导读:本文包含了背景分层论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学困生,学习效率,实际教学,高中英语学习
背景分层论文文献综述
黄宇睿[1]（2019）在《分层教学背景下如何培养学困生高中英语学习效率》一文中研究指出语言类学科的学习需要环境作为支撑和铺垫,但是由于英语是我们的第二语言,因此,其在英语学习中走了很多弯路。学生学习能力以及学习效率各有高低,但是教师作为学生学习道路上的引导者,应以合理的教学理念转化学困生学习困境。多年来,在高中阶段的教育教学过程中,学困生这一问题非常常见,就英语科目而言,在高中英语的实际教学中,我们常见的学困生主要有两种:其一,各科成绩都不好的学生;其二,其他科目成绩还可以,只有英语成绩差的学生。在教学中,对学生的放弃不仅违背了教师职业道德,而且违反了新教育理念的要求。因此,在高中英语的实际教(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年33期）
胡媛媛[2]（2019）在《新课程改革背景下高中英语分层教学策略探讨》一文中研究指出英语是一门语言性学科,在语言性学科教学中,需要学生不断积累和学习,对学生学习积极性和主动性的要求比较高。在新课程改革的背景下,我们高中英语教师开展课堂教学的时候,还需要关注学情,研究不同学生英语学习的方法、能力和水平的差异,将分层教学策略充分运用于课堂教学中,通过将学生分层、教学目标分层、教学过程分层等方式,采取针对性教学方式,实现因材施教,从而更好的保证课堂教学质量。一、新课程改革背景下高中英语分层教学的必要性1.分层教学符合新课程改革标准在新课程改革相关标准中,已经明确提出英语课(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年33期）
董琳[3]（2019）在《新高考背景下高中生物分层教学的实践探究》一文中研究指出在新的高考体制改革背景下,我们的高中生物学科成为了一门同样需要学习的科目,这门学科的学习更加侧重于对学生进行能力的培养,为此我们在教学中也需要进行一定的调整。让学生通过物理课堂能够切实获得能力的提升。学生分层教学模式,能够让教师灵活的根据学生的兴趣和能力进行教学的层次划分,在新高考背景下这种教学模式起到了积极地影响。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年22期）
李芹,隋丹婷[4]（2019）在《翻转课堂背景下大学英语分层生态教学初探》一文中研究指出江西服装学院外语分层教学改革已经进行近叁年时间,在科技信息化浪潮的推动下,在深化教学改革的过程中,结合不同生源英语基础多样化、学习需求差异化的实际情况,将翻转课堂教学模式配备到分层教学体系中,发挥出分层教学和翻转课堂各自的优势,实现大学英语课堂的生态化教学,提高了教学效率,突显了教学效果。(本文来源于《中国民航飞行学院学报》期刊2019年06期）
牟海美[5]（2019）在《浅谈福建省学业水平考试背景下中职英语分层异步教学》一文中研究指出在福建省学业水平考试背景下开展中职英语分层异步教学有其重要的意义,通过对实验班实施分层教学,实验班学生学业水平考试成绩的合格率和优秀率均名列前茅,教学效果显着,中职英语分层教学值得推广应用。(本文来源于《校园英语》期刊2019年45期）
赵刘刚[6]（2019）在《探讨新课程背景下的高中数学分层教学策略》一文中研究指出相对于初中数学来说,高中数学教学中,内容深度、广度以及能力有了新的变化,内容更加困难,对学生的理解和分析能力具有较高的要求。高中数学课堂教学中,学生的知识理解和掌握存在较大差异,存在两极化的问题,面对学生学习水平参差不齐的情况,要促进学生全面发展,是新课程改革的重要问题。分层教学可以优化课堂教学设计,激发学生的潜能,提高课堂教学效率和质量。高中数学是一门抽象性的学科,有着(本文来源于《科普童话》期刊2019年43期）
任小莉[7]（2019）在《浅析新课程教育背景下如何发挥分层教学的作用》一文中研究指出现阶段,我们的教学倡导"以人为本"。学生需要被重视、被认可。在学习活动中,学生是学习的根本,新课改强调,教师不是学生学习的决定者,教师应该成为学生学习的辅助者。教师需要做到的是开发学生的学习潜力,为了每一位学生的发展而奋斗。本文的研究对象是分层,一种灵活度高、针对性强的新型教学方法,是因材施教教学的一种表现形式,为教学中学生的个体发展做出来极大贡献。1分层教学的重要性及可操作性在我国,现阶段的教育形式为班级授课制。据统计,在城市,基本都达到了小班教学的要求,一个班级大约20到30人。但是在乡村,小班教学成为奢望,班级人数是诚实的(本文来源于《知识文库》期刊2019年20期）
苏孝祖[8]（2019）在《新高考背景下高中生物分层教学的实践分析》一文中研究指出随着我国新课程目标改革的改革进程不断深入,传统的教学方式在新时代下已经暴露出诸多问题亟待改善,基于此原因,现阶段的教师应在教学过程中探索新的教学模式。教师应考虑到全体学生的学习情况,力争通过教学创新提升学生整体成绩,分层教学是实现此教学目标的最好方法。本文将浅析新高考背景下高中生物分层教学的具体教学措施,为提升我国高中生生物成绩奠定基础。(本文来源于《高考》期刊2019年35期）
姚洪成[9]（2019）在《核心素养背景下高中数学分层教学的探究》一文中研究指出随着高中教育教学制度的改革,新课程标准中着重指出让学生真正参与到课堂教学中并成为整个课程的主体,这对于提升学生的综合能力有很重要的作用。因此,为了提高高中学生的数学思维能力,基于因材施教的原则,高中数学教师在教学过程中,需要采用分层教学方法。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年20期）
邹方利,徐建民,肖莉[10]（2019）在《大类招生背景下《控制工程基础》课程分层教学模式的改革初探》一文中研究指出课题以问卷调查为基础,针对本学院大二下学期的专业基础课程《控制工程基础》进行了一系列的分层教学探索。结果表明,分层教学的实施取得了良好效果,不仅改善了学生的学习动力,也极大提高了他们的创新能力。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年42期）
背景分层论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语是一门语言性学科,在语言性学科教学中,需要学生不断积累和学习,对学生学习积极性和主动性的要求比较高。在新课程改革的背景下,我们高中英语教师开展课堂教学的时候,还需要关注学情,研究不同学生英语学习的方法、能力和水平的差异,将分层教学策略充分运用于课堂教学中,通过将学生分层、教学目标分层、教学过程分层等方式,采取针对性教学方式,实现因材施教,从而更好的保证课堂教学质量。一、新课程改革背景下高中英语分层教学的必要性1.分层教学符合新课程改革标准在新课程改革相关标准中,已经明确提出英语课
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
背景分层论文参考文献
[1].黄宇睿.分层教学背景下如何培养学困生高中英语学习效率[J].英语画刊(高级版).2019
[2].胡媛媛.新课程改革背景下高中英语分层教学策略探讨[J].英语画刊(高级版).2019
[3].董琳.新高考背景下高中生物分层教学的实践探究[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[4].李芹,隋丹婷.翻转课堂背景下大学英语分层生态教学初探[J].中国民航飞行学院学报.2019
[5].牟海美.浅谈福建省学业水平考试背景下中职英语分层异步教学[J].校园英语.2019
[6].赵刘刚.探讨新课程背景下的高中数学分层教学策略[J].科普童话.2019
[7].任小莉.浅析新课程教育背景下如何发挥分层教学的作用[J].知识文库.2019
[8].苏孝祖.新高考背景下高中生物分层教学的实践分析[J].高考.2019
[9].姚洪成.核心素养背景下高中数学分层教学的探究[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[10].邹方利,徐建民,肖莉.大类招生背景下《控制工程基础》课程分层教学模式的改革初探[J].教育教学论坛.2019