郭珍兵
(宜宾市翠屏区明威乡中心小学校四川宜宾644000)
【摘要】随着新一轮课程改革的不断推进，学校工作也与时俱进，给班主任工作提出了更高的要求，科学有效的开展班级管理工作成为学校教育的主体：（1）做好班级管理需树立班主任的威信；（2）做好班级管理，需严格要求；（3）做好班级管理，需要处处体现着爱；（4）做好班级管理，需要丰富多彩的活动；（5）做好班级管理，要注重评价方式的多样性；（6）做好班级管理，必须密切联系家长。
【关键词】做好；班级管理；工作
教师是人类灵魂的工程师，而班主任工作者作为教师中的重要组成部分，其管理的对象是班级，班级是学校的细胞，它既是学校实施素质教育的基本单位，又是学生学习活动的基层集体。随着新课程的实施给班主任工作带来了新的挑战，对班级管理的理念也提出了更高的要求。摒弃教师的领导权，以师爱为前提，树立以学生为本，引导学生发展的管理思想。尊重学生人格，张扬学生个性，解放学生行为，建立平等民主的师生关系，建构科学的班级管理模式，促进学生自我教育，自主发展，培养他们的良好品德，形成良好的班级氛围，使整个集体成为充满温暖的场所。如何在教育教学中做好班级管理工作，笔者结合自己多年的班级管理经验，从以下几方面谈谈对班级管理的初浅认识。
1.做好班级管理，要树立起班主任的威信
作为班主任在学生面前树立起威信，在班级管理中特别重要。威信是学生的一种心理反应，是令学生信服的，让学生自愿接受某种管理说教的一种积极的情感，是学生发自内心的一种对老师的尊敬和信服，它具有较强的感召力。它主要是通过班主任的人格魅力、教学能力、知识基础、教育艺术等方面，让学生敬佩，以至于赢得学生的信任和尊重。要做到以下几点：
要上好第一节班会课。因为人与人第一次接触给人留下的印象，在对方的头脑中占据着主导地位，这种效应被称为“第一印象效应”。班主任跟学生第一次打交道，第一印象非常关键，它能决定今后工作开展的效果。然而，班主任跟学生第一次打交道的往往是第一节班会课。要让学生服你，树立起你的威信，上好第一节班会课给学生第一个好印象，接下来的事就容易做了。所以，要想上好第一节班会课，班主任要努力做到以下几点：做好充分准备，从多方面多角度了解班上的学生，在课上尽量能点出学生的名字，做到运筹帷幄；注意教师个人形象，为人师表，着装、发型等要得体大方，给学生一个好印象；灵活运用各种方式引入第一节班会课的内容，以吸引学生的注意力。
班主任要以身作则、身教重于言教。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要求班主任以身作则：即便是很小的事情，比如弯腰捡起地上的一张纸、教室玻璃太脏主动拿起墩布擦干净等小事做起，学生也会跟着班主任养成良好的生活习惯。最主要的是“要言而有信，言而有度，言出必行，行将必果”。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。因此，当老师要求学生做到的，老师必须先做到。比如：我要求学生不迟到，我就在学生来之前到达教室；要求学生按时交作业，我就一定要按时批改作业。坐不到的事就不说，说到的就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会起着潜移默化的熏陶作用。这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。
2.做好班级管理，要以“严”字当头
俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规就要以“严”字当头，从严治班，从严治学，结合校规校纪严格要求学生，使他们养成遵守纪律的好习惯。
借用毛泽东的一句话“加强纪律性，革命无不胜”。这句话用于班级管理中，对学生要“加强纪律性，学习无不胜”。作为一个班级必须有一套严谨的纪律，只有一切行动听指挥，步调统一才能胜利。要让学生明白什么事该做，什么事不该做。比如：上下课的铃声就是命令，不能迟到早退，上课无论有无老师，听到铃声就该保持教室内安静。作为班主任一定要坚守自己的原则，对学生虽然要有爱心，但原则问题，绝不能更改；公平对待每一位学生，让合理的班规发挥出它应有的制约作用。
3.做好班级管理，要处处体现着爱
从心理学角度来看，教育过程是一个多向思想感情交流的过程。人都是有感情的，特别是学生，他们的感情纯朴真诚、丰富而又脆弱。正如前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”他们渴望教师纯真情感的回应，学生一旦感受到，就会乐于接受教师教授的知识。
然而，班主任在班级管理中，免不了会碰到一些后进生，班主任应全面地看待他们，不能只看见他们的缺点，而见不到他们的优点，从而形成以偏概全。要善于发现他们身上的“闪光点”。如我班的胡浩同学上课遵守纪律的自觉性差，容易分心搞小动作，但是待人热情，热爱劳动。对此，我及时在全班表扬他，并要求全班学生学习他爱劳动的好行为。之后我又悄悄告诉他：老师非常希望你在学习上、纪律方面也能有积极的表现。这个学生在以后的学习生活中让我感受到了他的点滴进步。还有同学的文化成绩不理想，但是文体方面有特长等。这就需要班主任进行全面了解，善于从“短”中发现“长”处，并注意对有“短”处的学生多增加情感投入，给点“偏爱”，对他们取得的点滴成绩，都要及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生爱的效应。
4.做好班级管理，要以多样的活动贯穿其中
活动是班级的生命，没有活动的班级是死气沉沉的，不会有活力。班主任应结合本班实际创造各种机会在班级中组织一系列学生喜爱的活动，从而使班级管理有更高的效能。班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等。
开展活动时必须要有个整体的计划，针对学生的特点，精心安排和设计活动，让活动为学生之间架起桥梁。让学生在活动中去展示自我，发挥自我，培养能力，为班级做出个人应有的贡献。比如：学校的常规三项评比、学校的运动会、歌咏比赛、诗朗诵比赛以及班级开展的各种文娱活动、读书活动等。班主任如果利用好这些活动，开展好这些活动，定会增强班级凝聚力，给班级的发展带来益处的。
5.做好班级管理，要注重评价方式的多元性
评价是班级管理的重要抓手，在班级管理过程中起着举足轻重的作用。采用多元评价的策略，将评价的“权利”下放给小组和学生自己，可以调动学生的主体作用，通过评价的改革，实现学生的自主管理和学生之间的相互管理。
评价的内容要全面，具有可发展性。对一个学生的评价不能只看考试成绩，应兼顾学生的德智体美劳等各方面的发展，即要看他们学习成绩提高的程度，更要看他们平时学习参与程度，是否有了学习兴趣，学习方法是否合理。比如：我班学生李超，每次考试语文数学都不及格，学习能力低下，但是动手能力很强，喜欢组装物件，所以给他的评价都是先谈其优点，再谈一点小小的要求就是学习如能努力些就更好了。
评价的方式要多样化。新课程要求班主任在给学生评价时不但要有自己的评价，还要兼顾其他任科教师的评价。即注重教师的评价，还要注重学生自我评价，学生的互相评价，学生家长的评价。全面、积极、客观、发展的对学生进行评价，让教师对学生的评价成为学生成长的前进动力。
6.做好班级管理，要做到经常与家长联系
在班级管理过程中，能得到家长的配合、理解、支持，会给班级管理带来许多便利，所以与家长建立良好的关系极为重要。倘若家长信任你，即便你的工作有些失误，他也可能原谅你。作为班主任向家长说学生在校的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。如我班刘梦林同学的母亲说：“郭老师，你的电话一来，我就知道刘梦林肯定在学校出了问题。这不，秧苗都不插了，立即赶来了。我很感谢你对我孩子的关注和教育。”可见，我们与家长的沟通联系真的很重要。另外，班主任的家访关注是班级管理的一个重要方面。通过与家长的联系，了解学生家庭的情况及在家中的表现，有利于班主任更好地做学生的工作。每学期我都要到每一位学生家里家访一次，或者给家长打电话联系。家访时，我会给每一位家长讲：“孩子和父母天生就是朋友。这血缘，这爱是无法代替的。但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。”他们都是很爱自己的孩子的，那就一定要懂得什么是爱。并告诉他们：爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。
总之，班级管理是一项复杂而又富有创造性的工作，只要我们从点滴的小事做起，从细处做起，不断积累总结定有所获；只要我们把教育学、心理学和管理学的一般原理创造性地运用到班级管理中，经过反复锤炼、完善和提高，形成属于自己的技巧和管理艺术，就能把班级管理工作推上一个新台阶。