导读:本文包含了临床医学教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:临床医学专业,双语教学,现状调查
临床医学教学论文文献综述
赵薇,尹雪艳,范佳智,胡吉富,李利华[1]（2019）在《大理大学临床医学专业双语教学现状与分析》一文中研究指出目的调查大理大学临床医学专业双语教学现状,针对存在的问题提出对策。方法采用整群抽样的方法,对临床医学专业2015级和2016级学生进行问卷调查。结果 1 060名学生中2015级占51.0%,2016级占49.0%,487人(45.9%)通过了大学英语四级考试,162人(15.3%)通过了大学英语六级考试。被调查学生普遍存在英语基础薄弱、对双语教学不够重视,教师双语教学能力不强,教学形式单一,教学资源匮乏,教学制度不完善,学生学习积极性不高等问题。结论明确双语教学的长远目标是提高双语教学效果的前提,提高学生和教师英语水平是改善双语教学效果的关键,改革教学制度和教学形式、增加教学资源、提高学生学习积极性是提高双语教学效果的有效途径。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年23期）
王文淼,谭文彬[2]（2019）在《临床医学卓越医师培养教学改革研究》一文中研究指出随着我国卓越医师培养教学改革的不断深入,临床医师的工作能力得到全面的提升,不仅可以适应国家的医学事业发展,还能满足医疗卫生体制改革的人才需求。文章从教学方法、临床实践、人文素养、团队能力、科研视野等方面总结我国临床医学卓越医师培养教学改革的研究现状,在此基础上,提出了学校与医院在符合教学实际的医学教学体系的正确引导下最终实现卓越医学人才培养的更高要求。(本文来源于《中国医学教育技术》期刊2019年06期）
罗轶玮,姚建文,徐斌,宋贵峰,石涛[3]（2019）在《基于微服务架构的临床医学教学管理系统》一文中研究指出综合性附属医院临床医学教学管理系统信息化改造具有以下难点:临床课程教学形式和方法多样,排课难度和工作量大;各专业临床轮转和实践课程同步进行,管理难度大;需要有可视化的学生成长轨迹分析和庞大的临床教师个人和团队的教学绩效评价、科学分析和即时性读取,具有挑战性。利用微服务架构所具有的小型化、自治性、轻量级通信、技术中立、灵活部署等特点,也利用容器技术的优点,研发了一套基于微服务架构的临床医学教学管理系统。该系统使临床医学教学管理的各项功能智能化,还具有部署灵活、管理简便、容易维护和扩展等优点,有着重要的实用价值和推广价值。(本文来源于《中国医学教育技术》期刊2019年06期）
陈潇[4]（2019）在《叁年制高职高专临床医学专业《中医学》教学改革探索》一文中研究指出中医,作为中华民族的瑰宝,是中国传统文化的优秀代表,更是中华文化伟大复兴的先行者,以其独特的理论体系和简便实用的特性,一直以来备受国人的喜爱和推崇。近年来,我国经济水平不断发展,民众对自身健康水平关注度进一步提高,对高质量的医疗需求持续增长。然而,由于各种条件和因素的制约,如基层中医药人才短缺,西医医师的中医相关知识普遍缺乏和对中医的不重视,导致我国基层中医相关医疗服务水平还不能满足居民的基本需求,从而影响我国基层中医医疗卫生事业的发展。因此对即将走向基层医疗岗位学生的中医相关知识的培养,显得迫在眉睫。《中医学》作为叁年制高职高专临床医学专业学生了解、学习中医唯一的渠道,这门课程的重要性不言而喻。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年33期）
朱琨,孙团鹤,袁达伟,党诚学[5]（2019）在《临床医学专业学位研究生腹腔镜操作新型教学模式》一文中研究指出有别于传统临床医学学术学位研究生的培养,临床医学专业学位研究生(Doctor of Medicine,MD)的培养目的是更好、更全面地为了向全国各级医院及基层卫生医疗机构输送高级医学专业技术人才。培养传统学术学位研究生主要注重培养他们的医学科研能力,而专业学位研究生的培养应更加注重临床思维训练及临床操作实践,在此背景下,我国将临床医学专业学位研究生的培养纳入住院医师规范化培训体系中,方式是要求专业型研究生在攻读研究生学位的同时,要结合住院医师规范化培训的轮转要求,完成基本的临床技能培训并养成基础的临床思维养,为毕业后进入临床工作打下坚实的基础。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
王跃秀,赵颖,徐敬东,赵丽莉[6]（2019）在《利用教学档案助力临床医学专业本科留学生教学管理》一文中研究指出在临床医学专业本科留学生教学管理的实践工作中,根据临床医学本科留学生教学档案的内容及特点,教学管理人员应本着以教育教学为中心的原则,强化管理细节,利用留学生教学档案,多维度梳理教学管理内涵,优化管理工作流程,深入挖掘并利用教学档案信息,为确保留学生教育教学质量、稳定教学秩序、加强人才培养等教学管理环节助力。(本文来源于《基础医学教育》期刊2019年11期）
刘庭明[7]（2019）在《基于社区医学课程开发实践深化临床医学专业教学改革》一文中研究指出为提升高职临床医学专业人才培养质量,学校依据教育部等部门印发的《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》精神,立足工作岗位需求和核心胜任力的实际,对接全科医生培养标准,结合国家基本公共卫生服务规范修订人才培养方案,优化专业课程体系,增设了社区医学课程。该课程自开发及运行叁年来,学生在早接触社区和早参与科研实践的过程中全面提升了职业素养,为基层医疗机构培养具有基本公共卫生服务能力和基本医疗服务能力的医学人才奠定了基础,为临床医学专业诊改取得实效注入了新特色,教学效果已得到了跟岗实习单位及用人单位的广泛认可。(本文来源于《陕西教育(高教)》期刊2019年11期）
何苇,王芳,陈伟[8]（2019）在《口腔科学教学对临床医学生口腔健康意识和行为影响的调查研究》一文中研究指出目的通过问卷调查探讨口腔科学教学对临床医学生口腔健康意识与行为的影响。方法制作内容包括口腔健康意识和行为方面问题的问卷,在口腔科学开课前1d和结束后次日对临床医学生进行问卷调查,收集2次调查的问卷并整理结果进行统计学分析。结果与口腔科学授课前相比,牙周龈上洁治的学生增加了41.3%,龋洞充填的学生增加了10.8%,拔除阻生牙的学生增加了9.4%;但仍有5.5%的学生在刷牙等口腔健康行为方面未发生变化。教学后学生对牙龈出血、牙齿脱落和对龋病的认识正确率明显高于教学前,对预防口腔疾病知识的了解程度明显好于教学前,差异均有统计学意义(P <0.05)。结论口腔科学教学对临床医学生口腔健康意识和行为具有积极促进作用。(本文来源于《现代医药卫生》期刊2019年21期）
叶珈琳,廖瑾莉,蔡锐彬,郑梓煜[9]（2019）在《Mini-CEX与DOPS方法在临床医学专业本科教学中的应用》一文中研究指出目的:探索Mini-CEX(Mini-clinical evaluation exercise,模拟临床演练评估)与DOPS(direct observation of procedural skills,诊疗技能直接观察法)在临床医学专业本科生实习教学中的应用及价值。方法:选取2012年7月至2017年7月在中山大学附属第一医院实习的临床医学专业本科生作为研究对象。运用Mini-CEX与DOPS测评方法分别对每位实习医师在实习开始前、实习中期及实习结束时进行叁次测评。比较叁次测评的成绩,各组之间比较采用Kruskal-Wallis检验。结果:共有425名实习医师接受测评,共完成Mini-CEX量表评测1275次,DOPS量表评测7650次。实习医师各阶段得分呈逐步上升趋势,实习结束时得分情况较前均有明显提高,各阶段成绩比较差异具有统计学意义。结论:Mini-CEX与DOPS评估方法有利于评价及提高实习医师的临床综合病例诊治能力及操作技能,适合在医学本科教育中推广。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年48期）
李小艳,梅爱红,温静,张燕香,余震[10]（2019）在《基于欧德伟法的医院临床医学教学岗位绩效管理》一文中研究指出教学工作是医院的中心工作之一,临床医学教师的绩效考核管理是医院师资队伍建设的重要内容。本文在欧德伟法的基础上,建立医院临床医学教学岗位绩效考核管理体系,对规范教学考核、提高教师教学积极性和教学水平有一定意义。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年21期）
临床医学教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国卓越医师培养教学改革的不断深入,临床医师的工作能力得到全面的提升,不仅可以适应国家的医学事业发展,还能满足医疗卫生体制改革的人才需求。文章从教学方法、临床实践、人文素养、团队能力、科研视野等方面总结我国临床医学卓越医师培养教学改革的研究现状,在此基础上,提出了学校与医院在符合教学实际的医学教学体系的正确引导下最终实现卓越医学人才培养的更高要求。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
临床医学教学论文参考文献
[1].赵薇,尹雪艳,范佳智,胡吉富,李利华.大理大学临床医学专业双语教学现状与分析[J].卫生职业教育.2019
[2].王文淼,谭文彬.临床医学卓越医师培养教学改革研究[J].中国医学教育技术.2019
[3].罗轶玮,姚建文,徐斌,宋贵峰,石涛.基于微服务架构的临床医学教学管理系统[J].中国医学教育技术.2019
[4].陈潇.叁年制高职高专临床医学专业《中医学》教学改革探索[J].科技经济导刊.2019
[5].朱琨,孙团鹤,袁达伟,党诚学.临床医学专业学位研究生腹腔镜操作新型教学模式[J].教育教学论坛.2019
[6].王跃秀,赵颖,徐敬东,赵丽莉.利用教学档案助力临床医学专业本科留学生教学管理[J].基础医学教育.2019
[7].刘庭明.基于社区医学课程开发实践深化临床医学专业教学改革[J].陕西教育(高教).2019
[8].何苇,王芳,陈伟.口腔科学教学对临床医学生口腔健康意识和行为影响的调查研究[J].现代医药卫生.2019
[9].叶珈琳,廖瑾莉,蔡锐彬,郑梓煜.Mini-CEX与DOPS方法在临床医学专业本科教学中的应用[J].教育教学论坛.2019
[10].李小艳,梅爱红,温静,张燕香,余震.基于欧德伟法的医院临床医学教学岗位绩效管理[J].卫生职业教育.2019