导读:本文包含了书法课程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校,中国画,书法,教学
书法课程论文文献综述
李秋艳,姜通[1]（2019）在《高校中国画专业加强书法课程教学研究新探》一文中研究指出中国画与书法属于我国传统文化的重要组成部分,因其工具与材料的一致性而具有同源性,且以互补性和独立性诠释了中国传统文化内涵。当今高校书法课程是中国画专业教学的必修课程。在设置中国画课程教学结构时,应加大书法艺术学习内容的比重,使中国画和书法有机结合,真正发挥艺术美育的基础作用。完善的书法艺术课程内容设计有助于提高中国画教学质量和教学效率。(本文来源于《长春大学学报》期刊2019年10期）
徐苏宁[2]（2019）在《谈有效实施小学书法课程的途径与方法》一文中研究指出书法是我国的传统艺术之一,历经多年不断传承与创新。目前书法课程也是小学生学习的重要内容,通过学习书法,不仅可以帮助学生提升自我书写能力,还能够帮助学生修身养性,促进学生全面发展。但当前小学书法课程由于师资力量不足,导致书法课程常无法正常上课。因此,本文将对小学书法课程存在的问题进行探讨,分析问题,并提出有效的方式和策略,以实现书法课程的育人功能,促进学生全面的发展。(本文来源于《中华辞赋》期刊2019年07期）
陈飞[3]（2019）在《从传承走向创新——江苏省苏州工业园区翰林小学书法课程建设的启示》一文中研究指出《中小学书法教育指导纲要》颁布后,各校在书法课程建设中普遍面临师资缺乏、如何面向全体等问题。江苏省苏州工业园区翰林小学立足儿童深度的书法文化实践研究,自办学以来经过十年摸索,在全体参与、师资培训上摸索出一条可操作性、可持续性的课程实施路径,又立足学生核心素养发展,创新出"家学院·课立方"的统整课程体系,丰厚了书法育人的新途径,促进了学校书法课程建设的内涵发展,为区域学校书法课程实施提供了多元启示。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年53期）
陈柳安[4]（2019）在《中小学书法课程的价值及实现路径》一文中研究指出书法除了美育之外,还有德、智、体叁方面的教育意义。在德育方面,书法可以通过"情感默化"的方式达到培养学生的爱国精神、锻炼学生的坚毅品格的目的。在智育方面,书法可以通过"博采众长"展现丰富的文学知识,提升学生文学素养的同时,还可以锻炼学生的观察力、模仿力、记忆力、领悟力和创造力。在体育方面,书法通过可以"气韵协息"的方式,塑造一个身心俱健的现代学生。在美育方面,书法可以通过"师法辨美"的方式,推动学生学习书法哲学,构建学生自身的审美体系。(本文来源于《教育观察》期刊2019年18期）
杨昊[5]（2019）在《“一带一路”背景下留学生书法课程建设探索》一文中研究指出随着"一带一路"倡议的推进,书法成为来华留学生热衷选择的课程之一。研究者对书法双语课程中存在的问题进行分析,并对课程的教学内容、教学方法、评估手段提出针对性的改进建议。该次研究也为如何建设来华留学生培养课程提出了思考和建议。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年11期）
王斌[6]（2019）在《高职院校开设中国书法课程的意义及实践探讨》一文中研究指出近年来,随着中国教育产业的快速发展,高职院校的教学也发生了改变。以往的高职院校以技术或单一领域的人才培养为主,而现代则更加注重学生思想意识等综合素质的培养。书法作为中国传统文化的核心之一,在教育性与对人性格影的响力方面有着重要的作用。本文则是以以往高职院校教学与书法课程教学存在的问题为切入点,探究开设中国书法课程更加有效的方式方法。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年16期）
庄惠芬[7]（2019）在《儿童书法课程里的美学散步》一文中研究指出儿童书法课程的价值意义在于对审美的激发、与历史文化的关联,最终指向人的发展;儿童书法课程的建构在于从不同学段的目标指向性、序列性中整体育人;儿童书法课程的价值实现在于把真善美的力量传递给儿童、把书法点圈面的方式融入教师的资源中,让书法课程的文化意义真正在儿童日常的课程中得以实现。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年37期）
王菲[8]（2019）在《新形势下高职院校的书法课程设置改革对书写能力形成的作用探究》一文中研究指出作为独一无二的中国文化的特色,传承书法是师范学校任重道远的责任;其次师范类院校正处在深化教育教学的改革时期,如何在继承的基础上,改革和发展书法教育教学,科学设置课程,以达到短时高效性地形成书写能力,这是师范类院校书法教学提出了新形势下的新课题。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年08期）
李新杰[9]（2019）在《基于广域课程视角开展“园林书法课程”的实践研究》一文中研究指出基于"翰林家学院"文化的"园林书法课程",依托"苏州园林"这一区域文化资源,立足儿童深度,丰盈书法浓度,以"广域课程"视角突围书法与其相近相关学科(门类)间的壁垒与界限,变"书法技法练习"为"书法文化学习",促发儿童在信步园林之时,获得跨维度、跨学科、跨领域的书法文化涵养和书写能力提升。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年29期）
秦安建[10]（2019）在《美育视角下高校公共选修课教学改革与实践——以硬笔书法课程为例》一文中研究指出公共选修课作为高校美育的一个重要途径,在培养学生兴趣、优化学生知识结构、提高学生综合文化素养以及道德修养等方面具有重要的作用。高校美育充分利用公共选修课培养全面发展的人才,但目前高校公共选修课教学面临一定的问题,教师必须认识到公共选修课与大学生美育的关系,厘清美育视角下公共选修课改革的目标和思路。该文以硬笔书法课程为例,探讨高校公共选修课教学改革与实践。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年06期）
书法课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
书法是我国的传统艺术之一,历经多年不断传承与创新。目前书法课程也是小学生学习的重要内容,通过学习书法,不仅可以帮助学生提升自我书写能力,还能够帮助学生修身养性,促进学生全面发展。但当前小学书法课程由于师资力量不足,导致书法课程常无法正常上课。因此,本文将对小学书法课程存在的问题进行探讨,分析问题,并提出有效的方式和策略,以实现书法课程的育人功能,促进学生全面的发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
书法课程论文参考文献
[1].李秋艳,姜通.高校中国画专业加强书法课程教学研究新探[J].长春大学学报.2019
[2].徐苏宁.谈有效实施小学书法课程的途径与方法[J].中华辞赋.2019
[3].陈飞.从传承走向创新——江苏省苏州工业园区翰林小学书法课程建设的启示[J].江苏教育.2019
[4].陈柳安.中小学书法课程的价值及实现路径[J].教育观察.2019
[5].杨昊.“一带一路”背景下留学生书法课程建设探索[J].创新创业理论研究与实践.2019
[6].王斌.高职院校开设中国书法课程的意义及实践探讨[J].长江丛刊.2019
[7].庄惠芬.儿童书法课程里的美学散步[J].江苏教育.2019
[8].王菲.新形势下高职院校的书法课程设置改革对书写能力形成的作用探究[J].汉字文化.2019
[9].李新杰.基于广域课程视角开展“园林书法课程”的实践研究[J].江苏教育.2019
[10].秦安建.美育视角下高校公共选修课教学改革与实践——以硬笔书法课程为例[J].美术教育研究.2019