——结合英语新教材实现情感态度目标
林丽霞山东省栖霞市第一中学265300
摘要：如何利用外研版《普通高中英语课程新标准（实验）》（以下简称《新标准》），实现学生情感态度目标，促进高中英语教学和提高课堂效率。
关键词：快乐情感英语
美国心理语言学家和教学法教授克拉申曾指出：学习外语要集中解决两个问题，一是理解性输入，二是解除心理障碍问题。在日常教学中要实现这一目标，作为教师，首先应该利用好手头的资源即教材。为此，笔者做了大量的尝试工作。下面将结合必修（1—5）和顺序选修（6）来详细阐述《新标准》在实现情感态度目标方面所起的巨大作用。
一、激发和保持学生学习英语的兴趣
在教学中，教师应把握好教材，研究学生的兴趣、寻找适合的切入点。
1.依托话题，寻找兴趣。比如：必修（2）第6模块主题是“电影和电视节目”，学生说起他们喜欢的电影、导演、演员来，他们是如数家珍，滔滔不绝。
2.小组讨论，保持兴趣。如：在必修（5）第5模块TheGreatSportsPersonality中Task部分时，笔者采用小组讨论的形式让各组先列举体育名人的姓名、事迹、杰出成就和他们成功的原因等，在讨论过程中，学生的参与积极性很高，气氛非常热烈。
3.角色扮演，扩展兴趣。比如：必修（4）第3模块BodyLanguageandNon-verbalCommunication中ReadingandVocabulary介绍的各国的礼仪和文化差异。笔者让四人小组选择一个国家，在课堂上表演这个国家的人见面时的行为，然后让其他小组猜他们的国籍。学生对此极感兴趣，他们的表演惹得全班笑声不断，同学们在欢声笑语中把这部分内容变为自己的知识。
二、培养和激发学生正确的学习动机
学习动机是决定学习成败的关键。教师应在教学过程中让学生明白：正确的外语学习动机是为了沟通和表达。
1.教学内容尽量满足学生的需求。教师要把语言学习与学生的生活经验相结合。如必修（1）第2模块MyNewTeacher，学了课文中优秀老师的例子后，可让学生结合实际谈谈他最喜欢的老师。这既让他们用英语进行了交流，也增强了与老师的沟通和了解。
2.生动地呈现任务，使语言学习富有挑战性。平时教学中，教师应给予学生明确的任务，如在必修（5）第3模块“文学和电影作品中的冒险故事”时，笔者要求学生去查Introduction中书名、作者和故事简介。很多同学查找几个网站找到相关信息，这就是一种挑战。
3.创设愉快、和谐的课堂气氛。如选修（6）第5模块提到“是克隆还是不克隆”等，这为学生自由发表他们的见解提供了很好的话题。教师鼓励学生大胆地发表自己的意见，从而使他们更有兴趣和信心继续发表自己的观点。
三、保护学生的自尊，增强其自信心
教师应充分发挥每个学生的语言优势和智能强项，在教学活动的过程中亲自感受参与和享受成功的愉悦。
1.设计难度适中的任务或活动。如讲选修（6）第3模块“友谊”时，可先让学生回答一般疑问句，Doyouhavefriends?Doyouneedfriends?等。接下来让学生介绍自己的一个好朋友。第三步难度稍大一点，让学生讨论：一个好朋友应具备怎样的品质？为什么？这样让不同层次的学生在一堂课中都能被关注到，并都能充分展示自己的能力。
2.做到师生互动、生生互动，使学生敢于向别人求教。教学中教师应与学生有良好的交流行为，如必修（2）第4模块美术和波普艺术，笔者向学生表明自己在这方面也不是很懂，要求和学生一起把它的意思搞清楚，并鼓励他们课后去求教。这样他们就能放下包袱，赶走由于不懂而带来的自卑心理，充满信心地去寻找答案。
四、培养学生的合作精神
培养学生的合作精神，可从以下几个方面来进行：
1.小组活动。小组活动可使各种能力水平的学生都能发挥各自的作用。如在教必修（2）第3模块“音乐”这个主题时，笔者先对每个小组提出一个明确任务，即让每个小组展现一种音乐风格。在准备过程中，小组成员之间相互协作，互相帮助，每个人的努力都能得到认可。
2.奖励机制。小组成员共同努力完成任务后，会受到奖励，使学生获得成功体验。如在前文提到的让各小组介绍各种音乐风格后，笔者根据他们完成的不同程度，分成几种奖励，让学生在得到肯定的同时也能认识到差距，培养了他们的竞争意识，去争取下一次更大的成功。
教学是一门艺术。丰富多样的教学方法使我的课堂和谐高效。在今后的英语教学中，我将一如既往，在前进中探索，在探索中前进！
参考文献
1.教育部《全日制普通高级中学英语课程标准（实验稿）》.北京师范大学出版社，2001年版。
2.王媛“利用情感因素优化英语教学”.《中学教材教学》.中学文科，2004年，第6期。
3.卢绮羡“英语学习的情感障碍及其消除对策”.《中学外语教与学》，2003年，第2期。