导读:本文包含了一般词汇论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:一般,词汇化,语法化
一般词汇论文文献综述
陈勇[1]（2017）在《汉语“一般”的词汇化与语法化历程考探》一文中研究指出现代汉语中有四种同形的"一般",从历时的角度看,它们之间存在密切联系。唐代,数量短语"一般"逐渐凝固,演变为表"一样、同样"的形容词"一般",唐五代时期,形容词"一般"进一步虚化为比况助词"一般",至宋代,形容词"一般"又逐渐分化出"普通、通常"义。而在"一般"的词汇化与语法化历程中,陈述化、隐喻扩展、重新分析和语境影响等机制发挥了至关重要的作用。(本文来源于《上海对外经贸大学学报》期刊2017年03期）
李姝桦,白学军,付永奔,吴俊杰,郭桃梅[2]（2016）在《一般领域抑制控制对双语者词汇选择机制的影响》一文中研究指出前人研究发现相对于单语者,有特殊语言经历的双语者在完成注意任务时有更好的表现,这表明双语经验与执行功能有一定关系。但是较少的研究关注认知控制能力对双语加工过程的影响。抑制控制模型认为在词汇产生过程中,双语者的两种语言同时得到激活,为了更好地产出语言,双语者需要对非目标语言进行抑制,并且对熟练度较高的优势语言进行更大的抑制。前人研究通常采用不对称的切换代价作为语言抑制的证据,但是越来越多的研究发现优势语言缓慢效应可能是语言抑制的一个更加稳定的指标。具体地说,优势语言缓慢效应指双语情境下用优势语言(L1)命名的反应时大于劣势语言(L2)的反应时,表明在词汇产生过程中需要对L1进行更大的抑制。本研究以优势语言缓慢效应为切入点探究了一般领域的抑制控制对双语者词汇选择机制的影响。在实验过程中,非平衡汉-英双语者根据呈现的线索选择汉语或英语对图片进行命名。根据西蒙效应的高低将被试分为高抑制能力组和低抑制能力组。结果发现,相对于L2,两组被试用L1命名图片的反应时更长,都产生了优势语言缓慢效应;但是低抑制组产生了更大的优势语言缓慢效应。这些结果表明非平衡双语者在产生词汇过程中需要抑制非目标语言的激活,并且对优势语言产生更大的抑制,支持了抑制控制模型的观点;一般领域抑制控制在双语者词汇选择机制中扮演重要的作用。(本文来源于《第十九届全国心理学学术会议摘要集》期刊2016-10-14）
王文理[3]（2016）在《中国大学生学术词汇知识与一般学术阅读理解的相关性研究》一文中研究指出目前,学术词汇在英语教学和学习过程中充当着重要的角色,是拓展学术英语技能的基础。在第一语和第二语的习得研究中,词汇与阅读之间的相关研究从单维度的词汇量与阅读之间的关系扩展到多维度的全面分析与阅读之间的关系,但是对于学术词汇与阅读之间的研究还有待拓展。为了检测学术词汇在词汇知识中的地位,以及对一般学术阅读的作用,本文对学术词汇与一般学术阅读之间的关系进行检测,对学术词汇内部的两个维度—广度和深度—进行描述和分析,以及检测学术词汇与一般学术阅读之间的关系。本论文,从学术词汇广度与深度作为词汇知识的两个基本维度,对西南地区一所普通本科非英语专业二年级的108名学生进行学术词汇与阅读的相关测试,本次研究共进行叁次测试,第一次测试采用Schmitt和Clapham的Vocabulary Level Test研究一般词汇广度和学术词汇广度,第二次测试采用Read的Word Associate Test研究一般词汇深度和学术词汇深度；第叁次测试选用大学英语四级考试和六级考试中的一般学术阅读材料进行阅读测试。本论文采用SPSS数据统计软件对所得数据进行分析。其中,本文将学术词汇广度和学术词汇深度所得分数作为自变量,以阅读成绩作为因变量,分别测得数据进行皮尔逊相关分析和线性回归分析。本研究出以下结论：1)学术词汇在词汇知识中起着重要作用,并且与一般学术阅读之间存在正相关,其中学术词汇广度与一般学术阅读的相关系数为.670,学术词汇深度与一般学术阅读的相关系数为.656。 2)学术词汇广度与深度与阅读关系密切,但由于学术词汇在目前大学英语阅读理解中涵盖率较低,仅作为词汇知识的一部分,无法单独预测一般学术阅读成绩。3)通过对比不同专业被测的学术词汇广度和深度,数据显示词汇量越大,阅读成绩越高。但是在词汇量不足时,学术词汇广度和深度与一般学术阅读之间的关系越密切。4)词汇广度与词汇深度之间的关系也密切相关,二者也是相辅相成,词汇学习不仅仅是掌握词汇的数量,对词汇深度的学习也不能忽视。本文研究成果说明,在英语教学中,学术词汇学习应该注重质与量的讲解,学术词汇量提高的同时,也要求学生在学术词汇深度的把握上逐步增强；加大对学术词汇的学习,不仅是扩展大学英语词汇量的一个重要途径：同时对一般学术阅读产生不可忽视的影响。此外,大学英语教材也应适度增加科技文章数量。本文的结论对研究我国大学英语教学中学术词汇与一般学术阅读之间的关系提供了参考数据,为今后大学英语学术词汇教学提出一些建议。(本文来源于《西南交通大学》期刊2016-05-01）
姚尧[4]（2015）在《“一般”的词汇化与语法化——兼谈“X如Y一般”类比拟式的来源》一文中研究指出文章认为,从唐代到清代,"一般"由数量短语词汇化为形容词,语义演变路径为"一种>同样>普通",此后在谓语位置上"一般"又经历了语法化,能参与到"X(如/似/像)Y一般"比拟式中,充当比拟助词。考察"一般"的语法化过程可以发现,"X如Y一般"类比拟式是由"XY一般"式添加像义动词"如/似/像"而来,而非由"X如Y"类比拟式添加助词"一般"而来。(本文来源于《语文研究》期刊2015年01期）
祁丽娜[5]（2015）在《基于一般诠释学基本理论的英语教学实践中的词汇记忆方法问题》一文中研究指出诠释学强调将主体意识之内的被物自体刺激的"自为"的现象对"自在"的客体幻相,在时间与空间的范围内的绝对克服是不可能的。这就要求我们在英语教学实践过程中不能祈求奢望文本理解与文本原义之间的时间与空间"绝对间距"的克服。在英语学科的教学过程中的某些"解释强制"行为将不可避免的导致康德哲学中所强调的"幻相",最终将不利于学生对词汇的理解和记忆。(本文来源于《考试与评价》期刊2015年01期）
李瑞智,魏琳[6]（2011）在《论白马藏语词汇的一般特点》一文中研究指出语言是文化的载体,又是文化的重要组成部分,白马藏族在长期的生活实践中形成了自己独具特色的语言词汇范畴,并具有鲜明的民族特色,它蕴含着这个民族富有特色的文化内涵。对白马藏语的词汇进行深入的探讨,对全面系统研究白马藏族文化大有裨益。(本文来源于《凯里学院学报》期刊2011年05期）
张霞[7]（2011）在《“伊妹儿”进入一般词汇的原因探析》一文中研究指出"伊妹儿"由网络词语成为一般词汇跟它自身的语言特点有关,也离不开社会对这个词语良好的接受度。(本文来源于《文教资料》期刊2011年12期）
文丽[8]（2011）在《透过“黑色”词群审视词汇发展的一般规律》一文中研究指出黑色作为古代"正色"之一,历来受人们所重视,描写"黑色"或与"黑色"有关的词在古汉语中有很多,它们构成一个"黑色"词群,通过对这些词进行分析研究,可以从中得到汉语词汇发展的一些规律。(本文来源于《语文学刊》期刊2011年01期）
王霞[9]（2010）在《“随便”的词汇化和语法化——兼论述宾短语演化的一般规律》一文中研究指出"随便"的词汇化和语法化与"便"的语义变化密切相关,而"便"的语义与其领有者相联系。"随+X+便"中定语"X"有客观情况领有者和主观意愿领有者两类。一定语境中,"X"能省略,但唐代以前只限于客观情况领有者,"便"指"客观情况之便"。唐代时,省去的"X"可以是主观意愿领有者,受句法组合成分的浸染和"便"的领有者的变化,"便"指"主观意愿之便","随+便"词汇化为形容词。在清代,受句法位置、"便"的领有者丢失的影响,"便"的语义进一步虚化,"随便"语法化为连词。(本文来源于《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》期刊2010年05期）
杨玉[10]（2010）在《一般理工院校学生中国文化词汇英语表达能力调查与研究——以昆明理工大学为例》一文中研究指出通过问卷测试对昆明理工大学学生中国文化词语英语表达能力进行调查,并和西方文化词汇表达进行对比,结果表明:大多数学生无法很好地掌握中国文化词语的英语表达,用英语表达西方文化的能力高于表达中国文化的能力。其中,英语专业学生能力胜过非英语专业学生。另外,较男生而言,女生更能用英语表达中国文化词语。(本文来源于《昆明理工大学学报(社会科学版)》期刊2010年02期）
一般词汇论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
前人研究发现相对于单语者,有特殊语言经历的双语者在完成注意任务时有更好的表现,这表明双语经验与执行功能有一定关系。但是较少的研究关注认知控制能力对双语加工过程的影响。抑制控制模型认为在词汇产生过程中,双语者的两种语言同时得到激活,为了更好地产出语言,双语者需要对非目标语言进行抑制,并且对熟练度较高的优势语言进行更大的抑制。前人研究通常采用不对称的切换代价作为语言抑制的证据,但是越来越多的研究发现优势语言缓慢效应可能是语言抑制的一个更加稳定的指标。具体地说,优势语言缓慢效应指双语情境下用优势语言(L1)命名的反应时大于劣势语言(L2)的反应时,表明在词汇产生过程中需要对L1进行更大的抑制。本研究以优势语言缓慢效应为切入点探究了一般领域的抑制控制对双语者词汇选择机制的影响。在实验过程中,非平衡汉-英双语者根据呈现的线索选择汉语或英语对图片进行命名。根据西蒙效应的高低将被试分为高抑制能力组和低抑制能力组。结果发现,相对于L2,两组被试用L1命名图片的反应时更长,都产生了优势语言缓慢效应;但是低抑制组产生了更大的优势语言缓慢效应。这些结果表明非平衡双语者在产生词汇过程中需要抑制非目标语言的激活,并且对优势语言产生更大的抑制,支持了抑制控制模型的观点;一般领域抑制控制在双语者词汇选择机制中扮演重要的作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
一般词汇论文参考文献
[1].陈勇.汉语“一般”的词汇化与语法化历程考探[J].上海对外经贸大学学报.2017
[2].李姝桦,白学军,付永奔,吴俊杰,郭桃梅.一般领域抑制控制对双语者词汇选择机制的影响[C].第十九届全国心理学学术会议摘要集.2016
[3].王文理.中国大学生学术词汇知识与一般学术阅读理解的相关性研究[D].西南交通大学.2016
[4].姚尧.“一般”的词汇化与语法化——兼谈“X如Y一般”类比拟式的来源[J].语文研究.2015
[5].祁丽娜.基于一般诠释学基本理论的英语教学实践中的词汇记忆方法问题[J].考试与评价.2015
[6].李瑞智,魏琳.论白马藏语词汇的一般特点[J].凯里学院学报.2011
[7].张霞.“伊妹儿”进入一般词汇的原因探析[J].文教资料.2011
[8].文丽.透过“黑色”词群审视词汇发展的一般规律[J].语文学刊.2011
[9].王霞.“随便”的词汇化和语法化——兼论述宾短语演化的一般规律[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版).2010
[10].杨玉.一般理工院校学生中国文化词汇英语表达能力调查与研究——以昆明理工大学为例[J].昆明理工大学学报(社会科学版).2010