导读:本文包含了教育对话论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教育交流,波士顿学院,国际学生,私立大学,博雅教育,社会科学报,师生比例,斯坦福,公立大学,中国学生
教育对话论文文献综述
特约,冯黛梅[1]（2020）在《知己知彼促进中美教育交流与对话》一文中研究指出此前曾见过姜教授一面，他当时义务为几十个来美访学的中国学者及其家属做解说兼导游，我正好陪一位友人前往。那次，算是真正领略了一遍波士顿学院的建筑以及历史，也是第一次认识充满友爱、温文儒雅的姜有国教授。写邮件约姜教授，问是否有时间讨论当下的美国高等教育。他很(本文来源于《中国社会科学报》期刊2020-01-16）
周瑾[2]（2019）在《聚焦教育发展 助推脱贫攻坚》一文中研究指出自义务教育均衡发展工作启动实施以来，毕节市以大党建为统领，强化领导责任、强化资金投入、强化部门协同、强化社会合力、强化任务落实，集中力量攻坚克难，坚持问题导向，聚焦存在问题，奋力推进县域义务教育均衡发展，极大改善了学校办学基本条件，有效助推了毕节市脱贫攻(本文来源于《贵州民族报》期刊2019-12-18）
蒋守福[3]（2019）在《深化产教融合 坚守药德精神》一文中研究指出本报浙江讯 （蒋守福） 12月8日，由全国食品药品职业教育教学指导委员会（以下简称全国食药行指委）政策研究工作委员会、全国食药行指委食品药品安全管理与检测技术类专业委员会、浙江省药学会药学教育专业委员会、浙江医药职业教育联盟联合主办，浙江医药股份有限(本文来源于《中国医药报》期刊2019-12-13）
王世元[4]（2019）在《基于理想教育文化的合作对话式教育变革：理念及实践》一文中研究指出教育文化带来的惯性影响教育改革。理想教育文化以培养具有"尊重、民主、责任、科学"素养的"最佳公民"为目标,关注社会主义核心价值观、学生发展核心素养以及减负叁个方面的落地。合作对话式教育是让理想教育文化落地的新途径。合作对话式教育中,教师需要加强对核心价值观的认同、提升学科素养和教育素养、提升时空情境构建能力。在实践中,合作对话式教育既取得一定的成效,也有亟待改进的空间。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年33期）
付习习[5]（2019）在《回望保险百年 共谋未来发展——中国保险百年热点对话暨复旦大学保险教育百年论坛在沪举行》一文中研究指出10月21日,由《中国银行保险报》联合中国保险学会、复旦大学主办,上海市保险同业公会、上海市保险学会支持的"中国保险百年热点对话暨复旦大学保险教育百年论坛"在上海举行。与会嘉宾共同回首了中国保险业与保险教育的百年历程,探讨了保险业该如何把握历史机遇,走好未来的改革开放与创新发展之路。回首往昔,中国保险业栉风沐雨,不断开拓创新、深化改革,(本文来源于《上海保险》期刊2019年11期）
卜秋香[6]（2019）在《对话理论视角下高校党课教育的理论创新与实践探索——以岭南师范学院为例》一文中研究指出党课作为"叁会一课"的主要内容之一,不仅是党员的必修课,也是组织对积极分子等群体进行教育的重要方式。传统的党课教育内容陈旧、方法单一、吸引力不够。新时代要求我们在党员教育过程中要牢牢掌握意识形态工作领导权,遵循"控量提质"原则。在对话理论给教育创新带来的启示下,党课在教育理念、教育内容、教育模式、教育评价和教育效果诸方面进行了理论创新和实践探索,保障党员教育质量,提升党员政治理论素养和践行核心价值观的能力。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年22期）
吴艳茹,吴俊杰[7]（2019）在《“一带一路”视角下的创客教育——对话泰国曼松德孔子学院院长吴艳茹教授》一文中研究指出本次对话来自今年暑假在泰国举行的中泰创客交流活动结束之后的一次访谈。泰国是"一带一路"沿线的重要国家,曼谷也是孔子学院最早落地的地区之一。孔子学院的主要职能是开展汉语教学和传播中华文化。孔子学院一般设立在大学,孔子课堂则设立在中小学。孔子学院和孔子课堂的基础设施一般由中外双方共同建设,中方派出院长或者课堂长领导公派教师、志愿者教师团队开展日常的工作。(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年22期）
谢永辉[8]（2019）在《2019职业教育与城市发展高层对话会在柳州举行》一文中研究指出本报柳州讯 （/谢永辉）11月14日，为期两天的2019职业教育与城市发展高层对话会在柳州开幕。对话会由中华职业教育社与广西中华职业教育社、柳州市委、柳州市政府联合主办。全国政协副主席、中华职业教育社副理事长辜胜阻出席开幕会并作主旨讲话，自治区政协主(本文来源于《广西日报》期刊2019-11-15）
唐建春[9]（2019）在《办好老百姓家门口的每一所学校》一文中研究指出近年来，遵义市为实现义务教育基本均衡目标，对实施义务教育均衡发展工作作出全面部署，规划了时间表、路线图、工作量、责任人，健全机制，以“办好老百姓家门口的每一所学校，让每一个孩子都能接受公平而有质量的教育”为目标，抓均衡、促公平、补短板、提质量，强力推进县(本文来源于《贵州民族报》期刊2019-11-06）
吴国清[10]（2019）在《看图对话工具管理模式用于医院新进医生岗前培训教育的价值》一文中研究指出目的:探讨看图对话工具管理模式用于医院新进医生的岗前培训教育价值。方法:收集医院的新进医生,随机分为:观察组和对照组。观察组接受看图对话工具管理的岗前培训模式,对照组采取常规医院岗前培训模式。比较两组新进医生疾病相关理论及操作技能评分;两组新进医生对于医院培训教育的满意度。结果:观察组新进医生疾病相关理论及操作技能评分明显高于对照组(P<0.05);观察组新进医生对于医院培训教育的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:看图对话工具管理模式用于医院新进医生的岗前培训教育后,可以明显提高医生职业能力。(本文来源于《中医药管理杂志》期刊2019年20期）
教育对话论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
自义务教育均衡发展工作启动实施以来，毕节市以大党建为统领，强化领导责任、强化资金投入、强化部门协同、强化社会合力、强化任务落实，集中力量攻坚克难，坚持问题导向，聚焦存在问题，奋力推进县域义务教育均衡发展，极大改善了学校办学基本条件，有效助推了毕节市脱贫攻
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育对话论文参考文献
[1].特约,冯黛梅.知己知彼促进中美教育交流与对话[N].中国社会科学报.2020
[2].周瑾.聚焦教育发展助推脱贫攻坚[N].贵州民族报.2019
[3].蒋守福.深化产教融合坚守药德精神[N].中国医药报.2019
[4].王世元.基于理想教育文化的合作对话式教育变革：理念及实践[J].基础教育论坛.2019
[5].付习习.回望保险百年共谋未来发展——中国保险百年热点对话暨复旦大学保险教育百年论坛在沪举行[J].上海保险.2019
[6].卜秋香.对话理论视角下高校党课教育的理论创新与实践探索——以岭南师范学院为例[J].高教学刊.2019
[7].吴艳茹,吴俊杰.“一带一路”视角下的创客教育——对话泰国曼松德孔子学院院长吴艳茹教授[J].中国信息技术教育.2019
[8].谢永辉.2019职业教育与城市发展高层对话会在柳州举行[N].广西日报.2019
[9].唐建春.办好老百姓家门口的每一所学校[N].贵州民族报.2019
[10].吴国清.看图对话工具管理模式用于医院新进医生岗前培训教育的价值[J].中医药管理杂志.2019
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