导读:本文包含了数学内容论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:综合与实践,教材比较,教学建议
数学内容论文文献综述
蒋敏杰[1]（2019）在《叁种版本数学教材第二学段“综合与实践”内容比较及教学建议》一文中研究指出对教材内容及其编排形式、内涵的认识与把握,体现出教师教学的差异,影响着数学课程实施的效果。"综合与实践"是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。通过对人教版、苏教版、北师大版数学教材在"综合与实践"领域的编排进行比较研究,围绕内容选择、推进逻辑、活动方式等,分析其特点,明晰教材编排立意与方式。提出丰富学习方式,丰盈活动内容,注重思维对话,做好反思评价等策略,寻求更贴合学生思维发展的内容与方式,优化课程实施。(本文来源于《中小学教师培训》期刊2019年12期）
张颖瑜,谭嘉磊,杨灵娥[2]（2019）在《初中数学教材中数学史内容呈现的比较研究——以人教版和北师大版为例》一文中研究指出我国的初中数学教材编写允许在遵循义务教育阶段的课程标准基础上有多个教材版本,其中人教版和北师大版使用率较高。故本文选取人教版和北师大版的初中数学教材,采用比较研究的方法,对两版的数学史内容呈现情况进行比较分析,为以后的教材编写在数学史料安排方面提供一些参考建议。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
陈洁[3]（2019）在《多元文化视野下小学数学教科书的内容比较分析》一文中研究指出基于现代多元的文化形式,不同版本小学数学课程教材内容的选择更倾向于数学史料,具有极为鲜明的民族特征,精英文化的数量超出了大众文化,数学文化中缺少历史性和时代性,不重视农村背景的相关文化,缺少少数民族的数学文化,同其他学科之间的关联也有简单的倾向。基于此,需要在教科书的实际编制中有针对性的完善,发挥出数学教科书在知识传播多元化方面的实际作用。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年12期）
白立庆[4]（2019）在《中职数学叁角函数内容的改进》一文中研究指出中职数学叁角函数的内容涉及初中的叁角函数定义、单位圆、叁角函数表示点的坐标等内容,由于学生对初中知识遗忘、对新知识接受需要时间,造成学生在学习上的困难。拟在不用"单位圆""叁角函数表示点的坐标"的情况下,使学生对叁角函数产生自成一体的理解。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年35期）
黄秀旺[5]（2019）在《借助生活经验，搭建思维力的生长点——以初中数学“去括号”教学内容为例》一文中研究指出一、问题的提出在初中数学"数与代数"部分课程内容中,有一部分是规则与法则,比如,与有理数运算相关的法则(有理数的加法、减法、乘法、除法、乘方,有理数的混合运算法则),与整式运算相关的法则(合并同类项、去括号),与分式运算相关的法则,等等.在这些规则教学时,有的教师会直接告诉学生规则,让学生按照规则进行大题量的(本文来源于《中学数学》期刊2019年22期）
陆文霞[6]（2019）在《小学数学自主课堂中高年级学生导学提纲内容设置研究》一文中研究指出小学数学教学实践中,自主课堂的构建能培养学生的自主学习能力,而在自主课堂中,导学提纲的设计和应用,能为学生参与自主学习提供科学有效的指导,对学生的自主学习能力进行培养。因此,在小学高年级数学自主课堂建设中,教师要针对导学提纲内容的设置进行解析,突出自主引导针对性,能为小学高年级学生自主学习数学知识创造便利。本文以此为切入点进行探究,针对高年级自主课堂教学活动的开展以及导学提纲内容的科学设置进行了具体论述。(本文来源于《学周刊》期刊2019年36期）
朱国军,陈静[7]（2019）在《深化学习内容 渗透数学思想——“图形的割补”教学实录与评析》一文中研究指出教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第10页"你知道吗"。教学目标:1.使学生学会利用图形的割补推导叁角形的面积计算公式,尝试将梯形进行割补,加深对转化思想的感悟。2.使学生在观察、操作、比较中发现一个图形可能有不同的割补方法,发展思维的灵活性,获得数学发现的成功体验。教学过程:一、情境引入,感受割补(本文来源于《小学数学教育》期刊2019年22期）
吕红[8]（2019）在《小学数学“综合与实践”教学内容的开发与设计》一文中研究指出当前,"综合与实践"在小学数学教材中已经成为独立的内容领域。这一领域的增设,正是要让学生了解数学的应用,探索数学内容之间的联系,提高综合运用知识和方法解决实际问题的能力。北师大版《义务教育教科书·数学》重视激发学生学习数学的兴趣、拓展学生的视野、发展学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。每学期它都安(本文来源于《辽宁教育》期刊2019年23期）
彭国庆[9]（2019）在《苏教版与人教版小学数学教科书中分数乘、除法相关内容的比较》一文中研究指出分数乘、除法是小学数学计算中非常重要的内容,比较苏教版和人教版小学数学教科书中分数乘除法及相关内容,总结两个版本教科书的相同点,发现两个版本教科书在分数乘一个数,分数乘、除法问题及分数四则混合运算类型等编排上差异较大,提出保持解决问题方法的一致性、优化调整部分内容的编排以及适当均衡各种分数类型出现频率的建议。(本文来源于《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》期刊2019年11期）
吴莉娜[10]（2019）在《挖掘教材内容价值 反思数学建模教学——以“叁角形”模型的教学为例》一文中研究指出以"叁角形"模型的教学为例,思考并在此基础上挖掘教材内容价值,并给出了对数学建模教学的几点思考:重视问题的层次性,注意适度的开放性,考虑实际的可行性,比较模型的优劣性.(本文来源于《中学数学杂志》期刊2019年11期）
数学内容论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国的初中数学教材编写允许在遵循义务教育阶段的课程标准基础上有多个教材版本,其中人教版和北师大版使用率较高。故本文选取人教版和北师大版的初中数学教材,采用比较研究的方法,对两版的数学史内容呈现情况进行比较分析,为以后的教材编写在数学史料安排方面提供一些参考建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学内容论文参考文献
[1].蒋敏杰.叁种版本数学教材第二学段“综合与实践”内容比较及教学建议[J].中小学教师培训.2019
[2].张颖瑜,谭嘉磊,杨灵娥.初中数学教材中数学史内容呈现的比较研究——以人教版和北师大版为例[J].课程教育研究.2019
[3].陈洁.多元文化视野下小学数学教科书的内容比较分析[J].文理导航(下旬).2019
[4].白立庆.中职数学叁角函数内容的改进[J].中国校外教育.2019
[5].黄秀旺.借助生活经验，搭建思维力的生长点——以初中数学“去括号”教学内容为例[J].中学数学.2019
[6].陆文霞.小学数学自主课堂中高年级学生导学提纲内容设置研究[J].学周刊.2019
[7].朱国军,陈静.深化学习内容渗透数学思想——“图形的割补”教学实录与评析[J].小学数学教育.2019
[8].吕红.小学数学“综合与实践”教学内容的开发与设计[J].辽宁教育.2019
[9].彭国庆.苏教版与人教版小学数学教科书中分数乘、除法相关内容的比较[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版).2019
[10].吴莉娜.挖掘教材内容价值反思数学建模教学——以“叁角形”模型的教学为例[J].中学数学杂志.2019