——刍议学校团队建设的思考与实践
王玉茹北京市房山区良乡第六中学102401
在全面深化教育综合改革的今天，任何一所学校要想在激烈的竞争中脱颖而出，要想让老师们在市场经济大潮中不为所动，仍然心甘情愿地一心一意为学校谋发展，就必须建立能够激发教职工工作积极性、主动性与创造性的管理机制，打造和谐、合作、高效的教师团队，这是学校走向内涵发展的必由之路。
那么，学校又该如何搞好团队建设呢？
一、打“团队文化”特色牌，实现高效能办学
在全面推进素质教育的今天，全面培养学生的综合素质和创新能力，改变人才培养方式，是当今教育改革的宗旨和目标。为了加快目标的实现，政府对教育的投入越来越大，义务教育实施了免费教育，现代教育呼唤高效能地办学。
如果学校不能引导教职工树立合作意识、打整体仗，就很难形成凝聚力；如果学校不能激发教职工的工作热情，为教职工搭建展示才华的舞台，让老师们品尝到成功的喜悦，就很难形成战斗力！那么，怎样才能形成凝聚力和战斗力呢？尊重和重视每一位教师，让每个人获得集体归属感并赢得他人的认可；鼓励教师敞开胸怀，接纳他人，明白众人拾柴火焰高的道理，明白一荣未必俱荣，一损往往俱损的道理。
经过教师广泛、深入讨论，大家形成了共识，那就是：“办幸福教育，过幸福人生”。在我们看来，幸福教师是幸福教育的基础，如果一个教师都感受不到生活的幸福，怎么可能教出有幸福感的学生。
二、“促进成长”是搞好学校团队建设的基础
学校建设的好不好，关键在教师是否有热情有创造力，而教师是有思想有个性的活生生的人，热情是调动起来的，而不是“管”出来的。因此，学校要创造有利于张扬个性的工作环境和评价机制，促进教师成长是学校团队建设的基础。鼓励学习、鼓励实践、鼓励创新，是促进教师专业成长、学校快速发展的有效途径。在我们看来，每个人都有成功的渴望，帮助教师成长就是对教师的最大尊重，可以说“培训是最好的福利”。为帮助教师专业成长，我们不遗余力，先后多次组织教师到市区及山东等先进学校参加课堂教学观摩、学习，这些活动使老师们开阔了眼界，增长了见识，转变了观念，提高了能力。
只在岸上观摩而不下水实践是永远也学不会游泳的，同理，只学习考察而不实践操作永远也形不成能力，为此，我们聘请专家到校对老师们工作中的难题进行手把手的具体指导：我们引入教育学院“基于学生研究的数学教学”的联校教研项目；请高效课堂协作网的专家每月一次来校对教师进行“师友互助”的高效教学跟踪指导；积极主动争取到北京教育学院物理协同创新学校计划项目，为老师们引来资源，在专家引领下，老师们的主动学习意识和研究意识明显增强。通过这一系列的活动，教师热衷教研、争当领头雁、敢于冒尖在我校已蔚然成风。
三、“激励机制”是搞好学校团队建设的保障
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育”。可以说，学校有责任，更有义务要做好教师队伍的建设工作，引领教师专业发展，提高教师业务水平，努力让每一位教师都能拥有高尚的师德，精湛的专业能力。
在学校建设与发展过程中，我们始终坚持“为师生人生幸福发展奠基”的办学理念，“以情感凝聚人心，以目标激励人气，以制度规范人行”的管理思想，充分发挥评价的导向、激励作用，帮助教师不断提升职业道德和专业水平。坚持深化改革，科学规划，规范管理，注重以学科建设为龙头，以骨干教师队伍建设为突破口，充分发挥“目标导向机制，榜样示范机制，竞争激励机制”等学校常规管理机制，树立“让每一朵生命之花都精彩绽放”的教育观，以校本研究为主阵地，以教育科研为先导，以各项活动为载体，努力推进学校教师队伍的整体发展。
我们以引领激励为出发点，凝聚教代会代表的智慧，先后制定了一系列奖励激励方案，制订了学校“五年”发展规划并在教职工中征求意见，请全体教职工参与修改，让大家成为学校真正的主人，这也为今后顺利开展工作奠定了基础。
四、“人文关怀”是搞好学校团队建设的纽带
教师希望得到领导和同事的尊重和认可，更希望在温馨和谐的环境中工作，这就要求学校管理者精心设计教师的各种活动，为教师的情感交流、心理调谐创造条件。
关心教师不是喊在口头上，而是要落实在行动中。“三八节”为老师聘请专家进行健康讲座、组织教职工体检；教职工生日时送上祝福和生日蛋糕；教师节为教师庆教龄；春季、秋季组织教师郊游等，这一系列活动促进了教师间积极沟通、相互信任、团结协作；提高食堂饭菜质量，改善办公、宿舍居住环境等增强了教职工的归属感和幸福感，让大家体味到学校大家庭的温暖，团队生活的幸福。
搞好团队建设说起来容易做起来难，因为任何一所学校都不可能不存在一点矛盾，关键是要引导大家拥有宽阔豁达的胸怀和眼界，相互尊重，相互谅解。只要大家都以事业为重，以大局为重，团结协作，就能以饱满的精神、昂扬的斗志、智慧的工作、凝聚共识，以学校章程为统领，推进学校和谐、发展、创新的学校文化建设；勇担使命，力创佳绩，为六中的美好未来而努力！