宋明杨春蕾山东省寿光市上口镇第一初级中学262732
音乐教育是普及教育的一个重要组成部分，是启蒙教育，是人文学科的一个重要领域，是基础教育的一门必修课。我们的教育方针明确指出：培养学生德、智、体、美、劳全面发展。音乐作为美育的一个重要手段是其他教育方式无法替代的，音乐对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用。世界上许多国家对音乐十分重视，在美国，没有取得音乐专业学校文凭的人，连幼儿园的音乐教师也当不上。我国的孔子早在《乐记》中就提出了“移风易俗，莫善于乐”之说，说明音乐与社会有着密切的联系。科学家爱因斯坦的“相对论”就是在苦学音乐的基础上启发得来的。我国著名音乐教育家贺绿汀说过：“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，绝不能可有可无、等闲视之。”而多年的音乐教育实践表明，音乐对培养学生良好的记忆力和敏捷的思维能力，帮助发展情感和提高语言技巧，都有着独特的教育功效。因此，重视音乐教育，尤其是农村学校的音乐教育，是开发和普及学生智力的有效途径，更是素质教育均衡发展的必由之路。
我校主要是农村孩子，他们很少参加过音乐方面的培养，这让他们的音乐素养和市内学校的学生有了很大的差别。课上课下我一直在思考、在探索、在实践，经过一个学年的努力，这些孩子终于能一道轻松地视谱、和谐地歌唱了。
一、音乐教育提高学生的音乐素养
我主要从两个方而入手，即课上和课下。在音乐课堂上我摒弃了城市学校的音乐教学法，更加详尽地把些初级的乐理知识教给学生，让他们从最浅显、最基础的开始学起。比如他们不识谱，可以把歌曲先听会，然后再练唱曲谱，一句一句地“套用”，一段一段地模唱，直到唱熟为止。这种方法很管用，尤其适用他们熟悉的歌曲。在课下，我随时随地向他们讲解音乐理论，灌输音乐知识。我把录音机、音响设备遍布食堂、宿舍，弄得到处都是音乐声，吃饭听音乐，睡前听音乐，音乐游戏中的获胜者还可以得到我个人奖励的磁带、CD、U盘和MP3……这大大激发了同学们学习音乐的积极性，使他们学习音乐的兴趣明显增强，自主学习的习惯全面建立。
二、音乐教育培养了学生积极向上的情感
音乐是情感的艺术，鲜明的音乐形象生动地反映和影响着人的思想感情，音乐美感的强烈的艺术感染力，进入孩子们的内心世界，通过审美体验的积淀，产生巨大的行为力量。音乐教育不仅可以对学生进行热爱祖国、热爱生活、树立理想、陶冶情操的教育，而且对社会主义核心价值观的建设、科学发展观的实施都有着深远的意义。
古希腊哲学家柏拉图说过：“音乐有最强烈的力量深入心灵的最深处，如果教育的方式适合，他们就会用美来浸润心灵，使它因此美化；如果没有这种适合的教育，心灵也就因此而丑化。”可见，良好的音乐教育对于培养学生美好的心灵是多么重要。“教育的最终目的在于辨识善恶真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。”（塞缪尔·约翰逊）音乐教育又何尝不是如此，作为音乐教师，应充分利用音乐教育的特殊功能，培养学生的美好心灵，使学生成为国家的栋梁之才。
三、音乐教育培养学生积极向上的精神
很多学生沉迷于网络游戏、网络聊天等虚拟世界中不能自拔，严重影响了他们的身心健康和学习生活。我的音乐教学和音乐活动的开展极大地激发了他们对音乐的兴趣，使他们感受到了音乐的无穷魅力。以前总听学生说“过关、升级”等游戏内容，而现在则更多地看到了他们如醉如痴地倾听着音乐，身心都在其中。人的各种情绪需要宣泄，唱歌即正常的宣泄，唱歌是促进身心健康的重要手段。侗族有句谚语：“饭养身，歌养心。”由此可见，多唱歌是纯净心灵、优化人生的佳法。
四、音乐教育培养学生的竞争意识
好胜心理是中学生的鲜明特点，音乐大赛、歌咏比赛、各种测试及评分等，都为培养学生的竞争意识创造了大量的机会和良好的条件。音乐是表演的艺术，要给学生实践的舞台，充分展示他们的才华，不断提高学生的艺术修养。在艺术节、合唱节比赛中，同学们不但在艺术水平上有所提高，而且也体验到了成功要付出心血，不具备优秀的意志品质、竞争意识是无法取得好成绩的。
五、音乐教育促进学生综合能力的发展又培养了学生的个性
上音乐课和参加音乐活动，对学生能力的培养有着重要的作用，因为这不仅仅是音乐能力，还包括自我认识能力、协调配合能力、自我学习能力、与人交往能力等。如合唱中的互相配合、声音均衡协调等，不仅音乐的多功能作用在这方面发挥得淋漓尽致，学生的个性也得到了发展。性格是人对客观事物稳固的态度，以及与之相适应的惯常行为方式的心理特征。音乐可以培养学生良好的性格，尤其对那些内向、孤僻、软弱、优柔寡断的学生，可克服其性格弱点，逐步形成开朗、积极向上的性格。