导读:本文包含了代词能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:汉语高功能自闭症儿童,代词加工,语篇突显性,心理理论
代词能力论文文献综述
王菡[1]（2017）在《汉语高功能自闭症儿童代词加工能力研究》一文中研究指出代词的理解与产出是儿童语言习得过程中需要掌握的重要语用技能。自闭症个体存在明显的语用障碍,在该人群代词能力的研究上,前人主要考察了对话和叙述中的代词产出,第叁人称代词的理解与加工研究较少。代词没有固定的指称对象,理解代词需要依赖具体的语境。听者利用语篇信息,从多个潜在的指称对象中确定代词所指的过程称为代词加工。本研究主要考察汉语高功能自闭症儿童利用口语语篇中的提及顺序线索、重音线索和动词隐含因果语义线索加工代词的能力。此外,前人研究提出心理理论这一认知能力缺陷可能是造成自闭症个体代词方面障碍的原因,本研究将对这一观点进行验证。本研究以生理年龄、总智商、操作智商、言语智商和言语工作记忆广度五项作为匹配标准,选取了 18名汉语高功能自闭症儿童和18名典型发展儿童。被试年龄跨度为5-7岁。本研究包含四项实验。实验一至实验叁为代词加工任务:实验一考察指称对象的提及顺序对被试选择代词所指的影响;实验二考察重读指称对象对被试选择代词所指的影响;实验叁考察语篇中动词隐含因果语义信息对被试选择代词所指的影响,包括有语境支持和无语境支持两种实验条件。实验四为错误信念任务,衡量被试的心理理论水平。代词加工任务的组间比较结果显示,汉语高功能自闭症儿童组在叁项实验中的正确率都显着低于典型发展儿童组,存在明显的代词加工缺陷。这一缺陷与自闭症个体的语用障碍密切相关。他们可能不理解语篇表征中突显性更高的实体倾向于成为代词的所指。代词加工任务的实验间比较结果显示,汉语高功能自闭症儿童在有语境支持条件下的动词隐含因果语义线索上表现得最好。他们能够利用从句的语境,建立句子间的连贯关系,从而推理出代词的合适所指。但在正确率上,高功能自闭症儿童仍然未达到典型发展儿童的水平。此外,汉语高功能自闭症儿童组被试在其它类型线索上均表现较差,倾向于随机选择两个实体作为代词所指。他们只习得线索序列中可靠性最高的语义线索。叁项代词加工任务正确率与心理理论水平的相关分析结果显示,汉语高功能自闭症儿童的代词加工能力与心理理论能力无直接关联。心理理论这一认知能力缺陷可能不是造成该人群在代词加工上困难的主要原因。(本文来源于《南京师范大学》期刊2017-04-02）
吴昊雯[2]（2006）在《中度智力落后儿童代词能力研究》一文中研究指出词汇是儿童语言能力的一个重要组成部分，代词又是儿童10类词汇中相当重要的一类，如果要考察儿童的语言能力，就不能忽视代词这一项，对于中度智力落后儿童来说也不例外。目前的研究结果表明，智力落后儿童的词汇能力低于与其智龄相匹配的正常儿童的词汇能力，并且智力水平高的智力落后儿童的词汇能力较高，反之，智力水平低的智力落后儿童词汇能力较低。但是，这只是对于智力落后儿童词汇能力一般规律的总结，那么具体到代词这一类，中度智力落后儿童与智龄相匹配的正常儿童相比，代词能力是否落后?他们的代词能力是否与其智力水平之间存在着正相关的关系?如果不存在这种关系，那么他们的代词能力又和什么因素存在极其相关的关系呢?另外，代词又分为人称代词、指示代词和疑问代词，那么中度智力落后儿童叁类代词的掌握情况分别又是怎么的呢?有没有哪一类代词明显落后于同龄正常儿童? 为了解决上述问题，本文在上海市区的五所辅读学校测试了43名中度智力落后儿童的代词能力，并将其与智龄相匹配的正常儿童的代词能力做比较。测试结果表明：中度智力落后儿童的代词能力明显落后于正常儿童，他们的代词表达能力明显落后于理解能力。叁类代词的理解能力不存在明显差异，但是疑问代词的表达能力明显落后于人称代词。与前人的研究成果不一致的是，中度智力落后儿童的代词能力与其智力水平不存在显着的相关性，而是与他们的年龄和受教育程度之间呈现明显的正相关关系。 本文通过实验，描绘出中度智力落后儿童的代词能力，并且尝试从心理学认知角度以及从代词本身特点出发，来解释产生上述现象的一些原因。最后，本文根据此次研究成果，对中度智力落后儿童的教育提出了一些建议。(本文来源于《华东师范大学》期刊2006-04-01）
代词能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
词汇是儿童语言能力的一个重要组成部分，代词又是儿童10类词汇中相当重要的一类，如果要考察儿童的语言能力，就不能忽视代词这一项，对于中度智力落后儿童来说也不例外。目前的研究结果表明，智力落后儿童的词汇能力低于与其智龄相匹配的正常儿童的词汇能力，并且智力水平高的智力落后儿童的词汇能力较高，反之，智力水平低的智力落后儿童词汇能力较低。但是，这只是对于智力落后儿童词汇能力一般规律的总结，那么具体到代词这一类，中度智力落后儿童与智龄相匹配的正常儿童相比，代词能力是否落后?他们的代词能力是否与其智力水平之间存在着正相关的关系?如果不存在这种关系，那么他们的代词能力又和什么因素存在极其相关的关系呢?另外，代词又分为人称代词、指示代词和疑问代词，那么中度智力落后儿童叁类代词的掌握情况分别又是怎么的呢?有没有哪一类代词明显落后于同龄正常儿童? 为了解决上述问题，本文在上海市区的五所辅读学校测试了43名中度智力落后儿童的代词能力，并将其与智龄相匹配的正常儿童的代词能力做比较。测试结果表明：中度智力落后儿童的代词能力明显落后于正常儿童，他们的代词表达能力明显落后于理解能力。叁类代词的理解能力不存在明显差异，但是疑问代词的表达能力明显落后于人称代词。与前人的研究成果不一致的是，中度智力落后儿童的代词能力与其智力水平不存在显着的相关性，而是与他们的年龄和受教育程度之间呈现明显的正相关关系。 本文通过实验，描绘出中度智力落后儿童的代词能力，并且尝试从心理学认知角度以及从代词本身特点出发，来解释产生上述现象的一些原因。最后，本文根据此次研究成果，对中度智力落后儿童的教育提出了一些建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
代词能力论文参考文献
[1].王菡.汉语高功能自闭症儿童代词加工能力研究[D].南京师范大学.2017
[2].吴昊雯.中度智力落后儿童代词能力研究[D].华东师范大学.2006
标签：汉语高功能自闭症儿童; 代词加工; 语篇突显性; 心理理论;