导读:本文包含了写作智慧论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:微写作教学,智慧课堂,写作训练
写作智慧论文文献综述
李永英[1]（2019）在《智慧课堂模式下的微写作教学研究》一文中研究指出"作文是手工艺,是要长期训练的!"孙绍振教授在海峡语文网里回答学生关于如何写好作文时如是说。诚如斯言,写好作文是需要像手工艺打造一样训练的。那么,如何训练?这是一个技术活,它考验我们的作文教学效果。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出:"写作应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"在"微时代"的背景下,高中写作教学用最新的信息技术手段来变革和改进课堂教学,打造智慧、高效的课堂,将在课堂上实时答题、弹幕互动,为传统课堂写作教学中师生(本文来源于《中学语文》期刊2019年33期）
张坤[2]（2019）在《古诗词中的写作智慧》一文中研究指出中华古诗词源远流长,是我国传统文化的瑰宝。"举头望明月,低头思故乡""两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天""人有悲欢离合,月有阴晴圆缺"……我们从小就吟诵古诗词,接受着古诗词的熏陶。很多人以为学习古诗词只是为了让经典流传下去,其实不然。学习经典并不是把经典束之高阁,而是从经典中汲取营养,获得智慧。古诗词虽然不长,看似与我们现在所写的作文关系不大,但由于它有着优美凝练的语言、朗朗上口的韵律、动人心魄的情感、生动新奇的想象和深刻入微的哲理,学好它对(本文来源于《初中生学习指导》期刊2019年30期）
杨昕怡[3]（2019）在《高中英语写作“智慧课堂”模式的建构》一文中研究指出在教育信息化的时代,构建"智慧课堂"已经成为了教师讨论的热门话题,在课堂教学中利用互联网技术为师生互动提供一个随时互动、信息共享的平台,对于教育教学改革具有推进作用。基于此,本文以高中英语写作教学为例,首先介绍"智慧课堂"的概念与特征,并重点提出高中英语写作"智慧课堂"模式的建构方法,以供参考。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年28期）
雷冰[4]（2019）在《智慧课堂环境下的部编版初中语文教材写作教学——以《学习描写景物》教学实践为例》一文中研究指出本文针对初中语文写作教学内容泛、方法空、反馈慢的现状,论述教师借助智慧课堂环境提升写作教学质量的策略:利用部编版初中语文教材写作部分的助学指导,发挥信息技术查找资料、收集数据、多屏联动、实时通讯等优势,将写作辅导的课前、课中、课后叁个过程变得紧凑,使课堂教学的针对性更强,效率更高,理解更容易,反馈更及时,尽可能增加写作课堂的容量。(本文来源于《广西教育》期刊2019年37期）
王悦,史娜威[5]（2019）在《基于iWrite的大学英语四六级写作智慧教学研究》一文中研究指出随着信息技术和大数据智慧在教学领域的不断发展和传播,基于iWrite进行大学英语四六级写作教学不仅能够弥补传统写作教学存在的弊端,为学生提供丰富的写作资源,提高学生的自主学习能力,还可以成为教师创新教学的智能工具,引导学生进行智慧教学的实践探索,并通过建立写作中心等措施开展大学英语四六级写作的智慧教学与教学改革。(本文来源于《英语广场》期刊2019年09期）
杨化坤[6]（2019）在《基于智慧课堂的写作课程教学研究——以安徽财经大学“写作与沟通”课程为例》一文中研究指出对传统"写作课程"的教学作了深入的探讨,叙述了"写作与沟通"课程教学在引进先进的智慧课堂教学理念后,改进了传统"写作课程"教学模式,激发了学生的学习兴趣,培养了学生利用信息技术进行个性化、智能化和多元化的学习习惯。实验结果标明:无论在课前、课中,还是课后,智慧课堂教学均表现出其优越性,达到了预期的教学效果。(本文来源于《沈阳大学学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
魏玉和[7]（2019）在《高中英语写作“智慧课堂”模式的建构可行性分析》一文中研究指出对于"智慧课堂"来说,其是以新型教学模式与教学设备为基础,是一种可以有效促进学生深入学习的良好手段。在具体的高中英语写作教学过程中,对"智慧课堂"模式进行合理的应用,不仅可以有效提升学生的写作水平,还可以从整体的角度对学生能力进行提高,有利于学生创新思维能力的提高。本文即对高中英语写作"智慧课堂"模式的建构可行性进行了分析,望相关人员能够借鉴。(本文来源于《才智》期刊2019年23期）
陈先发,蒋殊[8]（2019）在《写作中的灵性与智慧总在持续加压的行动中到来》一文中研究指出蒋殊(以下简称蒋):首先要恭喜您获得第七届"鲁迅文学奖",也感谢您给读者奉献了一部优秀的诗歌作品《九章》。领奖时您的获奖感言,还记得吗?陈先发(以下简称陈):恕我偷个懒,原文摘抄一下当时草草写在半张纸上的几句话:"对我来说,写作既是在不断地唤醒自己,也是在触碰无穷的他者之心。人心是很容易昏(本文来源于《安徽文学》期刊2019年08期）
林晨钰[9]（2019）在《智慧教育之用网络批改软件上英语写作课》一文中研究指出互联网及大数据技术的高速发展为世界发展开辟了全新前景,教育方式及教育途径由此得到了跨越式创新发展,快速多变的海量信息资源促使教育领域进入了全新发展阶段,教师们能够利用的教学方式日益多样,而学生们的学习活动也由此变得生动而灵活。笔者在长期的英语教学中发现英语作文写作对于很多学生而言是一个严峻,学生们经常会出现词汇语法运用不准确及内容不充实等问题,这严重影响到学生们的英语学习兴趣及学习能力发展。基于网络批改软件发展及教学理念革新,笔者对智慧教育之用网络批改软件上英语写作课展开分析研究。(本文来源于《高考》期刊2019年29期）
零奇燕[10]（2019）在《打造写作智慧课堂,提升教学效果》一文中研究指出针对高校写作课教学方式单一,教学内容以理论知识为主,为提高同学们学习写作的兴趣,试图打造智慧课堂提升写作课教学效果。写作智慧课堂应利用互联网思维,采用现代信息技术手段,运用微电影、云平台、慕课和微课等方式,增强写作课的吸引力和凝聚力。"要改革传统的教与学形态,高校教师要把育人水平高超、现代技术方法娴熟作为自我素质要求的一把标尺。"这是2018年在全国高等学校本科教育工作会议上,教育部部(本文来源于《知识文库》期刊2019年14期）
写作智慧论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中华古诗词源远流长,是我国传统文化的瑰宝。"举头望明月,低头思故乡""两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天""人有悲欢离合,月有阴晴圆缺"……我们从小就吟诵古诗词,接受着古诗词的熏陶。很多人以为学习古诗词只是为了让经典流传下去,其实不然。学习经典并不是把经典束之高阁,而是从经典中汲取营养,获得智慧。古诗词虽然不长,看似与我们现在所写的作文关系不大,但由于它有着优美凝练的语言、朗朗上口的韵律、动人心魄的情感、生动新奇的想象和深刻入微的哲理,学好它对
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
写作智慧论文参考文献
[1].李永英.智慧课堂模式下的微写作教学研究[J].中学语文.2019
[2].张坤.古诗词中的写作智慧[J].初中生学习指导.2019
[3].杨昕怡.高中英语写作“智慧课堂”模式的建构[J].英语画刊(高级版).2019
[4].雷冰.智慧课堂环境下的部编版初中语文教材写作教学——以《学习描写景物》教学实践为例[J].广西教育.2019
[5].王悦,史娜威.基于iWrite的大学英语四六级写作智慧教学研究[J].英语广场.2019
[6].杨化坤.基于智慧课堂的写作课程教学研究——以安徽财经大学“写作与沟通”课程为例[J].沈阳大学学报(社会科学版).2019
[7].魏玉和.高中英语写作“智慧课堂”模式的建构可行性分析[J].才智.2019
[8].陈先发,蒋殊.写作中的灵性与智慧总在持续加压的行动中到来[J].安徽文学.2019
[9].林晨钰.智慧教育之用网络批改软件上英语写作课[J].高考.2019
[10].零奇燕.打造写作智慧课堂,提升教学效果[J].知识文库.2019