导读:本文包含了语文增值论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:增值性评价,学科核心素养,学习力
语文增值论文文献综述
陈显莉,陶勋冬[1]（2019）在《语文学科学生增值性评价工具的研制与运用》一文中研究指出增值性评价将学生当前的学习状况与过去的学习状况进行比较,基于学生个体的进步进行评价,最大限度地关注了学生个体的进步和成长。在语文学科的增值性评价研究中,我们通过学生个体增值性评价工具的研制与运用,帮助学生养成对自己近期的语文学习进行有目的自我反思和评价的习惯,从而促进其自主学习能力和学业水平的提升。(本文来源于《教育科学论坛》期刊2019年29期）
雷婷[2]（2019）在《读写结合,实现语文课堂的增值》一文中研究指出众所周知,语文是小学阶段的必修科目,读写教学也是多年来困扰师生的重大课题,问题不仅凸显在教师"教法"上,更集中于学生的"学法"上。所以读与写的有效结合必须及时实现,只有这样才能确保学生对语文的兴趣只增不减。本文重点围绕读与写的结合进行探讨,旨在呼吁当代的小学语文教师切勿避重就轻,忽视对学生阅读的督促,一定要做到均衡的发展,稳中求进。(本文来源于《中华少年》期刊2019年08期）
张庆议[3]（2018）在《多边对话教学实现小学语文的有效增值》一文中研究指出语言是交流与思维的工具,语文学习的过程是生命之间的对话,语文教学活动更是人的生命活动。只有通过展开与教材对话、与编者对话、与教师对话、生生对话等多边对话教学,才能真正实现小学语文教学的有效增值。(本文来源于《基础教育研究》期刊2018年24期）
李昭[4]（2018）在《让语文教学“增值”》一文中研究指出在我担任小学的语文教学工作时,为了培养学生学习语文的兴趣,提高语文教学质量,我在班上广泛开展了学生互改互评作业的活动。我把这活动分为互相批改、互写评语和评语交流叁个阶段。现在我将具体尝试过程赘述于后,敬请同行斧正。一、相互批改阶段先收齐当天的语文作业本,再把作业本互相交换分发到学生的手上,然后老师提出批改作业的具体要求。第一、要尊重他人的劳动成果,用红笔认真仔细的批改同学的(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2018年12期）
李明星[5]（2018）在《借力信息技术,让语文综合实践不断增值》一文中研究指出语文综合性实践活动伴随着课程改革应运而生,以其鲜明的综合性、实践性、生成性和自主性,成为了语文教学中一道亮丽的风景线。而信息技术的不断发展对语文教学形成了巨大的冲击,两者融合之下,对拓展学生认知范畴、丰盈学生情感体验、落实学生主体地位有着积极的价值。(本文来源于《中小学电教(下半月)》期刊2018年07期）
孙瑜琳[6]（2018）在《巧用电子白板技术,让语文课堂实效增值》一文中研究指出当今高速发展的信息技术,推动了教育教学的改革和创新,课堂的教学手段不断推陈出新。语文的课堂教学由于融合了信息技术中呈现出一种新的生机与活力。文章以电子白板的应用,让当前小学语文课堂实效增值为主线,探讨在小学语文课堂教学中应用信息技术的若干问题。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年15期）
徐冰燕[7]（2018）在《让语文素养在个性阅读中“增值”》一文中研究指出个性化阅读是一种高效的阅读方式,通过个性的阅读方式,能够引导学生更快速地融入到文本情境中,更准确地把握文本的情感主线,实现和文本之间的深度对话。在当前的小学语文阅读教学实践中,教师应当努力突破传统教学的局限性,善于引导学生针对文本开展个性化阅读,从而全面提升语文素养。一、引导个性阅读,提升语言智慧对词汇而言,是组成文本的主要单位,如果学生对于文本词汇不能充分理解,必然在对整体文本把握方面会存在缺(本文来源于《教育艺术》期刊2018年01期）
赵春梅[8]（2017）在《如何在微课中实现小学语文教学增值》一文中研究指出随着"微时代"的扑面而来,在学校教育中,作为一种科技生命现象,"微视频技术"(下称"微课")不仅从根本上颠覆了传统以来的教育观念,而且打破了课堂活动的时空限制,创设了一种不同以往的课程模式和活动方式,为教学双方提供了科学合理、灵巧便捷、节时高效的环境和平台,从而最大化地实现课程教学活动的附加增值。微课模式如何应用于小学语文教学活动呢?本文试简要阐述之。(本文来源于《语文天地》期刊2017年27期）
康海群[9]（2017）在《有效提问让课堂增值——薛法根老师语文教学提问艺术赏析》一文中研究指出课堂提问是语文教师组织、实施、调整、创新教学的基本策略、手段和路径。有效提问是提升语文教学质量的动力源和助推器。崔允漷教授认为,判断是不是有效教学,通常要从动力值、方法值、知能值、意义值等几个方面找寻增值的证据。借助这一价值判断来观照薛法根老师的语文教学,笔者发现其课堂提问具有很强的增值效应。【片段一】设计引领性提问,增加动力值师:这个谜,你理解吗?生:所有时间里的事物再也不会回来,昨天过去就永(本文来源于《江西教育》期刊2017年11期）
张忠艳[10]（2017）在《例谈语文学习持续增值的教学策略》一文中研究指出课堂教学改革或转型的根本目的就是让学生的学习持续增值。在小学语文教学中,教师应采取怎样的教学策略才能实现课堂学习的增值,让学生更想学、更会学以及学得更好呢?一是强化内需驱动,增加动力值;二是习得思维方式,增加方法值;叁是关注学习历程,增加知能值;四是聚焦核心素养,增加意义值。(本文来源于《江苏教育》期刊2017年17期）
语文增值论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
众所周知,语文是小学阶段的必修科目,读写教学也是多年来困扰师生的重大课题,问题不仅凸显在教师"教法"上,更集中于学生的"学法"上。所以读与写的有效结合必须及时实现,只有这样才能确保学生对语文的兴趣只增不减。本文重点围绕读与写的结合进行探讨,旨在呼吁当代的小学语文教师切勿避重就轻,忽视对学生阅读的督促,一定要做到均衡的发展,稳中求进。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文增值论文参考文献
[1].陈显莉,陶勋冬.语文学科学生增值性评价工具的研制与运用[J].教育科学论坛.2019
[2].雷婷.读写结合,实现语文课堂的增值[J].中华少年.2019
[3].张庆议.多边对话教学实现小学语文的有效增值[J].基础教育研究.2018
[4].李昭.让语文教学“增值”[J].小学生(下旬刊).2018
[5].李明星.借力信息技术,让语文综合实践不断增值[J].中小学电教(下半月).2018
[6].孙瑜琳.巧用电子白板技术,让语文课堂实效增值[J].课程教育研究.2018
[7].徐冰燕.让语文素养在个性阅读中“增值”[J].教育艺术.2018
[8].赵春梅.如何在微课中实现小学语文教学增值[J].语文天地.2017
[9].康海群.有效提问让课堂增值——薛法根老师语文教学提问艺术赏析[J].江西教育.2017
[10].张忠艳.例谈语文学习持续增值的教学策略[J].江苏教育.2017