甘肃省积石山县吹麻滩中学731799
摘要：中学英语教学是一个包括很多变项的复杂过程，教学方法只是其中之一。英语教学的成败是多种因素共同作用的结果，因此不能从单一方面因素去找原因。学生本身、教学环境、教师的教学方法和能力大小等，对学生学习英语有很大的影响。
关键词：中学英语教学教学质量影响因素应对措施
在英语教学中，人们往往把教学质量的好坏归究于教学方法的问题，认为只有找到理想的教学方法，英语教学的一切问题就会迎刃而解。实际上，英语教学是一个包括很多变项的复杂过程，教学方法只是其中之一。英语教学的成败是多种因素共同作用的结果，因此不能从单一方面因素去找原因。其中，学习者是中心，其他因素也在起作用。下面，我从学生、教学环境、教师三方面来浅谈对中学英语教学的影响及应对措施。
一、中学生学习英语的心理状态
中学生正处于青少年时期，由于进入青春期，学生生理上和心理上的变化都较大，因此，在这个时期，中学生具有独特的特点，例如：他们在课堂上最活泼，爱说爱动，对教师的任何提示和提问都会作出积极反应；他们开始对英语学习有着好奇心和一股学好它的热情，但随着学习困难的增加，这种好奇心和热情逐渐减弱；他们富有情感，希望得到教师的关注和认可，得到同学的尊重和赞扬……因此，作为老师，应该考虑到中学生的这些心理特点，教学方法一定要与之相适应，要生动有趣，具有吸引力、启发性和竞争性。教学过程中要突出语言实践性和交际性，努力培养学生运用语言进行交际的能力。还要让学生在愉快的、没有心理负担的情况下学习，让他们知道学好英语首先要有明确的目的和端正的态度。有相当一部分学生学习英语的目的是为了满足家长的要求，被动地应付一些任务。因此，我们在教学中要多做学生的思想工作，使他们认识到英语是世界上使用最广泛的语言，是获取知识的一种工具。还要激发学生对英语的浓厚的兴趣，让学生主动热情地参与进来，体验成功的喜悦，使上英语课兴趣盎然，充满自信。对学习英语要有自信心，要有刻苦性，养成良好的学习英语的习惯。对学生进行学法指导和策略培养不仅能促成良好的学风的形成，维持长久的学习兴趣，更重要的是能帮助学生掌握科学的学习方法。
二、英语教学环境
1.学校的英语教学环境。学校是英语教学的重要场所。学校里的诸种因素，如课堂教学的总时数、学生接触英语时间的频率、班级的人数多少和教学设备等，都在很大程度上直接影响英语教学的质量。当然，生源及班风状况直接影响着英语教学质量，一个班里的“学困生”与“后进生”的数量越多，教育教学上管理的难度越大，教学质量也就越低。因此，英语老师要多与班主任联系、沟通，及时掌握并了解班级状况及每个学生的状况，及时总结在教育教学上的管理经验，不断提高教育教学管理质量，为英语教学质量的提高提供纪律保证。
2.社会因素。如果一个国家的社会群体，由于民族情感，对说英语的国家采取敌视态度，就不可能也不愿意去学习英语。反之，喜爱和学习英语，英语也会因此而学得很好。1953年中学里“英语受禁”和我国实行对外开放以来所出现的学习“英语热”是再好不过的例证。社会因素中还有一个不可忽视的因素——学生的家庭条件，它对中学生的英语学习影响很大。一般来说，城市的学生学习英语的条件要比农村的学生好，家长懂英语的学生学习英语的条件要比家长不懂英语的学生好。许多家长对自己孩子的教育在思想上认识不够，重视不够，与老师的配合不够，对学生英语的学习督促不到位。英语老师要多与学生家长联系、沟通，通过经常性地交流，达成共识，增强合力，不断提高英语教学质量。
三、合格的英语教师
一般来说，有什么样的教师，就培养出什么样的学生。只有高素质的教师才能培养出高水平、高素质的学生。中国有句俗话“名师出高徒”，就是这个道理。教师要不断提高自己的教学技能和水平，提高英语课堂教学效率。新课程理念要求课堂上应坚持以学生为主体的原则，课堂上教师的主导作用在于引导、提示、肯定和鼓励。在教学过程中，学生应作为教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师要善于激励学生的学习动机。使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。英语教学质量的高低，在某种意义上主要取决于学生爱学不爱学这门课。“亲其师，信其道”，师生关系如果和谐、融洽，学生就喜欢老师、敬重老师，进而喜欢这门课、爱学这门课。
总而言之，要想提高英语教学的质量单单靠教学方法是不行的，它是综合能力的结果。所以，我们得必须从多个方面去严格要求自己，要求学生，要求家长，甚至是社会，力争把英语教学的质量搞上去。对学生进行学法指导和策略培养不仅能促成良好的学风的形成，维持长久的学习兴趣，更重要的是能帮助学生掌握科学的学习方法，培养学生可持续发展的能力。大多数学生虽有学好英语的良好愿望，但就如何能学好英语并没有掌握有效的方法。为此，教师要在教学的同时，要帮助他们掌握正确的学习方法，我们要不断接受先进的教学理念，掌握中学阶段学生学习英语过程中所出现的规律性变化，了解影响英语教学质量的各种原因与因素。在今后的英语教学中要有全盘意识，要尽量考虑到影响英语教学质量的综合因素，充分利用积极因素，设法克服不利因素，不断提高我们的教育教学水平。