导读:本文包含了让步连词论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:“即使”,“尽管”,让步连词,预期
让步连词论文文献综述
刘思彤[1]（2019）在《让步连词“即使”和“尽管”的对比分析》一文中研究指出"即使"和"尽管"是汉语中常用的两个表达让步义的连词,它们都能够引导具有假设语义的偏句,通过一定的转折从而强调正句。"即使"和"尽管"虽然同具有让步义,在主观预期上也具有相似性,但二者引导的偏句在情况的确定性与正句的转折强度方面有所不同。同时,二者在表达方式、表达功能和语用方面也有一定差异。(本文来源于《现代语文》期刊2019年02期）
潘玉坤[2]（2014）在《《尔雅》“每有虽也”条与“有”的让步连词用法》一文中研究指出本文试图论明,古汉语中的"有"可训"虽"(虽然;即使),为让步连词。同时梳理了对《尔雅?释训》"每有虽也"条的各种不同理解,认为今本《尔雅》并无舛讹,"有"非衍文,断句宜作"每、有,虽也"。(本文来源于《古汉语研究》期刊2014年02期）
高文敏[3]（2014）在《基于HSK动态作文语料库的连词偏误研究》一文中研究指出在现代汉语词汇中,连词占的比例比较少,但是是很重要的一类词,复杂且难于掌握。本文在偏误理论的指导下,利用语言对比和偏误分析的方法,对高级水平的留学生在HSK中的让步条件连词和让步连词的语料进行统计,然后找出偏误语料,并对偏误类型和其偏误产生的原因进行了分析。从语法和语用层面总结出了五种偏误类型,分别是书写形式偏误、误用、误加、遗漏和错序。由于让步条件连词只有前四种偏误类型,所以只对前四种类型进行了分析。通过问卷调查的方式对汉语中高级水平留学生使用让步条件连词和让步连词的情况进行了统计,统计结果基本和我们在HSK中搜集到的偏误相似。针对这两种语料来源,我们对其产生的偏误的原因进行了分析。针对这些方面的问题,最终在教材编写和教学两方面提出了建议和意见,希望对第二语言教学有用。本研究包括六章：第一章是绪论。介绍了让步条件连词和让步连词的本体研究现状和第二语言习得研究现状,让步条件连词和让步连词在第二语言习得角度的研究比较少。本研究运用了偏误分析理论和中介语理论,通过这两种有代表性的理论和六种研究方法来对让步条件连词和让步连词的偏误进行分析。第二章是让步条件连词和让步连词的误用偏误分析。对HSK(自然语料)中这两类词的误用偏误进行了深入的分析。第叁章是让步条件连词和让步连词的其他偏误分析。其他的偏误包括书写形式偏误、误加、遗漏和错序四种。本文所用语料在不违背原始语料的原则下,进行了适当的调整并进行了标记。通过设计一个调查报告(非自然语料)来测验留学生对这两组词的掌握情况。第四章是让步条件连词和让步连词产生偏误的原因。偏误产生的原因有让步条件连词和让步连词在大纲中的等级、让步条件连词和让步连词之间的相似性、不同语言中连词的分类不同、连词位置分布的复杂性、教材编写不足、词典解释不足以及英语对汉语的影响。第五章是对外汉语中让步条件连词和让步连词的教学对策。针对偏误产生的原因提出的对策主要是针对教材编写和教学建议两方面的。第六章是结语。对文章的研究结论和不足做了一个简单的总结。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2014-05-01）
谢雨丽[4]（2013）在《让步连词“就是”与“就算”之比较》一文中研究指出作为连词,"就是"与"就算"都可以表让步,相当于"即使"。但是在具体的语言环境中,二者在语法意义、句法分布和语用价值叁个方面存在细微差别,并有各自的使用倾向。(本文来源于《闽西职业技术学院学报》期刊2013年02期）
周晓林,王进超[5]（2011）在《元明时期汉语让步连词的若干特点》一文中研究指出通过元明时期6种文献的计量考察,发现元明时期的汉语让步连词中双音节连词已明显多于单音节连词,但是就总例证数而言单音节连词尚在使用频率上占优势。从使用方式看,通常有"单独使用"或者"异形连用"等方式,但未见"同形连用"的;从连接语言单位看,一般都可连接分句,但未见只能连接词、短语的,也未见只能连接句子的;从句法位置看,只用于主语前和主语前后皆出现的数量较多,只用于主语后的数量较少。与晚唐五代及现代汉语相比较,元明时期的汉语让步连词尚处于相对稳定又不断演变之中。(本文来源于《厦门理工学院学报》期刊2011年02期）
张颖[6]（2011）在《《世说新语》与《祖堂集》中让步连词的比较研究》一文中研究指出魏晋南北朝至晚唐五代时期是我国历史发展的重要时期,也是汉语发展变化的重要时期,我们对两个时期具有代表性的语料《世说新语》和《祖堂集》中的让步连词进行比较,通过穷尽性的统计和分析,结合共时比较和历时比较,进行定量统计和定性分析,揭示让步连词从中古到近代汉语时期的发展规律,这是汉语史研究的一个重要组成部分,具有重要意义。从让步连词的种类上,对两种语料中的让步连词进行了统计并分成“虽”类、“纵”类、“饶”类、“设”类、“假”类、“任”类、其他类等七类来描写,从而看出从中古到近代汉语时期让步连词在种类上有了很大的发展。从让步连词的成词方式上,可以看出从中古到近代汉语时期附加词缀和同义复用是新的让步连词产生的主要方式。从让步连词的语法结构上,看出从中古到近代汉语时期复音节让步连词呈现强劲的增长趋势。随着词尾的进一步发展,以及词头的出现,附加式构词法能产性增强,而复合式和附加式构词法是新的复音节让步连词产生的主要手段。从让步连词的语义类型上,看出从中古到近代汉语时期表示假设让步的连词不断大量产生,并在数量上占据了绝对优势,这给这一时期的汉语注入了新的活力。从让步连词的使用情况上,看出从中古到近代汉语时期让步连词在数量上呈递增趋势,而且让步连词使用频率也增加了。另外让步连词在复句中的搭配方面也呈现出广泛的多样化趋势。(本文来源于《湖北大学》期刊2011-05-25）
郑丽[7]（2010）在《“若”类让步连词的语法化及相关问题考察》一文中研究指出"若"类让步连词与假设连词在语义上具有关联性,而且"若"类让步连词的使用年代均不早于与之同形的假设连词,根据语法化相关理论推断"若"类让步连词是由与之同形的假设连词语法化而来的。语法化过程发生的句法环境是转折假设复句,语义上则经历了从[+假设]、[±转折]、[?让步]到[+假设]、[+转折]、[+让步]的转化。这两类关系密切的连词在表义上的差异主要体现在:有否前项,能否表示周遍性意义及实现可能性大小等方面。(本文来源于《中南大学学报(社会科学版)》期刊2010年04期）
高志胜[8]（2008）在《现代汉语让步连词研究综述》一文中研究指出连词是现代汉语虚词中的重要一类,自《马氏文通》问世以来,汉语语法学界对现代汉语连词的研究就从未间断过,特别是近30年来,各种学术研究成果更是层出不穷。让步连词是连词下位小类中争议最多的一类,因此,本文拟对现代汉语让步连词的研究做一个综述。(本文来源于《安徽文学(下半月)》期刊2008年09期）
池昌海,凌瑜[9]（2008）在《让步连词“即使”的语法化》一文中研究指出"即使"是一个让步连词,表假设是它的语境意义。"即使"明代初步语法化为连词,在现代汉语中基本完成语法化的过程。它由假设让步连词"即"+使役动词"使"演变而来,大致经历了叁个语法化的步骤。"即使"语法化的动因主要有句法结构、语义的变化及语用表达的影响。"即使"的语法化不是一蹴而就的,经历了语法化不断提高的过程。(本文来源于《江南大学学报(人文社会科学版)》期刊2008年02期）
凌瑜[10]（2007）在《让步连词演变及语法功能研究例说》一文中研究指出本文以“即使”“纵然”“就是”“虽然”为中心，探讨了汉语让步连词的历时演变和共时语法功能。历时演变方面，本文对“即使”“纵然”“就是”“虽然”及其形近义同的词进行了溯源；归纳出让步连词语法化的两条主要途径：一是临近的“连词／副词+动词”式句法组合凝结成词，二是经常连用的连词或副词组合语义融合凝固；诱发让步连词语法化的主要因素是受到句法结构和语用环境的影响。共时语法功能方面，现代汉语让步连词常出现在陈述句式和疑问句式的反问句中；常构成“让步连词A，B”的句型，在此种句型中主语的隐现机制呈现出比较一致的规律性，主语冗余在语用表达上有强调的作用，主语缺失主要通过句内互补和前提句补充推出；除常式句型外，让步连词还有多种特殊句型；让步连词的常规含义是表示让步。(本文来源于《浙江大学》期刊2007-05-01）
让步连词论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文试图论明,古汉语中的"有"可训"虽"(虽然;即使),为让步连词。同时梳理了对《尔雅?释训》"每有虽也"条的各种不同理解,认为今本《尔雅》并无舛讹,"有"非衍文,断句宜作"每、有,虽也"。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
让步连词论文参考文献
[1].刘思彤.让步连词“即使”和“尽管”的对比分析[J].现代语文.2019
[2].潘玉坤.《尔雅》“每有虽也”条与“有”的让步连词用法[J].古汉语研究.2014
[3].高文敏.基于HSK动态作文语料库的连词偏误研究[D].湖南师范大学.2014
[4].谢雨丽.让步连词“就是”与“就算”之比较[J].闽西职业技术学院学报.2013
[5].周晓林,王进超.元明时期汉语让步连词的若干特点[J].厦门理工学院学报.2011
[6].张颖.《世说新语》与《祖堂集》中让步连词的比较研究[D].湖北大学.2011
[7].郑丽.“若”类让步连词的语法化及相关问题考察[J].中南大学学报(社会科学版).2010
[8].高志胜.现代汉语让步连词研究综述[J].安徽文学(下半月).2008
[9].池昌海,凌瑜.让步连词“即使”的语法化[J].江南大学学报(人文社会科学版).2008
[10].凌瑜.让步连词演变及语法功能研究例说[D].浙江大学.2007