山东烟台市实验中学徐修强
前不久，我参加了初一数学组的听课活动，课堂上出现了一个小插曲，笑过之后不由得让我陷入了深深的思考。
课堂上，学习“探究规律”一节，老师设计了富有特色的学习活动“日历中的数学”，准备了一组题目：
（1）找出日历中相邻三个数的关系；
（2）用代数式表示；
（3）根据日历中间的数填出相邻的数。
前两个题学生很快做完了。
第三题老师提问学生，学生踊跃举手。
有个学生在回答时，填出了下排中的三个数比上排的三个数小，老师简单地做了纠正而且开了个玩笑，“时间能倒转吗？”
不一会儿，又一个学生填出了“32”。课堂上哄堂大笑，听课的教师也为学生的幼稚而笑。
我却怎么也笑不起来，初中生这样简单的生活常识还发生错误？为什么？是我们的教育出了问题。
长期以来，我们的教师在教学过程中给学生塑造了一个“科学世界”，而这个世界远离了学生的生活成了空中楼阁，学生头脑中的数字只是数学中的“数”，不是生活中的日期，学习是为了考试，学习知识只是为了提高分数，而不是提高生活能力。
正如美国教育家杜威所说：“学校的最大浪费是学生在学校接受一种脱离生活的教育。”这种教育使学生融入社会后所学知识与生活脱节，感到所学无用，甚至是分数越高生活中越低能。这是我们教师的失职，是教育的悲哀。
教育在本质上是一种培养和提高人素质的活动，它应当使学生通过适当的知识传授、技能训练，提高综合素质和能力，为学生将来的生活做准备。但知识技能只是形式，培养学生的生存能力、生活能力、生机勃勃的生活精神才是教育的核心。陶行知老先生早在三十年代就提出“生活即教育”、“实际生活是我们的指南针”。让我们重新审视教育与生活的关系，让教育回归学生的生活，把生活还给学生，让学生在幸福的学习生活中健康成长，这才是教育的真谛。