导读:本文包含了中医专业学生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:仲景精神,中医学生,人文教育
中医专业学生论文文献综述
刘洪波,肖跃红[1]（2019）在《仲景精神与中医专业学生人文教育浅议》一文中研究指出基于地域优势和行业特色,以弘扬仲景精神,传承仲景文化为目的,在医学高职高专院校开展教学改革。通过开展校园张仲景传统文化特色建设,开发张仲景医学系列教材、进行仲景教学实验班课程改革、加强实验实训增强学生动手能力、进行"现代学徒制"培养试点,丰富了中医专业学生人文教育的内涵,提升了中医专业学生的人文素养。(本文来源于《中国中医药现代远程教育》期刊2019年21期）
朱艳华,曾凡业,张立平,巴燕·艾克海提,何义[2]（2019）在《思维导图模式在中医专业学生《内科学》教学中应用的研究》一文中研究指出目的为研究思维导图在中医类学生《内科学》课程中的教学效果,方法随机抽取2015-2中医班作为实验组,采用思维导图策略进行教学,抽取2015-2中医(定向)班学生作为对照组,采用传统方式教学,分别比较两组单元测验和问卷调查结果。结果显示实验组的单元测试成绩均明显高于采用传统教学方式的对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05);实验组在提高学习主动性、提升发散性思维、对学习兴趣的影响、增强师生互动这四个方面的满意率均显着高于对照组(P<0.05)。结论中医专业学生在《内科学》课程中引入思维导图策略进行教学能更好帮助学生掌握知识理论体系,显着提高教学效果。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年84期）
冯哲,郁祥,朱垚[3]（2019）在《名老中医成才经典路径解读辅助中医专业学生制定学业规划》一文中研究指出如何使学生依据学科专业培养目标制定自己的学业目标与规划,是中医专业学生入学教育的重心,文章提出可在培养目标解析基础上,通过解读"读经典,传师道,重临床"这种名老中医成才经典路径,帮助中医专业学生认识到中医成才的关键,指导其根据自己目标与定位,更好制定第一课堂及第二课堂的学业规划,为更好的实现中医专业院校教育的培养目标提供一个思路与参考。(本文来源于《中国中医药现代远程教育》期刊2019年18期）
李忠诚,张玲梅,罗鹏基,屈志勤[4]（2019）在《中医专业学生睡眠质量与焦虑情况及中医养生思想干预研究》一文中研究指出[目的]调查广州中医药大学中医专业学生的睡眠质量和焦虑情绪发生情况,评估中医养生思想改善睡眠质量、缓解焦虑情绪的效果。[方法]以匹兹堡睡眠质量指数(Pittsburgh sleep quality index,PSQI)量表、焦虑自评量表(self-rating anxiety scale, SAS)以及自制中医养生思想影响因素调查表对广州中医药大学951名在校本科学生进行随机分层整群抽样调查,采用SPSS 17.0统计软件进行统计分析。[结果]19.35%的学生睡眠质量差,焦虑情绪发生率达18.30%;SAS总分与PSQI总分呈正相关(r=0.438,P<0.01);对睡眠质量、焦虑情绪起改善作用的因素分别为遵循睡眠养生(P<0.01)与遵循情志养生(P<0.05)。[结论]中医专业大学生睡眠质量较差,焦虑情绪发生率较高,应充分利用中医养生思想,以促进身心健康。(本文来源于《浙江中医药大学学报》期刊2019年07期）
孙丹,丰光,车志远,王启帆[5]（2018）在《对中医专业学生中医经典临床思维能力培养途径的探究》一文中研究指出中医经典是中医学的重要组成部分,在中医专业的学习中起着很重要的作用。中医专业的学生在学习和熟读中医经典的同时,也需要培养临床能力。通过对中医经典的简单介绍,从中医经典临床思维能力出发,探讨中医专业学生临床能力培养途径。(本文来源于《中医药导报》期刊2018年22期）
赵梦竹,杨润,王益民[6]（2018）在《中医专业学生思维风格特点的研究》一文中研究指出采用《斯滕伯格思维风格量表》对天津中医药大学中医学"5+3"一体化专业大一学生、中医学"5+3"一体化专业大四学生、中药学大四学生、护理学大四学生各40名,共计160名本科学生的思维风格进行了问卷调查,进行了探索性因素分析,结果显示中医专业学生与中药、护理专业学生在审判型、等级型、外倾型、激进型思维风格上差异有统计学意义(P<0.05)。对中医院校的教学与管理及中医专业学生的思维风格提供一定的参考。(本文来源于《中医药导报》期刊2018年19期）
王振伟,曾雪萍,施克俭,王欢,杨佩兰[7]（2018）在《中医专业学生职业胜任力初探》一文中研究指出目的初步了解岳阳临床医学院刚进入临床实习的中医专业学生职业胜任力的现状。方法将60名刚进入临床实习的中医专业学生,进行职业胜任力评估。结果目前小样本结果提示岳阳临床医学院中医专业学生刚进入临床实习的总体职业胜任力一般,但其中岗位胜任力表现良好,核心胜任力需要着重加强培养。结论对中医专业学生进行职业胜任力测试很有必要,学生们职业胜任力需要提高的地方很多,对临床老师的带教工作提供了极大的指示作用。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2018年14期）
薛亮[8]（2018）在《构建点、线、面立体化的中医专业学生创新创业教育》一文中研究指出在中医专业学生创新创业教育活动中取得一定成果、教育模式与平台初见规模的基础上,通过点上突破、线上延伸、面上覆盖叁方面相结合,调研中医专业学生的创新创业教育活动开展情况。通过打造通识性、专业性、实践性、孵化型创新创业教育平台,开展创新创业教育;通过思想引领、专业培养、服务保障多线延伸,落实创新创业教育;通过全员与全程覆盖,保证创新创业教育顺利深入改革。(本文来源于《文教资料》期刊2018年11期）
孙凤霞,王琮,孙宁宁,徐春军[9]（2018）在《以慢性乙型肝炎为例谈中医专业学生实习带教》一文中研究指出中西医对疾病的认识、辨证方法、治疗思路截然不同,中医专业的医学生在学校学习期间,中医、西医均需要学习且为分别授课,两者之间缺乏贯通,容易使学生产生困惑。在实习带教过程中,带教老师可以根据各个疾病的不同特点,点明中西医对于疾病认识的相通之处,解除学生困惑。以慢性乙型肝炎为例,分别阐述中医、西医对慢性乙肝病因、病机、病位、自然史、治疗5个方面的认识,剖析中西医认识的贯通处,谈如何解决中医专业医学生的中西医贯通问题,展现中西医在疾病诊治中各自的优势,激发学生对两种医学的兴趣,起到真正融合中西医的长处、切实提高临床疗效的作用。(本文来源于《继续医学教育》期刊2018年03期）
吴韬,胡明[10]（2018）在《针对中医专业实习学生麻醉临床教学的方法探讨》一文中研究指出临床实习是医学生走向临床工作的第一步,通过总结近年的带教经验和分析临床见习教学的特点,认为对中医专业实习学生麻醉临床带教应注重中西医基础理论的差异,采用多元化教学方法,以提高医学生临床实习教学质量。(本文来源于《新疆中医药》期刊2018年01期）
中医专业学生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的为研究思维导图在中医类学生《内科学》课程中的教学效果,方法随机抽取2015-2中医班作为实验组,采用思维导图策略进行教学,抽取2015-2中医(定向)班学生作为对照组,采用传统方式教学,分别比较两组单元测验和问卷调查结果。结果显示实验组的单元测试成绩均明显高于采用传统教学方式的对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05);实验组在提高学习主动性、提升发散性思维、对学习兴趣的影响、增强师生互动这四个方面的满意率均显着高于对照组(P<0.05)。结论中医专业学生在《内科学》课程中引入思维导图策略进行教学能更好帮助学生掌握知识理论体系,显着提高教学效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中医专业学生论文参考文献
[1].刘洪波,肖跃红.仲景精神与中医专业学生人文教育浅议[J].中国中医药现代远程教育.2019
[2].朱艳华,曾凡业,张立平,巴燕·艾克海提,何义.思维导图模式在中医专业学生《内科学》教学中应用的研究[J].世界最新医学信息文摘.2019
[3].冯哲,郁祥,朱垚.名老中医成才经典路径解读辅助中医专业学生制定学业规划[J].中国中医药现代远程教育.2019
[4].李忠诚,张玲梅,罗鹏基,屈志勤.中医专业学生睡眠质量与焦虑情况及中医养生思想干预研究[J].浙江中医药大学学报.2019
[5].孙丹,丰光,车志远,王启帆.对中医专业学生中医经典临床思维能力培养途径的探究[J].中医药导报.2018
[6].赵梦竹,杨润,王益民.中医专业学生思维风格特点的研究[J].中医药导报.2018
[7].王振伟,曾雪萍,施克俭,王欢,杨佩兰.中医专业学生职业胜任力初探[J].中国继续医学教育.2018
[8].薛亮.构建点、线、面立体化的中医专业学生创新创业教育[J].文教资料.2018
[9].孙凤霞,王琮,孙宁宁,徐春军.以慢性乙型肝炎为例谈中医专业学生实习带教[J].继续医学教育.2018
[10].吴韬,胡明.针对中医专业实习学生麻醉临床教学的方法探讨[J].新疆中医药.2018