姚莹莹（安徽省宁国市实验小学安徽省宁国市242300）
摘要：核心素养教学教学理念下，我们要使得小学生的主体地位在课堂教学中得到了体现。那么在我们的教育教学中更注重的是对我们小学生综合能力的考察，而不是传统教学中单纯文化知识的教授。传统的教学只是一味的灌输知识，而没有讲究更好的学习方法，核心素养下的小学英语课堂阅读教学，不仅培养了小学生在课堂上的阅读能力，促进小学生的英语学习，而且对小学生也进行了全面培养。本文通过详细阐述了核心素养对小学英语课堂阅读教学的作用，探讨核心素养下的英语阅读教学对比传统教学的优势。并分析了核心素养下，英语教师应该如何有效地开展英语阅读教学，为教师的教学提供了参考。说明了核心素养下，不仅需要重视学生文化知识的构建，而且还需要帮助学生提升各方面的能力，促进学生全方面发展。
关键词：核心素养；小淡定英语；阅读教学
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-015-01
一、核心素养对于小学英语教学的作用
（一）提升小学生英语读、写能力
在小学英语课堂教学中，我们的小学教师常采用问题导向的教学方式来对学生的英语读写能力进行培养。在课堂教学中，教师针对具体的教学内容设置一个问题，让小学生从阅读中去寻找问题的答案。学生通过对英语文章进行通篇阅读，并且对文章进行细致分析，才能找到问题的答案。由于英语语法与汉语语法之间存在很大差异，这给我们刚了解小学英语的小学生学习英语带来了很大的困难，往往会因为语法的问题错误地理解了一句话的意思。小学英语与我们的学前英语相比，难度上跨了一个台阶，不只是简简单单的几个英语单词，而在这个层面上上升到整个句子，这样就对在学前中英语底子比较弱的学生来讲就更难上加难了，他们在学习过程中是很难以跟上我们的教学进度。而且我们所讲的一些比较简单的语法知识，对这们的一部份学生来说也会显得是比较复杂的英语语法，学生常常会混淆，这些问题都是小学生英语学习过程中经过出现的问题。长此下去就会导致我们刚了解英语不久的学生变得不爱学习英语，长此以往，与教学要求之间的差距更大。而我们所采用问题导向教学方式，会让学生带着问题去阅读英语课文，因为我们小学英语很多都是图画带英语的，有很多时候如果认真地看下图片，我们也能读懂文章的意思，从而理解文章中每一句话的语法使用，通过这一方式提升小学生在读写方面的核心素养。另外，我们还可以训练学生的读写能力能够提高学生的阅读能力，良好的阅读能力可以将学生从书本带到文章所描述的场景中，让学生亲身体验文章所要表达的内容，以便更准确地回答问题。
（二）提升学生英语思维能力
基于核心素养的小学英语课堂阅读教学是可以很好的培养我们小学生的阅读思维。在传统的英语教学过程中，小学生在早读课期间背诵英语单词或者是课文，课堂上教师为学生讲解课文，对课文内所使用的语法进行精讲，再带我们的学生读一遍本单元需要学习的新单词。英语教师则是可以采用同一种教学方式进行课堂教学，我们的学生只需要通过不断地背诵进行记忆。英语功底比较扎实或者是思维能力比较强的这部份学生，他们是完全能够深刻地理解我们英语教师所将的简单的语法内容，但是对于一些英语功底较弱的学生来说，语法讲解会更容易让他们混淆。所以在我们英语课堂的教学中，我们老师就需要进一步地去培养我们小学生的思维能力，而不只是让学生机械式地进行背诵记忆。在英语课堂教学中，我们的教师应该是可以为小学生创设不同的情境，因为小学生由于年龄的原因，他们不可能说一节课的时间都专注地听老师讲每一个单词，讲每一个句子，他们这个年龄对任何事情都充满了如奇，他们也不可能在上课的时候一点小差也不开，这就要求我们的英语老师要学生给学生创造一些情境，如果让每一个情境对应一个语法，这样就可以让小学生明白为什么在这个场景中需要使用这种语法，然后在通过具体的案例辅助讲解会让学生更加容易理解。同时可以帮助学生融入到特定的场景中，从而更深层地领会相关语法的使用，这比教师单纯理论讲解要好很多。
二、给予核心素养的小学英语阅读教学应用
（一）运用核心素养培养小学英语阅读习惯
对于传统英语教学中存在的一系列问题，例如，我们的课堂教学观念落后、教学模式单一、教学材料单一、忽视对小学生阅读能力的培养等，核心素养教学方式则大大改善了这些不足之处。核心素养教学方式在课前、课中、课后对学生进行了全面教育。课前，我们的英语教师可以通过制作课件、微视频等来丰富课堂教学内容，在信息化发展的今天，多媒体的引入课堂能给课堂带来乐趣，学生同时可以自主去查阅相关的资料对课堂的教学内容进行预习；课中，教师需要培养学生的问题意识，让我们的学生善于发现问题、提出问题，针对学生所提出的问题，教师可以以分组的形式，让学生们组内进行讨论，然后将答案分享出来全班一起探讨答案的正确与否；课后，教师可以布置一些综合性的题目，让学生在课后锻炼运用所学知识的能力。在英语教学中，教师在核心素养的理念下，实现传统教学与现代化教学相结合，并强化了学生在学习过程中的主体地位，让学生在学习过程中进行自主探索，从而构建一整套知识体系。通过核心素养下的阅读教学，培养了学生的核心素养，同时学生的阅读能力得到了大大地提升。
（二）通过渲染环境提升学生素养认知
在英语教学中，很多教学内容都体现了对环境的渲染。渲染环境主要是对学生的语法、词汇、听力和阅读进行培养。在阅读教学中提升学生的核心素养，需要教师采取循序渐进的教学方式，帮助学生构建输入-内化-输出的学习过程。在英语教材中，有必须模块和选修模块，这些模块涵盖了小学英语教学的很多知识点。而小学生在英语学习的过程中，根据输入-内化-输出的学习体系，将他们所学的知识进行不断理解、记忆、内化，并将所学知识运用到我们平常的实践过程中。在小学英语教学中，教师为学生营造良好的教学环境是非常重要的。教师需要有意识的淡化自己的地位，充分融入到学生群体中，增加师生之间的互动。一个良好的教学氛围能够帮助学生更好地学习英语，同时也能提高教学质量。对学习环境进行渲染，能够让学生从枯燥的英语学习中挣脱出来，提高英语学习兴趣，从而积极主动参与到英语教学中，与教师一起协同工作，共同促进教学目标的达成。
三、小结
小学英语教学的开展是为了帮助我们的小学生构建更系统的英语知识，将前前教育中所学的英语知识与现阶段所学的知识更好地衔接在一起。英语教学的最终目的还是为了培养学生各方面的能力，如思维能力、创新能力、阅读能力等，促进学生的发展。在小学英语教学中应该将核心素养的教学理念贯彻整个教学过程，转变英语教师传统的教学观念，在教育教学中充分体现学生的主体地位，对学生的综合素养进行提升。随着核心素养教学理念的提出，教学的目的不再单单只是帮助学生构建知识体系，而且需要对学生的文化品格、语言能力进行培养，有德有才才能满足社会发展的需求。
参考文献
[1]陈开池.基于核心素养的小学英语阅读教学初探[J].读天下,2016(13).
[2]汤雪珽.基于学科核心素养的小学英语阅读教学研究[J].新教育时代电子杂志:教师版,2017(20).