导读:本文包含了语言技能教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:翻转课堂,初中英语语言技能,教学模式,应用措施
语言技能教学论文文献综述
刘仲玲[1]（2019）在《翻转课堂在初中英语语言技能教学中的应用》一文中研究指出本文主要针对初中英语语言技能教学中翻转课堂的应用情况进行分析,目的是提升学生语言技能,改善当前教学现状。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
王嵘[2]（2019）在《简笔画在小学英语语言技能教学中的应用》一文中研究指出简笔画教学是一种直观形象的教学手段。在小学英语课堂教学中运用简笔画进行辅助教学,不仅有利于教师和学生更好地互动,而且也能激发小学生的思考和想象力,还可以帮助学生的语言技能得到提高。在小学英语课堂教学中,教师在设计听、说、读、写等的活动时,应当重视教学简笔画的运用策略。(本文来源于《基础教育研究》期刊2019年17期）
季庆辉,薛宇,薛勇,颜玉[3]（2019）在《地方综合性大学青年教师教学语言技能培养体系及策略探索》一文中研究指出研究地方综合性大学青年教师教学语言技能培养体系及策略,探讨地方综合性大学青年教师课堂教学语言基础理论、探讨课堂教学语言类型及要素分析和课堂教学语言技能培养体系及策略探索。探索研究地方综合性大学青年教师教学语言技能培养体系及策略。(本文来源于《经济师》期刊2019年08期）
刘迎春[4]（2019）在《基于语言技能培养的英语听说课教学探索》一文中研究指出英语听说课对学生综合语言运用能力的培养有重要意义。只有将听、说有机融合,才能更好地促进学生语言技能的形成。文章立足于新课程标准理念,探索听说课有效教学策略:合理制定教学目标,逐层展开教学任务,加强听说策略指导,创新听说教学评价,借助文本发展学生学科核心素养。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年22期）
蔡基刚[5]（2019）在《高校英语教学范式新转移:从语言技能训练到科研能力培养》一文中研究指出高校英语教育要与时俱进,把过去40年实施的以打语言基础,单纯提高大学生英语水平为导向的语言技能学习定位转移到以培养大学生科研能力的教学定位上来,充分满足国家战略和学生对科研创新的需求。聚焦科研能力培养有助于促进大学生21世纪社会所需能力、科学素养、创新能力和解决问题能力的提升。新定位不仅能够促进大学生英语语言学习,而且解决了学习应用和教学定位等问题,同时也为我国外语教学提供了一条新的路子。(本文来源于《外语研究》期刊2019年03期）
韩春萌[6]（2019）在《在教学改革中促进实践技能的提升——以师范类汉语言文学专业为例》一文中研究指出作为准教师的在校师范生,其职业技能的培养极为重要。实践操作是职业技能的重要体现,当前一些师范生的实践技能不高,主要是平时练得太少。师范类汉语言文学专业的实践教学,要通过修订人才培养方案、实行开放性教学、加强见习实习和进行文学表演等措施,进一步深化专业教学改革,促进师范生实践技能的提升。(本文来源于《南昌教育学院学报》期刊2019年03期）
高昌艳[7]（2019）在《课堂教学中教师教学语言技能探究》一文中研究指出思想以语言来表达,这就要求教师在教学中要注意语言艺术,要通过艺术化的语言表达,激发师生之间的良性互动,使教师在向学生传授知识的同时,影响学生的价值观,培养学生的思维能力,这样才能取得良好的教学效果。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年17期）
岑忠用,苏江,邓晰朝,谢彦军,覃宝山[8]（2019）在《地方院校生物科学专业师范生教学语言技能培养探讨》一文中研究指出教学语言是教师传授知识的主要途径,是教师必备的职业技能之一。因此,培养师范生教学语言技能,对于促进师范生职业技能的提升具有着重要的意义。本文以河池学院生物科学师范专业为例,探讨了地方高校生物科学专业范生教学语言技能的培养对策,旨在培养专业基础扎实、综合素质较全面能够胜任中学生物教育教学工作的应用型人才,切实担负起对地方教育事业的重要支撑作用。(本文来源于《广东化工》期刊2019年11期）
吴恕和[9]（2019）在《例谈基于语言技能教学传递策略的“叁练五要素”教学设计》一文中研究指出新课程改革要求英语教师重视对学生口语交际能力的培养,但许多教师对"互动、构成交际状态"的口语交际能力培养存有误区。本文以语言技能教学传递策略理论为指引,以课例的形式介绍了"叁练五要素"口语交际教学设计新模式。(本文来源于《校园英语》期刊2019年17期）
许显娥[10]（2019）在《如何在英语教学中培养学生的语言技能》一文中研究指出所谓的语言技能一般包括听、说、读、写四个方面,而且培养学生的基本语言技能也是初中阶段英语教学的主要任务之一。所以,新时期下的英语教师要做好教学方式的选择以及教学活动的组织,要从"听""说""读""写"四个方面入手来逐步提高学生的语言技能,进而使学生在学习知识、应用知识的过程中提升基本的英语素养,最终也为学生基本语言运用能力的提高打好基础。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年04期）
语言技能教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
简笔画教学是一种直观形象的教学手段。在小学英语课堂教学中运用简笔画进行辅助教学,不仅有利于教师和学生更好地互动,而且也能激发小学生的思考和想象力,还可以帮助学生的语言技能得到提高。在小学英语课堂教学中,教师在设计听、说、读、写等的活动时,应当重视教学简笔画的运用策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语言技能教学论文参考文献
[1].刘仲玲.翻转课堂在初中英语语言技能教学中的应用[J].课程教育研究.2019
[2].王嵘.简笔画在小学英语语言技能教学中的应用[J].基础教育研究.2019
[3].季庆辉,薛宇,薛勇,颜玉.地方综合性大学青年教师教学语言技能培养体系及策略探索[J].经济师.2019
[4].刘迎春.基于语言技能培养的英语听说课教学探索[J].中学教学参考.2019
[5].蔡基刚.高校英语教学范式新转移:从语言技能训练到科研能力培养[J].外语研究.2019
[6].韩春萌.在教学改革中促进实践技能的提升——以师范类汉语言文学专业为例[J].南昌教育学院学报.2019
[7].高昌艳.课堂教学中教师教学语言技能探究[J].中国农村教育.2019
[8].岑忠用,苏江,邓晰朝,谢彦军,覃宝山.地方院校生物科学专业师范生教学语言技能培养探讨[J].广东化工.2019
[9].吴恕和.例谈基于语言技能教学传递策略的“叁练五要素”教学设计[J].校园英语.2019
[10].许显娥.如何在英语教学中培养学生的语言技能[J].新课程(中学).2019