导读:本文包含了有效对话论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学语文,语文教学,有效对话
有效对话论文文献综述
贺秀平,田兴华[1]（2019）在《基于小学语文课堂教学中的有效对话研究》一文中研究指出随着国家经济水平的不断发展与提高,社会对于教育行业的要求也越来越高,人们对如今的教育行业极其的关注,小学作为整个教育中的基础阶段,是学生的后续教育的重要铺垫,在整个教育阶段中起着非常重要的作用,而语文作为一门语言类的基础性学科,是小学中必须掌握的主要科目之一,因此小学语文教师需要不断的研究和创新教学的模式,发挥学生的主体性质,在教学中采用有效对话教学,能够有效的提升学生的思维能力,从而提高语文教学的教学质量。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
赵世芳[2]（2019）在《核心素养视域下的语文有效对话教学策略》一文中研究指出在核心素养视域下,小学语文教师应以新课改要求为指导,更新其教学策略,通过有效对话帮助学生掌握语文知识,提升语文核心素养。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2019年12期）
段荣福[3]（2019）在《简析高中语文阅读课堂教学中的有效对话》一文中研究指出随着信息化时代的飞速发展,教育的质量越发受重视,如何在高中语文阅读课堂上有效教学,是当前语文教师应该思考的问题,因此,在新时期的高中语文阅读教学目标要求下,教师需要改革教学方式,引进与学生对话的教学模式,在课堂上消解往常以教师为中心,为权威的传统印象,学会与学生沟通交流,提高教学课堂学生配合率,从而促进教学。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
于广文[4]（2019）在《初中道德与法治对话教学的有效策略》一文中研究指出在当前初中道德与法治教学中,"以人为本"的理念未能融入到教学过程,仍出现"满堂灌"的现象。对话教学能促进学生间的交往互动、和谐互爱,能促进新型师生关系的形成。学生他们的话语权是平等的,在初中道德与法治教学中,教师要引导学生平等的交流、坦诚的相待,要尊重学生经验水平的差异,鼓励他们表达自己独特的见解。每个人都有说话的权利,他们能真诚倾听并表达自己的观(本文来源于《情感读本》期刊2019年32期）
毛利华[5]（2019）在《有效的对话教学法在小学英语课堂中的创设》一文中研究指出在对话课文前运用多种方法来导入话题;在对话课文中创设真实有效的情景,领会对话教学的实质和要求;在对话课文后通过有效的操练和拓展,使之生活化,让学生真正理解对话、运用对话,才能达到有效对话教学的真正目的。小学英语中采用对话式的教学法,教师的目的不仅是在师生的对话中,将知识有"质"传授给学生,而且更要尊重和理解学生的思想和观点——求同存异,在人性化的思想碰撞中使所学英语对话内容内化为自己的语言,对学生产生深刻而持久的影响。为此,英语兴趣的激发和培养,对于小学生而言,就需要利于对话教(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年32期）
毛矛[6]（2019）在《有效对话在高年级阅读教学中的应用策略》一文中研究指出课堂教学是教师的教与学生学的统一,这种统一的实质就是师生之间的有效对话。在小学高年级阅读教学过程中,要从教师、学生、文本叁方之间的交互中,把握学生的阅读感悟与理解,促进学生阅读能力的提升。本文从善待"出错"、呵护"出格"、妙引"出新"叁方面提出建议。(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2019年11期）
张媛媛[7]（2019）在《浅谈对话式教学模式在初中英语教学中的有效运用》一文中研究指出初中英语属于工具性学科范畴,因此,学生不仅需要学会英语知识,而且还要能够运用英语进行日常交流,运用英语进行情感的输出等等。正是这种需要,使得对话式教学模式应运而生。对话式教学模式的特点是互动、交流,动态的,需要学生积极主动地参与进行。心理学家研究表明:学生在动态的环境中能够放松自我,最大限度地发挥自己的思维,有利于主动探究。可以说,对话式教学模式能够有效地改变初中英语传统教学模式,并充分凸显学生的主体性,促使学生朝着更全面的方向发展。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年21期）
张锐[8]（2019）在《小学数学课堂教学中有效对话的探究》一文中研究指出随着社会的不断发展与教育体制改革的不断深入,新课改对教育模式的革新提出了更高的发展要求。如何能够有效提升小学数学的教学效率,是一线教师必须要面临的问题。在小学数学教学中,数学教师巧妙利用对话的方式,可以增加学生学习的信心,提升数学教学的品质。本文就如何在小学数学教学中有效利用对话教学进行探索。一、了解对话的基本内涵,做好课前准备(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2019年11期）
陈婵[9]（2019）在《语文课堂要有“叁味”——关于引导学生与文本进行有效对话的几点思考》一文中研究指出有"味"的语文课堂才有魅力,才能激发学生学语文的兴趣。一、趣味"兴趣是最好的老师",语文课堂的兴趣从"味"中来。1.新奇的导入。特级教师于漪曾做过精辟的论述:"在课堂教学中要培养学生学习的兴趣,首先要抓住导入新课环节。"教学《春》一课时,正值隆冬时节,我这样导入新课:"今天,天气真冷,我们一起找春去吧!"学生先是一愣,当(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2019年11期）
陈玉娇[10]（2019）在《以读为主,有效对话》一文中研究指出对话,表面上的意思是指两个或更多的人用语言交谈,而课堂教学中的对话则是教师与学生之间、学生与学生之间、师生与文本之间多向的、多角度的交流活动。它不仅仅是一种言语行动,更重要的是情感的交流、思想的碰撞和内心的呼应。有效的课堂交流是师生的共同创造,表现为一种对话状态。教师在深入学生内心,感受学生情感、理解学生生命意义的基础上进行"师生对话",是一种尊重主体性、体现创造性、追求人性化的教学。(本文来源于《语文天地》期刊2019年30期）
有效对话论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在核心素养视域下,小学语文教师应以新课改要求为指导,更新其教学策略,通过有效对话帮助学生掌握语文知识,提升语文核心素养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
有效对话论文参考文献
[1].贺秀平,田兴华.基于小学语文课堂教学中的有效对话研究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[2].赵世芳.核心素养视域下的语文有效对话教学策略[J].文学教育(上).2019
[3].段荣福.简析高中语文阅读课堂教学中的有效对话[J].高考.2019
[4].于广文.初中道德与法治对话教学的有效策略[J].情感读本.2019
[5].毛利华.有效的对话教学法在小学英语课堂中的创设[J].英语画刊(高级版).2019
[6].毛矛.有效对话在高年级阅读教学中的应用策略[J].小学生(下旬刊).2019
[7].张媛媛.浅谈对话式教学模式在初中英语教学中的有效运用[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[8].张锐.小学数学课堂教学中有效对话的探究[J].陕西教育(教学版).2019
[9].陈婵.语文课堂要有“叁味”——关于引导学生与文本进行有效对话的几点思考[J].陕西教育(教学版).2019
[10].陈玉娇.以读为主,有效对话[J].语文天地.2019