果评价[J].中国医疗管理科学.2019
[3].杨帆,魏敦宏,杨凌虹,郭刚.浅析医院科研绩效评价指标体系的构建与应用效果研究[J].世界最新医学信息文摘.2019
[4].张旭蕾,刘金海.论国有资本投资公司的投资目标及其投资效果评价体系构建[J].河北企业.2019
[5].刘蕾,杨沙,卢琴.双向评价体系在神经内科临床护理带教中的应用效果观察[J].临床合理用药杂志.2019
[6].陈玉娥,左金侠.通识教育：大学生心理健康教育课效果评价体系的构建[J].绥化学院学报.2019
[7].申帅帅,刘军.药品供给-加工-配送供应链管理效果评价指标体系的构建与实证[J].医药导报.2019
[8].余绍涌,张璇,刘建航,章晓云,黄有荣.改良Mini-CEX评价体系在本科实习生八桂韦氏手法学临床教学中的应用效果[J].广西医学.2019
[9].赵静,谢晓洁.构建独立学院特色的思想政治理论课教学效果评价体系[J].南昌教育学院学报.2019
[10].邓志勇,张志琴,金安琪,于宗良,吴晓阳.县市级附属医院科教评价体系的构建及应用效果初探[J].医学理论与实践.2019