导读:本文包含了有效教学实施论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:思维断层,夯实基础,垫高思维起点,激活思维
有效教学实施论文文献综述
翁丽红[1]（2019）在《实施精准诊学 将有效教学落在学生的思维断层上》一文中研究指出通过6个典型案例,具体分析学生思维断层出现的原因.在教学中要顺应学生认知结构和发展规律,将重点落在学生的思维断层上,衔接思维,明畅思路,提高分析解决问题的思维能力.(本文来源于《中学物理》期刊2019年24期）
王小琴[2]（2019）在《如何在初中英语课堂提问中实施有效教学》一文中研究指出随着新课标的推行,初中英语有效教学的核心目标是促使学生英语核心素养的形成,期间要尽量在教学中以最小的物力、时间与经历投入,力求获得更大的教学回报。而课堂提问是构建有效英语课堂的一个重要条件,提问内容与形式设计的科学性与合理性至关重要,旨在借助有效课堂提问指导初中英语课堂教学高效、有序开展,强化师生互动,提高课堂教学有效性。因此,如何才能提升课堂提问的有效性是当下值得深入探讨的一个重要课题。一、增强提问内容有效性,奠定有效教学基础在开展初中英语课堂提问的过程中,为了提升课(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年33期）
朱旻媛[3]（2019）在《有效教学在高职英语智慧课堂中的实施路径研究》一文中研究指出随着信息化时代的到来和国家关于信息化教育各项政策的颁布,信息技术与教学的深度融合是大势所趋。本文针对目前高职英语课堂教学存在教学有效性低下的问题,尝试探索高职英语智慧课堂中有效教学的实施路径,以期通过案例研究,寻求高职英语信息化教学改革和创新的有效之路。(本文来源于《校园英语》期刊2019年45期）
陶莉[4]（2019）在《精研小学英语课堂 实施有效教学》一文中研究指出减负增效一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题,既要减负但同时又要增效,这是我们教师所期盼的理想境界。不知从什么时候开始,学生跳进了题海不能自拔,学生漫无边际地做着一张张试卷和一页页练习题,身心疲惫。教师中也经常听到同(本文来源于《校园英语》期刊2019年44期）
张小燕[5]（2019）在《初中英语课堂有效教学活动的设计与实施》一文中研究指出概述活动教学法,以及设计与实施有效教学活动的重要性。结合具体的教学实例,探究在初中英语教学中设计有效的课堂活动的策略。以100名学生为研究对象,研究在初中英语课堂中设计与实施有效教学活动的有效性。实验证明,在初中英语课堂中立足学生,设计和实施有效教学活动,能够优化课堂教学。提出教师在设计和实施有效教学活动时需要注意的问题。(本文来源于《英语教师》期刊2019年19期）
桑莉[6]（2019）在《“趣味”引领,实施有效教学》一文中研究指出译林版《英语》教材中的Cartoon Time板块教学,很多教师在处理该板块的时候都存在着误区。如何才能有效地实施Cartoon Time板块的教学?笔者将结合课堂教学实例,谈一谈Cartoon Time的有效教学。一、 Cartoon Time板块教学存在的问题1、板块功能定位不准,过多讲解语言知识点在译林版《英语》教材中,Cartoon Time板块和Story Time(本文来源于《情感读本》期刊2019年26期）
富钊强[7]（2019）在《关于电大基础会计课程实施有效教学的策略探讨》一文中研究指出基础会计课程是会计专业中最为基础性的课程,课程的操作性、实践性、技术性都比较强,学生要想全面掌握会计技能必须要注重该门课程的学习。由于电大的学生与普通高校的学生不同,他们大多数都是在职生,参加面授的时间较短,因此教师要想提升教学的有效性,必须要注重教学方法的创新,抓住有限的时间进行知识的传授,不断提升教学效率。本文针对于电大基础会计课程教学方面的内容进行分析与探究,根据具体情况提出一系列教学策略,希望能够推动教学有效性的全面提升。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年26期）
靳芳琴[8]（2019）在《新课标下高中化学有效教学的实施》一文中研究指出高中化学是为高中生设计的一门重要的、必学的科目,它以实验为基础,研究物质的组成、结构、性质、制备、用途,是一门很有魅力的自然学科。作为一名高中化学老师,我们如何在新课标的引导下,实施课堂有效教学呢?在此我想谈一下自己的想法,希望能帮助学生提高化学成绩,完成教学任务。一、培养学生对化学的学习欲望大多数老师从心里就以为老师就是给学(本文来源于《甘肃教育》期刊2019年17期）
甄义赢[9]（2019）在《高中数学有效教学策略的实施》一文中研究指出在开展高中数学教学时,要求教师应当充分考虑学生的实际学习情况与教学内容等,确保教学策略更具针对性。在新课改背景下,在开展教学活动时,要求教师及时对其教学观念进行调整,挖掘学生学习动力,营造良好的学习数学知识的环境,进而更加高效的实现预期的教学目标。因此,对于教师而言,应积极探索构建有效的开展数学教学的模式,促使高中数学教育高质量开展。本文在此以人教B版高中数学为例,展开具体探究。(本文来源于《2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）》期刊2019-09-01）
周卓贤[10]（2019）在《开发生活资源 实施有效教学——提高小学数学教学有效性的策略探索》一文中研究指出有效性是小学数学教学永恒的追求。开发生活资源,拓展教学内涵,让学生在"生活化"与"数学化"的学习过程中真实地遇见文本、遇见生活,直至遇见真实的自己,这是提高小学数学教学有效性的有意义的探索。(本文来源于《小学教学研究》期刊2019年24期）
有效教学实施论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课标的推行,初中英语有效教学的核心目标是促使学生英语核心素养的形成,期间要尽量在教学中以最小的物力、时间与经历投入,力求获得更大的教学回报。而课堂提问是构建有效英语课堂的一个重要条件,提问内容与形式设计的科学性与合理性至关重要,旨在借助有效课堂提问指导初中英语课堂教学高效、有序开展,强化师生互动,提高课堂教学有效性。因此,如何才能提升课堂提问的有效性是当下值得深入探讨的一个重要课题。一、增强提问内容有效性,奠定有效教学基础在开展初中英语课堂提问的过程中,为了提升课
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
有效教学实施论文参考文献
[1].翁丽红.实施精准诊学将有效教学落在学生的思维断层上[J].中学物理.2019
[2].王小琴.如何在初中英语课堂提问中实施有效教学[J].英语画刊(高级版).2019
[3].朱旻媛.有效教学在高职英语智慧课堂中的实施路径研究[J].校园英语.2019
[4].陶莉.精研小学英语课堂实施有效教学[J].校园英语.2019
[5].张小燕.初中英语课堂有效教学活动的设计与实施[J].英语教师.2019
[6].桑莉.“趣味”引领,实施有效教学[J].情感读本.2019
[7].富钊强.关于电大基础会计课程实施有效教学的策略探讨[J].中外企业家.2019
[8].靳芳琴.新课标下高中化学有效教学的实施[J].甘肃教育.2019
[9].甄义赢.高中数学有效教学策略的实施[C].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）.2019
[10].周卓贤.开发生活资源实施有效教学——提高小学数学教学有效性的策略探索[J].小学教学研究.2019