导读:本文包含了师大女教师论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:失声痛哭,昏迷不醒,化学课,高中教学
师大女教师论文文献综述
张卫[1]（2010）在《爱润桃李 情洒边城》一文中研究指出领导说“不错，能干”。同事说“热情，敬业”。学生说“漂亮，负责”。这是大家对湖北援博教师王萍的评价。初见王萍就发现她总是满脸的灿烂。 “我喜欢” 今年27岁的王萍已经援博支教近两年了，她是湖北省第四批援疆工作队中年龄最(本文来源于《博尔塔拉报》期刊2010-05-27）
崔英敏[2]（2009）在《瑜伽运动对河北师大女教师身心健康的影响》一文中研究指出本研究针对目前高校女教师健身运动的现状、生理发育特点及心理健康状况,将具有科学性、艺术性,集调理、减脂为一体的瑜伽训练组合为练习内容,对参加和未参加的河北师大女教师影响的对比实验研究,提取其运动前后身体形态、身体机能、身体素质、心理健康四个方面多项数据,探讨了瑜伽训练对高校女教师身心健康的影响,为瑜伽形体训练在高校女教师中的普及和推广;提高师大女教师自觉参加体育锻炼意识,提高高校女教师身体和心理健康水平,减轻师大女教师的身心压力,提供探索性参考建议,是一项很有应用价值的研究课题。本文运用文献资料法、调查法、实验法和数理统计法进行研究,探讨了瑜伽运动对师大女教师身心健康影响。研究结果表明:瑜伽运动对改善师大女教师的身体形态有显着效果,实验组实验前平均体重为57.72千克,实验后平均体重为54.67千克,经t检验后p＜0.01,具有高度显着性差异,实验组实验后与对照组第2次测量后平均体重相差为5.05千克,经t检验后p＜0.05,差异具有显着性;实验组瘦体重、体脂率两项演变指标在试验前后、试验后的实验组与对照组的的比较中经差异检验P＜0.01,均具有高度显着性差异,表现为体脂率下降,瘦体重增加;实验组实验前后身体各种体脂厚度,实验组试验后与对照组第2次测量身体各种体脂厚度具有高度显着性差异。说明瑜伽运动对于减脂,控制体重起到了一定的作用。瑜伽运动对改善师大女教师的某些生理功能有显着效果,实验组实验前后肺活量、心率、vo_2与实验前比较均呈显着性差异,经过一个学期的瑜伽训练后,河北师大女教师的肿活量明显提升,心率呈下降趋势,vo_2呈上升趋势。实验组参加一个学期的瑜伽训练后,经过测量发现,肺活量、vo_2与对照组第二次测量时比较存在显着性差异,均有所增加;实验组的心率与对照组第二次测量时比较具有高度显着性差异,心率有所下降。瑜伽运动对改善师大女教师的某些平衡、柔韧素质有显着效果,师大女教师经过一个学期的瑜伽形体训练后闭眼单脚站立平均时间由12.28秒延长到20.56秒,平均延长了8.28秒,说明瑜伽多种动作形式对训练者的平衡能力有益。师大女教师纵叉、坐位体前屈实验后均比实验前自身比较、与对照组比较均有明显变化,经t检验p＜0.01,具有高度显着性差异。表明经过瑜伽训练师大女教师关节运动幅度增大,肌肉、韧带等的弹性得到了增强。瑜伽运动对改善师大女教师的心理素质有显着效果,在人际敏感、精神病性、抑郁、强迫症、恐怖各方面有显着和高度显着性差异。参加瑜伽训练的女教师与未参加训练的女教师第2次调查各种心理指标存在高度显着性差异。师大女教师参与一个学期的瑜伽训练后,其心理健康水平得到改善,各项心理指标向平和的方向发展,减少沮丧、郁闷等不健康的心理现象,从而增加自信,建立良好的人际关系。(本文来源于《河北师范大学》期刊2009-04-08）
师大女教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本研究针对目前高校女教师健身运动的现状、生理发育特点及心理健康状况,将具有科学性、艺术性,集调理、减脂为一体的瑜伽训练组合为练习内容,对参加和未参加的河北师大女教师影响的对比实验研究,提取其运动前后身体形态、身体机能、身体素质、心理健康四个方面多项数据,探讨了瑜伽训练对高校女教师身心健康的影响,为瑜伽形体训练在高校女教师中的普及和推广;提高师大女教师自觉参加体育锻炼意识,提高高校女教师身体和心理健康水平,减轻师大女教师的身心压力,提供探索性参考建议,是一项很有应用价值的研究课题。本文运用文献资料法、调查法、实验法和数理统计法进行研究,探讨了瑜伽运动对师大女教师身心健康影响。研究结果表明:瑜伽运动对改善师大女教师的身体形态有显着效果,实验组实验前平均体重为57.72千克,实验后平均体重为54.67千克,经t检验后p＜0.01,具有高度显着性差异,实验组实验后与对照组第2次测量后平均体重相差为5.05千克,经t检验后p＜0.05,差异具有显着性;实验组瘦体重、体脂率两项演变指标在试验前后、试验后的实验组与对照组的的比较中经差异检验P＜0.01,均具有高度显着性差异,表现为体脂率下降,瘦体重增加;实验组实验前后身体各种体脂厚度,实验组试验后与对照组第2次测量身体各种体脂厚度具有高度显着性差异。说明瑜伽运动对于减脂,控制体重起到了一定的作用。瑜伽运动对改善师大女教师的某些生理功能有显着效果,实验组实验前后肺活量、心率、vo_2与实验前比较均呈显着性差异,经过一个学期的瑜伽训练后,河北师大女教师的肿活量明显提升,心率呈下降趋势,vo_2呈上升趋势。实验组参加一个学期的瑜伽训练后,经过测量发现,肺活量、vo_2与对照组第二次测量时比较存在显着性差异,均有所增加;实验组的心率与对照组第二次测量时比较具有高度显着性差异,心率有所下降。瑜伽运动对改善师大女教师的某些平衡、柔韧素质有显着效果,师大女教师经过一个学期的瑜伽形体训练后闭眼单脚站立平均时间由12.28秒延长到20.56秒,平均延长了8.28秒,说明瑜伽多种动作形式对训练者的平衡能力有益。师大女教师纵叉、坐位体前屈实验后均比实验前自身比较、与对照组比较均有明显变化,经t检验p＜0.01,具有高度显着性差异。表明经过瑜伽训练师大女教师关节运动幅度增大,肌肉、韧带等的弹性得到了增强。瑜伽运动对改善师大女教师的心理素质有显着效果,在人际敏感、精神病性、抑郁、强迫症、恐怖各方面有显着和高度显着性差异。参加瑜伽训练的女教师与未参加训练的女教师第2次调查各种心理指标存在高度显着性差异。师大女教师参与一个学期的瑜伽训练后,其心理健康水平得到改善,各项心理指标向平和的方向发展,减少沮丧、郁闷等不健康的心理现象,从而增加自信,建立良好的人际关系。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
师大女教师论文参考文献
[1].张卫.爱润桃李情洒边城[N].博尔塔拉报.2010
[2].崔英敏.瑜伽运动对河北师大女教师身心健康的影响[D].河北师范大学.2009