成都市现代职业技术学校四川成都610000
摘要：声乐是中等职业学校学前教育专业音乐课程的重要专业课程模块，中职学校教学任务是以符合职业需求为目的的，新时期学前教育行业对幼儿工作者在声乐演唱方面的技能提出了更综合的音乐素质要求，因此中职学前教育声乐课程必须对教材内容进行二度开发和创新。本文主要论述了丰富声乐课程教学方式和教学策略的实践做法，以供参考。
关键词：中职声乐教学改革创新
声乐教学是中等职业学校学前教育专业音乐课程的重要专业课程模块，新时期学前教育行业对幼儿工作者在声乐演唱方面的技能提出了更综合的音乐素质要求，因此中职学前教育专业声乐教学的改革创新十分关键，应对教材内容进行二度开发和创新，丰富声乐课程教学方式和教学策略，激发学生的学习兴趣，从而实现良好的教学效果。
一、中职声乐教学改革创新的必要性
中职学前专业音乐教育主要是培养适应现代幼儿教育的综合型人才，但是在中职学校传统声乐课程的教学理念和教学方法对教学效果的影响十分明显，体现在过于注重美声唱法的发声技巧，学生单纯模仿教师发声，忽略幼儿园一线工作中工作对象是幼儿的特殊性，学生缺乏对正确发声方法的判断以及在自然发声的基础上有感情地歌唱和对幼儿科学用嗓的引导。因此，中职学校的声乐教学应进行积极的改革，构建更加多元的教学内容和教学方式，从而促进中职学前教育专业音乐课程的培养目标适应现今的多元化幼儿教学形式。
二、中职声乐教学改革创新的有效途径
1.训练学生成为幼儿歌唱的正确榜样。幼儿歌唱需要正确的共鸣位置和美好自然的声音。而我们的声乐教学偏向美声唱法,学生在寻找混声点时容易压喉咙，去刻意模仿教师发声，显然这种声音对幼儿是不合适，因为幼儿园老师就是幼儿歌唱最直接的榜样，幼儿会自然模仿和接近周围人的发音共鸣方式。训练学生获得自然声音的方法是：口面腔共鸣和向前唱。一方面，是中国母语语言发音最自然的方式，另一面，这种发音是避免将声音压在喉咙、胸腔的最自然的防范措施。训练自然声音的第二个方法是轻声入手，从较高音区开始，逐渐向下唱。因此，声乐课对幼儿歌曲的选曲和定调时，可以先保证大部分的音高在小字一组FGA音周围的，先唱音域较窄的小儿歌，再从较高的调开始向下移调歌唱。
2.训练字正腔圆的咬字吐字。因为幼儿是通过模仿来学习的，幼儿教师首先自己要做到字正腔圆。对幼儿园歌唱的教学研究中，幼儿教师范唱时最容易犯的一个错误是：不太注意“没有擦破动作的声母”，“摇啊摇，摇啊摇，我的娃娃要睡觉”没有唇齿舌的擦破yw，只听到“睡觉”（带擦破）。声乐课儿歌教学中，训练内口腔中的发声技巧：做一个字头的擦破动作。检验标准:字头能让人听得清晰自然。咬字吐字的技能的训练，而且对歌唱情感感染的强烈程度也很重要，比如柔美歌曲“推出去”，活泼歌曲“弹出去”，朝气歌曲“打出去”。
3.在课堂引导学生“歌唱以审美感动为核心”。在声乐教材中每单元后面附一首幼儿歌曲，教学中容易忽略歌词含义，一带而过，因为我们的学生是大孩子，面对一首儿歌，学生觉得很简单，识谱唱词很快学会，没有去从幼儿主体出发、从幼儿的生活情感体验中去重新理解儿歌。这也是我们声乐课中应该传递给学生的，学生只有将幼儿歌唱的情绪体验内化了，将来面对幼儿，在预设、引导师幼互动的走向时，才会自然地强调“以审美感动为核心”。作为声乐教师容易固化了传统的教学内容和方式，忽略了对音乐本质的感受，因此声乐老师自身应重审自己的教学观念、教学方法和教学能力，都是直接影响教学成果的重要因素。
4.根据儿歌材料，尝试设计和组织新歌教学活动。传统声乐课儿歌新歌的教学方法通常是识谱跟唱、学唱，可以尝试换个角度，把课堂还给学生，让学生讨论创设新歌学习形式，如由动作开始的设计——头肩膝盖，由情境表演开始——颠倒歌（用动作象征性地表述全部歌词内容），由故事开始、由游戏开始（游戏在前）——丢手绢，由填充参与开始——顽皮的小杜鹃（幼儿参与的部分，歌曲中不断重复的那些部分）等等。这种幼儿歌曲活动的设计在声乐课中进行，教法合适，学生感受更为丰满。
5.制作图谱。3-4岁幼儿能够模仿学唱不少儿歌，也能模仿影视节目里演员的演唱，甚至在表情和声调上能做得很像，对歌词的理解还很困难，只是能把听到的词含糊地用一些相近的语音无意义地唱出来。图谱的作用体现在帮助幼儿记忆、理解歌词，还可以感受音乐结构（乐节、乐句）。
同时图谱制作的过程，也是学生创作的过程，必须先理解歌词，内心哼唱，再根据音乐结构来设计图形数量，这一系列的过程也是对学生音乐素质很好的锻炼。图谱还可以结合新歌教学活动来进行。
6.积极利用信息技术完成教学工作。在声乐教学发展和演变的过程中，信息技术教学方式对传统教学模式产生了不小的冲击，并且其也被融入到了中职音乐教学当中，这也为声乐教学注入了活力。所以，在声乐教学中，教师要合理利用现代教学技术和教学手段，从而有效激发学生的学习兴趣。
7.合理应用小组合作的学习方式。小组合作的学习方式是一种全新的教学方法，其能够充分地展现学生的主体性，进而使学生全身心地融入到课堂之中，做课堂的主人。
要积极改革和创新中职学前教育声乐课堂教学，教师转变思想观念，改变教学方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情，最终提高课堂教学的综合质量，更好地适应现代学前教育行业的需求。