导读:本文包含了学分互换互认论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:账户管理,职业资格证书,终身教育,银行储蓄
学分互换互认论文文献综述
王婷,张枝实[1]（2015）在《终身学习，零存整取》一文中研究指出本报讯 人们常说，知识就是财富。当知识真的如同财富一样，可以存入个人“账户”，实现“全省联网”甚至“零存整取”，攒学分、挣学历，那将是怎样一番情景？ 经省教育厅批准，省终身教育学分账户近日正式成立，具体委托浙江广播电视大学运行。有趣的是，这个“(本文来源于《浙江日报》期刊2015-01-26）
张维[2]（2014）在《普通教育职业教育学分互认互换》一文中研究指出本报北京8月8日讯 张维 今日教育部教育发展研究中心研究员安雪慧做客人民网强国论坛时表示,高考制度改革是一个复杂的系统工程,不能任意改动,“一定要积极稳妥,要在一些地方先进行试点,然后对试点进行整体评估、评价的基础之上,再逐步建立起一个更加科学、更加(本文来源于《法制日报》期刊2014-08-09）
张桂明[3]（2014）在《跨国高校学分互换互认研究——以云南师范大学与泰国佛统皇家大学为例》一文中研究指出跨国高校之间的合作越来越密切,跨国高校学分互换互认的实施直接影响着学校合作的顺利开展。云南师范大学与泰国佛统皇家大学有多年进行学分互换互认经验,但两校实施学分互换互认还没有标准的体制且还在探索中进行。对于两校学分互换互认过程中存在的问题,应从观念层面、政策层面和运行层面探寻两高校进行学分互换互认的新思路。(本文来源于《云南开放大学学报》期刊2014年01期）
冯祖琴[4]（2011）在《基于弹性学分制的学分互认互换建设》一文中研究指出随着教育的终身化、全民化、国际化发展,校际之间的合作与交流日益广泛和深入,受教育者从不同渠道获得学分的机会越来越多。弹性学分制下高校专业教育其人才培养目标和定位要求构建出多样化的人才培养模式。如何有效地将受教育者从不同渠道获得的学分和大学专业学习学分要求进行联系是当前急待解决的问题。针对高校目前学分互认互换模式单一、制度不全、手段不完善的情况,建立学分互认和互换体系就显得非常必要。(本文来源于《中国电力教育》期刊2011年02期）
陈樱[5]（2009）在《云南省呈贡大学城高校学分互换互认问题研究》一文中研究指出如何真正实现教学资源共享是我国高等教育发展和完善大学城建设急需解决的问题之一,云南呈贡大学城作为西部地区第一所新建大学城,对促进云南本土高等教育发展、达到经济发达地区教育水平、进一步加强和东南亚联系、合作具有现实意义。本文主要从对中外学分交换系统历史和现状的研究,借鉴经济发达区已建立的大学城实现教学资源共享经验,结合云南省呈贡大学城教学资源建设和利用的情况,通过建立学分互换互认系统,最大限度的挖掘和利用其教学资源,防止重复投资现象,为实现教学资源共享提出相应对策。本研究探讨如何把学分互换制引入云南省呈贡大学城,挖掘教学资源实现资源共享。其研究思路从学分互换系统在国内外的发展,结合国内大学城实施学分互换经验基础上,分析、比较,结合实际,对云南省呈贡大学城占有资源和发展的状况进行实证分析,得出在云南省呈贡大学城实施学分互换的必要性的客观事实,最后从地方政府宏观调控,学校内部微观管理等方面提出,在呈贡大学城开展和促进学分互换互认制的对策。本研究特色主要突出体现在研究视野上。本研究力图把社会关注的热点问题与某一特定区域高等教育领域的某一问题相结合起来,从特定区域(云南)进行探讨,具较强针对性;并把对学分互换的研究和开发大学城教学资源研究共享相结合,打破了原有的单面(只研究学分互换或只研究大学城)研究范式。(本文来源于《云南师范大学》期刊2009-06-08）
陈樱[6]（2009）在《云南省呈贡大学城内实施学分互换互认制的必要性及意义》一文中研究指出云南呈贡大学城作为云南西部地区第一所新建大学城,对促进云南本土高等教育发展、达到经济发达地区教育水平、进一步加强和东南亚联系、合作具有现实意义。本文从云南呈贡大学城的实际情况出发,阐述在其大学城内建立学分互换的必要性及实施学分互换的意义。(本文来源于《考试周刊》期刊2009年10期）
陈樱[7]（2008）在《云南省呈贡大学城学分互换互认问题研究》一文中研究指出如何真正实现教学资源共享是我国高等教育发展和完善大学城建设急需解决的问题之一,云南呈贡大学城作为西部地区第一所新建大学城,对促进云南本土高等教育发展、达到经济发达地区教育水平、进一步加强和东南亚联系、合作具有现实意义。本文主要从对中外学分交换系统历史和现状的研究,借鉴经济发达地区已建立的大学城实现教学资源共享经验,结合云南省呈贡大学城教学资源建设和利用的情况,通过建立学分互换互认系统,最大限度地挖掘和利用其教学资源,防止出现重复投资现象。(本文来源于《考试周刊》期刊2008年38期）
学分互换互认论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报北京8月8日讯 张维 今日教育部教育发展研究中心研究员安雪慧做客人民网强国论坛时表示,高考制度改革是一个复杂的系统工程,不能任意改动,“一定要积极稳妥,要在一些地方先进行试点,然后对试点进行整体评估、评价的基础之上,再逐步建立起一个更加科学、更加
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学分互换互认论文参考文献
[1].王婷,张枝实.终身学习，零存整取[N].浙江日报.2015
[2].张维.普通教育职业教育学分互认互换[N].法制日报.2014
[3].张桂明.跨国高校学分互换互认研究——以云南师范大学与泰国佛统皇家大学为例[J].云南开放大学学报.2014
[4].冯祖琴.基于弹性学分制的学分互认互换建设[J].中国电力教育.2011
[5].陈樱.云南省呈贡大学城高校学分互换互认问题研究[D].云南师范大学.2009
[6].陈樱.云南省呈贡大学城内实施学分互换互认制的必要性及意义[J].考试周刊.2009
[7].陈樱.云南省呈贡大学城学分互换互认问题研究[J].考试周刊.2008