杨专秀
（湖北省秭归县泄滩乡初级中学，湖北秭归443600）
摘要：新课改提倡英语教学要注重知识的传授和建构，同时还要关注每一个学生的能力形成。教师要研究学生怎么学，然后针对学生的学研究怎样教。新课改提倡英语教学要注重知识的传授和建构，同时还要关注每一个学生的能力形成，英语学习能力的培养是与知识的掌握同等重要的。为学生创设英语学习的环境和氛围，重点培养学生的听说读写的能力。
关键词：备课质量；学习环境；知识与能力
中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）09-0000-01
初中英语课是初中课程体系中的一个重要内容，教师应该怎样教学才能使学生获得知识呢？这是每一名英语教师都在努力探讨的问题。新课改的实施，给英语教学带来了阳光，教师在新课改理论的指导下，将初中英语课上得有声有色。但是在教学实践中还存在一定的问题，有一些问题需要我们注意。下面就结合自己的实际谈谈教学中应该注意的几个问题。
一、注意提高备课质量
一节课教学成功与否，与教师的备课质量有直接关系，教师备课越是充分，教学效果越是明显。因此有经验的老师都十分重视备课的质量和效果，但是备课时站在什么立场上，是影响备课质量的关键。首先教师要研究学生怎么学，然后针对学生的学研究怎样教。以往的教师备课，教师只是研究怎样教，至于学生怎样学，则很少研究。所以导致学生的学习被动。而新课改倡导关注学生的发展，体现以学生为主体，所以在教师备课时，教师的观念应该有所转变，重点研究学生的学，采取什么样的方法促进学生的学。但是很多老师还是没有从传统教学的框架中走出来，教学设计的内容依然是怎样教，研究教法，没有研究学法。就初中英语来说，这是一门语言学习课程，教学的内容包括词汇、句型、短语和语法等知识点，教师在备课时要从学生的角度探讨怎样将这些知识归纳和整理，便于学生学习和记忆。在使用教材时，教师也应该进行创造性的使用，用教材教而非教教材。查阅相关的英语资料，像课内辅导书、语法书和课外的英语书籍等辅助教学和学生的学习丰富教学内容，延伸知识面。
二、注意知识与能力的统一
新课改提倡英语教学要注重知识的传授和建构，同时还要关注每一个学生的能力形成。说到底，教师的教学就是为了将来学生的不用教。使学生掌握一定的能力，就是教学的最终目标。所以教师的教学要坚持能力和知识的统一性，掌握知识的同时提高能力。但是我们也看到一些现象，一部分教师在教学时，为了活跃课堂气氛，大量使用游戏教学，看似轰轰烈烈的学习，其实学生的能力没有得到提高，所以教学的表面现象是一个需要克服的问题。
英语的学习和汉语差别巨大，语言是民族文化发展的结晶，体现的是一个民族的风俗，以及长期积淀的民族文化，因此，英语学习能力的培养是与知识的掌握同等重要的。英语语言是有它严密的语言规则和语法体系，凸显出英语民族文化的特点。英语有大量的语法词汇，这是学生学习英语必须要掌握的知识，如何在说、写中运用这些语法知识，则是学生必须要掌握的能力。了解英语和汉语的区别，是提高学生学习能力的基础。英语中人的名字LiMing,Tom、地方名称China,London、职业称呼teacher,doctor、物品名称pencil,dictionary、行为名称study,invention、抽象概念history,grammar。这些内容都与汉语有很大的差异，学生掌握了特点才可以很好地应用。
三、注意学生听、说、读、写能力
语言学习的根本就是需要学习者能够熟练掌握该语言的听、说、读、写能力，并且能够在一定的场合正确使用。一种语言都包含这一个民族长久历史的文化积淀，文化是通过语言传承和发展的，而语言也是文化传承与发展的载体。学生在未来的生活中利用英语进行交流和沟通的能力，是今天英语教学的目标。我们国家从小学就开设了英语课程，但是在一些农村小学，或者是一些小城镇学校，师资的水平和师资的配备都无法满足和适应新时期社会对外语教学的需要，真正开始学习英语，应该是从初中开始。初中阶段英语教学是最为基础和最为重要的时期。培养学生听英语的能力可以采取创设英语语言环境的措施，听英文的影视剧对白，听英文的文章朗诵，学生在这样的语言环境中，更容易感受英语的表达特点，从而提高听英语的能力。说英语是英语学习的又一个重要技能，教师要为学生创设英语语言的场景和环境，锻炼学生说英语的能力。比如课堂上为学生设计一个小品，创设一个学生互相交流的语言环境。学生学习英语的一个最大障碍是不敢说，能说并且能正确地说，才是英语学习的最后目标。英语学习中的写的能力，是指学生的英语写作能力。给学生提供一定的素材，让学生有线索去写，就如同汉语的作文教学，培养学生能够正确使用语法修辞的能力，正确用文字表述的能力。英语学习的核心内容就是学生的听、说、读、写能力。
英语教学和汉语学习有着很大的差别，汉语是学生的母语环境，而英语学习，对于大多数学生来说，缺乏的就是语言环境，所以在学习中，学生的说、写、听英语的能力培养是关键。教师要重视备课的质量，研究怎样引导学生学习英语，培养学生形成较强的语言学习能力。
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